Цели: раскрыть тему красоты, познакомить со стихотворением С. Есенина "Черемуха", добиться сознательного, выразительного чтения, повторить о художниках -пейзажистах и о их произведениях, познакомить с романсами на стихи Есенина, прививать любовь ко всему окружающему.
Оборудование: мультимедийная презентация со слайдами о природе, портрет С. Есенина, высказывания известных людей о красоте, выставка картин пейзажистов, "Натюрморт с черемухой" Н. Петрова- Водкина, живой цветок розы.
Ход урока
Организационная часть
Приветствие гостей.
Психологический настрой учащихся.
- Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок.
Вводная часть.
Просмотр слайдов с изображением картин природы. (Слайд-шоу)
Беседа с учащимися:
-Что вы можете сказать о просмотренном? Какие чувства у вас возникли после просмотра слайдов?
- Как вы понимаете смысл слова "красота"? (Мнения детей)
Одна ученица заранее подготовила толкование слова "красота" из толкового словаря:
"Красота - совокупность чувств, доставляющих наслаждение взору, слуху; все красивое, прекрасное"
"Красивые, прекрасные места в природе, художественных произведениях"
-А сейчас прочитаем с экрана высказывания великих людей:
"Красота- это вечность, длящаяся мгновение" (Камю Альбер- францз. писатель, философ, 1913-1960)
"Красота без доброты умирает невостребованной" (Франклин Бенджамин- американский ученый, писатель, государственный деятель, 1706-1790)
"Никакая внешняя красота не может быть полной, если она не оживлена красотой внутренней " (Виктор Гюго, франц. романист, публицист, драматург, 1802-1885)
-Ребята, о какой внутренней красоте говорит Гюго? (о душевной красоте)
-А о каком человеке можно сказать, что он красив душой? (Человек, который любит всех, живет в гармонии с природой и с окружающими :)
Сообщение цели урока
Рассматривание и описание цветка розы.
- А сейчас посмотрите на этот цветок и опишите его. .. Вот видите, каждый из вас описал его по- своему. Так же красоту окружающей природы по своему видят и описывают поэты в стихах, композиторы в музыке, писатели в рассказах, а художники на картинах: Сегодня мы познакомимся со стихотворением С.А. Есенина "Черемуха". Замечательный русский поэт С. А.Есенин посвятил этому красивому растению стихи. Послушайте его. (
Работа над стихотворением С.А. Есенина.
Чтение учителем наизусть
Беседа по полученным впечатлениям :
Какие чувства вызвало стихотворение?
Какое время года описывается в стихотворении? По каким строчкам догадались?
Чтение стихотворения учащимися про себя.
Анализ стихотворения по вопросам:
Какие чувства самого поэта вам открылись в произведении? (Любовь к природе, радость, восторг от красоты природы, о т красоты цветущей черемухи)
Найдите признаки весны в живой природе? В неживой природе?
(Бежит, струится маленький серебряный ручей; роса медвяная; ручей волной гремучею:)
Найдите точные строки, где поэт описывает черемуху. Какие слова он употребляет для этого? (Черемуха душистая, ветки золотистые, кисточки атласные, зелень золотистая:)
Как называется этот худ. прием? (Эпитеты)
А какие сравнения использовал Есенин? (ветки, что кудри; кисточки, как серьги)
-Какие метафоры можете назвать? (зелень золотистая на солнышке горит, кисточки атласные) А "ручей песенки поет" - олицетворение
- Как понимать выражение "кудри завила"?
- Что такое "роса медвяная" и почему она сползает по коре? Как называется этот процесс в природе? (Сокодвижение)
-Подберите синонимы к словам:
медвяная-ароматный, с запахом меда
пряная -острый, ароматный
-Почему сначала струится маленький ручей, а потом он волной гремучей обдает ветки? (Сначала ручейки текут, после повышения температуры усиливаются потоки воды)
Повторное чтение стихотворения с расстановкой пауз и логических ударений (Предварительно работа в парах).
Народные приметы о черемухе.
А какие приметы вы узнали о черемухе? У кого вы спрашивали, где искали?
Дети зачитывают приметы о черемухе:
"Рано зацвела черемуха- будет теплое лето"
"Чем раньше цветет черемуха, тем жарче будет лето."
"Когда у черемухи много цвета, лето будет жаркое" и т.д.
Тема красоты природы в прозе.
-Красоту природы можно описать и в прозе. Каких писателей вы знаете? (Пришвин, Паустовский, Бианки, Чаплина:) Я вам зачитаю рассказ М. М. Пришвина о весне.
" На опушках под деревьями кружки: тут на припеке, сейчас вся весна. С 12 до 4 лучи солнца- как пожар на снегу: из-под снега начинают выпрыгивать веточки и лапки елей. А бывает в лесах при стемительной весне такой жаркий час, когда весь лес шевелится, - глазами видишь, как лес встает.
На склонах по дорогам бегут ручьи. В лесу еще тишина, и только свет вспышками там и тут. В прогалинах на опушках рождаются первые капли, и от них рождается первый звук."
Тема красоты природы в живописи.
-А чем же и как передают красоту природы художники? (Красками, линиями, мазками, цветом:)
-Как называется изображение природы в живописи? ("Пейзаж" - от франц. "пэи"- страна)
-Какие картины, изображающие пейзаж вы знаете? Назовите художников- пейзажистов.
-Скажите, пожалуйста, почему картины разных народов, разных национальностей нам понятны? (П.ч. они разговаривают с людьми без слов: светом, линиями, мазками)
-Как же художники передают с помощью красок состояние природы? Обратимся к маленькой выставке.
-Какие из этих картин вам знакомы? (Работа с выставкой известных художников пейзажистов)
Послушайте отрывок и догадайтесь, о каком художнике идет речь?
"Больше всего на свете он любил лес и рисовал почти во всех картинах. Даже фамилия у него лесная. Мальчишкой он целыми днями бродил в лесу, зарисовывал все. Он рисовал всегда и всюду. (Шишкин) Есть у Шишкина картины, которую знают все - и большие, и малые. Ранним утром в чаще леса резвятся три медвежонка. Рядом- мама медведица. Шишкин никогда не рисовал животных, ему помог его друг К.Савицкий. Где же родился этот великий пейзажист? (В Елабуге, недалеко от нашего города Казани)
Рассматривание натюрморта К.Петрова- Водкина "Натюрморт с черемухой".
Посмотрите ,пожалуйста, внимательно на экране. Можно ли назвать картину пейзажом? Почему? (Натюрморт- :)
Какой предмет является основным элементом этого натюрморта? (Ветка черемухи)
Да, это картина называется "Натюрморт с черемухой".
Какие чувства вложил художник в свою картину? (Чувство радости, душевное тепло:) Почему вы так решили? (Использовал светлые, радостные тона:)
Мы совсем немного поговорили о красоте природы в поэзии, в прозе, в живописи. А сейчас обещанный вам сюрприз.
Тема красоты в музыке.
- Еще кто и как может описать красоту природы ? (В музыкальных произведениях описывают композиторы:)
- А я вам предлагаю послушать романсы на стихи С.А.Есенина.
Слово передаю учителям музыки Баранову А.Г., Светлаковой Д.О.) (Исполняются романсы на стихи С.А.Есенина)
Обобщение урока.
Ребята, что же вы вынесли для себя из данного урока? (Красота вокруг нас и в нас. Надо любить все окружающее :)
Да, ребята! Красота окружает нас везде и всюду: и в природе, и в семье, в школе, только надо научиться замечать это, беречь ее. Кто полюбит прекрасное, ему стыдно будет поступать некрасиво. Красота откроется ему еще много раз и в искусстве, и в труде, и в лесу, и в саду, у речки, дома- там, где он раньше ее не замечал. Давайте и мы с вами попытаемся заметить эту красоту и поделиться, рассказать о ней в своих рисунках, стихах или рассказах. Это будет вашим домашним заданием. Стихотворение С.А.Есенина выучить наизусть.