Цели:
Средства обучения: интерактивная доска, Интернет-ресурсы, материалы "Библиотеки электронных наглядных пособий", буклеты с видами природных явлений, атласы, контурные карты, индивидуальные карты, учебник "География России. Природа", автор И.И.Баринова; выставка книг и печатных изданий "Природа и мы".
Ход урока
I. Организация класса к уроку.
Здоровьесберегающий элемент.
- Здравствуйте ребята, уважаемые гости. Мы продолжаем изучение рельефа России.
(Тема и цели уpокa написаны на доске)
Мы сегодня на уроке:
- Познакомимся с видами стихийных явлений литосферы и причинами их возникновения на территории России, а также в Татарстане.
- Будем учиться работать с демонстрационным комплексом, с Интернетресурсами.
- Запомним меры предосторожности во время стихийных явлений, чтобы сохранить и сберечь своё здоровье и жизнь.
II. Актуализация знаний.
- Мы с вами изучили рельеф и геологическое строение России. Прежде чем приступим к изучению новой темы, нужно вспомнить материал прошлых уроков, для чего вы сейчас выполните тестовые задания. Подпишите листочки. (1 ученик работает у доски.)
1 задание. Тест.
(Задания написаны на листочках и на интерактивной доске, ответы и нормы оценок "зашторены". По окончании работы проводится взаимопроверка, выставляются оценки на диагностических картах)
2 задание.
Практическое задание на контурной карте.
(Один ученик работает на доске, остальные на местах.)
Листочки собираются и передаются консультанту для проверки контурных карт.
III. Изучение нового материала.
Электронная экскурсия по буклетам с видами гор и равнин.
Учитель: -Природа не поскупилась на богатую палитру гор и равнин. Особым очарованием обладают даже старые горы, у которых вместо снежных шапок и пиков пологие склоны. Горы - мир загадочный, и до сих пор мало познанный, неповторимо красивый и полный опасностей. А сколько красоты на равнинах!
Величие равнин незаметно: бескрайние леса; реки, лениво текущие по велению рельефа; овраги и болота; дороги, пролегающие прямо, как стрела, без крутых подъёмов и спусков.
Работа с картой.
-Назовите и покажите горы России.
-Какие из них молодые, какие старые?
-По каким признакам определяется возраст гор?
Сопоставление физической и тектонической карт.
Вывод: Молодые горы находятся в сейсмически активных зонах, на границах литосферных плит.
- Какие явления происходят на границах литосферных плит?
Формирование понятия.
Учитель: -Большинство склонов и гор, и равнин могут показаться совершенно неподвижными: об этом говорит покрывающая их растительность. Но всё это - обманчиво. Мгновение - и всё поползёт, двигая за собой вековые деревья. Любуясь живописным пейзажем, человек не задумывается о трагедии. Его внимание привлекают причудливые изгибы вершин, зубчатый профиль гребня, гладь равнин, при этом отвлекая от самого прекрасного - собственной жизни. Вот нарастает гул, рыбки мечутся в аквариуме, беспокойно озираются по сторонам животные. Вот уже маленькие камни стёрты при огромном движении. По швам трещит одеяния гор: друг - друга давя, обгоняя, глыбы устремляются вниз, не щадя ничего и никого на своём пути. И всё это так внезапно, так неожиданно!
- Почему они опасны?
- Как называют явления, которые происходят мгновенно, внезапно, неожиданно?
- Прочитайте определение.
- Под стихийными понимаются разрушительные природные явления, в результате которых может возникнуть или возникает угроза жизни и здоровью людей, происходит разрушение или уничтожение материальных ценностей и элементов окружающей природной среды.
Учитель: - К стихийным явлениям обычно относятся землетрясения, наводнения, селевые потоки, оползни, снежные заносы, извержения вулканов, засухи. К таким бедствиям в ряде случаев могут быть отнесены также пожары, особенно массовые лесные и торфяные. А сегодня мы с вами поговорим о стихийных явлениях, которые происходят в литосфере.
Опережающие задания - сообщения учеников сопровождаются видеосюжетом. Учащиеся работают на к/к, один ученик -у доски.
а) землетрясения.
- Сейчас мы познакомимся с географией землетрясений. Послушаем сообщение (Ф. И ученика). Внимательно слушайте и смотрите видеозапись. После прослушивания сообщения, районы распространения землетрясений отметим на контурной карте.
Ученик: - Землетрясения - колебания Земли, вызванные внезапными изменениями в состоянии недр планеты. Эти колебания представляют собой
упругие волны, распространяющиеся с высокой скоростью в толще горных пород. Наиболее сильные землетрясения иногда ощущаются на расстояниях более 1500 км от очага и могут быть зарегистрированы сейсмографами.
Землетрясения относятся к опаснейшим стихийным явлениям, следствием которых является появление разломов в земной коре, смещение пластов горных пород, изменение русел рек, разрушение зданий и сооружений. В ресурсе приведены изображения последствий землетрясений в районе Кавказа, Алтая и на Сахалине.
б) вулканы.
-Где в нашей стране встречаются вулканы, про это нам расскажет (Ф. И ученика).
Ученик: - Вулкан - это проявление внутреннего тепла Земли. Вулканы причиняют огромный ущерб, особенно тогда, когда извержение происходит внезапно и не остается времени предостеречь и эвакуировать население. Раскаленная лава уничтожает все, что встречается на ее пути, вызывая пожары. Ядовитые газы распространяются на большие расстояния. А пепел покрывает огромные пространства. 20 см вулканического пепла достаточно, чтобы разрушить крышу дома. Действующие вулканы в России находятся на Камчатке и на Курильских островах. Самый высокий из них - Ключевская Сопка.
Офтальмотренинг.
в) оползни - самое грандиозное и чаще всего катастрофическое проявление гравитации на склонах.
Ученик: - Оползни - это скользящие смещения масс горных пород вниз по склону, возникающие из-за нарушения равновесия, вызываемого различными причинами. Оползни могут быть на всех склонах с крутизной 20° и более и в любое время года. Они различаются не только скоростью смещения пород, но и своими масштабами. Скорость медленных смещений пород составляет несколько десятков сантиметров в год, средних - несколько метров в час или в сутки и быстрых - десятки километров в час и более. К быстрым смещениям относятся оползни-потоки, когда твердый материал смешивается с водой, а также снежные и снежно-каменные лавины. Следует подчеркнуть, что только быстрые оползни могут стать причиной катастроф с человеческими жертвами.
Наиболее действенной защитой от оползней является их предупреждение. Из комплекса предупредительных мероприятий следует отметить собирание и отведение поверхностных вод, искусственное преобразование рельефа, фиксацию склона с помощью свай и строительства подпорных стенок.
г) сели.
- Еще в горах образуются грязекаменные потоки - сели. Причины их образования могут быть разные. Про них расскажет (Ф. и ученика).
д) лавины - самый маленький толчок Земли может стать причиной катастрофической силы, которая, устремляясь вниз, набирает такую мощь, что способна даже перевернуть и оставить под собой огромный движущийся поезд.
Ученик: - Лавина - масса снега, падающая или соскальзывающая с крутых склонов гор, аналогично обвалу. Скорость движения в среднем 20-30 м/с. Падение лавины сопровождается образованием воздушной предлавинной волны, производящей наибольшие разрушения. В горных районах, где снежные лавины возникают ежегодно, созданы специальные службы, своевременно предупреждающие население о грозящей опасности. Осуществляется искусственный сброс лавин путем их обстрела, отвод лавин дамбами и лавинорезами, проводится укрепление склонов опорными сооружениями.
Лавины часто встречаются не только в горных районах России, а также и на равнинах.
- Какие из этих явлений встречаются на равнинах?
-Ребята, встречаются ли в нашей республике стихийные явления литосферы?
-Да (примеры учащихся)
(Один ученик ищет в Интернете нужный материал.)
Учитель: - Люди во все времена считали, что землетрясения - это стихия, абсолютно не связанная с их деятельностью. В древности, вероятно, так и было. Но современный человек, добывая из - под земли нефть, газ, закачивая туда загрязнённую воду, влияет на процессы, происходящие глубоко в её недрах. Поэтому, в районах нефте- и газодобычи всё чаще происходят подземные толчки. У нас в республике с 1986 года по 1989 год зарегистрировано 198 землетрясений. Мы их называем техногенные.
Ответ легко можно найти: мы можем обратиться в Интернет.
(Один ученик работает с Интернет-ресурсами).
IV. 3акрепление знаний.
Учитель: - Ребята, стихийные явления литосферы причиняют не только большой вред человеку, но и огромное горе. Чтобы уберечь себя и окружающих от опасности, нужно знать, как себя вести в подобных ситуациях. Используя полученные на уроке знания, попробуйте составить памятки по поведению людей во время катастрофических явлений.
Работа в группах.
I группа - вулканы
П группа - землетрясения
ПI группа - сели
(Учащиеся читают свои памятки. После этого диагностические карты передают консультанту.)
Выводы:
- Мы сформировали новые понятия: землетрясения, вулканы, оползни, сели, лавины. Закрепляем понятия на интерактивной доске путем подбора их к иллюстрациям.
- Мы узнали и выявили причины возникновения стихийных явлений: эндогенные и экзогенные процессы.
- Наши знания мы должны уметь применять в жизни. Поэтому нами разработаны памятки для практического применения.
V. Итог урока: обобщение.
- Мы сегодня познакомились со стихийными явлениями литосферы и мерами предосторожности в таких ситуациях.
(Работа по выставке книг и печатных изданий.)
Оценки за урок.
Домашнее задание:
Творческое задание: рисунок или макет вулкана, стих о горах, синквейн о стихийных явлениях. (1 вид по желанию).
Здоровьесберегающая технология.
Упражнение на расслабление, пожелание добра.