Программа работы туристическо-краеведческого клуба "Мир вокруг нас"

Пояснительная записка

Туризм и краеведение – это и область человеческих знаний, и образ жизни, и вид спорта, и форма проведения досуга, и способ самовыражения личности. Именно в туристическо-краеведческом клубе создаются оптимальные условия для самореализации ученика.

Туристическо-краеведческая деятельность вводит подрастающее поколение в социальную среду, знакомит с ней, чем значительно ускоряет процесс воспитания. В походах формируются такие важные морально-волевые качества как честность, скромность, смелость, доброта, дружба, трудолюбие. Учащиеся находятся в таких условиях, когда каждый из них оказывает помощь своему товарищу, одновременно принимая помощь от него.

Туризм в большой степени способствует познавательному краеведению, а краеведение обращается к туризму как к одной из популярных педагогических форм. А в процессе туристско-краеведческой деятельности формируется экологическая культура детей. Кроме того в рамках реализации ранней профилизации, осуществляется ознакомление учащихся с особенностями таких профессий как: врач, эколог, экскурсовод.

Организация работы клуба органично интегрирует направления деятельности участников образовательного процесса: краеведческое, экологическое, туристическое, профориентационное. При ведущей роли наглядно - иллюстрированного метода особую роль занимают экскурсии, прогулки, походы. Занятия проводятся раз в неделю. Осенний и весенние периоды полностью посвящены экскурсиям, походам и практическим работам на местности.

Основная цель клуба: развитие интереса к истории родного края, научно-познавательной деятельности на основе организованной работы по наблюдению за окружающей средой, экскурсионной деятельности.

Воспитательные задачи.

Способствовать:

• сплочению коллектива;
• воспитанию моральных качеств у учащихся,
• формированию экологической культуры личности, здорового образа жизни.
• развитию эстетического вкуса.

Планируемые результаты:

• Понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе;
• Умение использовать знания для того, чтобы быть здоровым душой и телом.
• Понимание взаимосвязи между живыми существами и окружающей их природной средой, взаимодействия человека и природы.

Форма обучения:

1. Занятие-беседа,
2. Занятие-наблюдение,
3. Занятие-экскурсия (очное, заочное)

(2 класс – 1 год обучения)

Тематическое планирование

Литература:

1. Зверев А.Т. Экологические игры.
2. Нагорный Б. Занимательное краеведение в вопросах и ответах
3. Рудянская Е.И. Экскурсии в природу по югу России
4. Журнал «Юный натуралист»
5. Детский экологический журнал «Лазорик»
6. Приваленко В.В., Пономаренко С.А., Белоконева Г.И  «Город Шахты : Экология, экономика, перспективы развития.»
7. Краткий справочник туриста. М., 1965.
8. Я познаю мир. Детская энциклопедия: Растения.

(3 класс – 2 год обучения)

Ожидаемые результаты:

• Повышение уровня экологической грамотности;
• Развитие творческих способностей учащихся;
• Внедрение проектной деятельности и новых технологий в процесс обучения учащихся;
• Практические мероприятия: участие в конкурсах, олимпиадах, акциях , в работе научного общества учащихся (НОУ) «Пилигрим»

Тематическое планирование

Литература:

1. Алексеев Н.Г., Гущина М.В. «развитие исследовательской деятельности учащихся» - Москва, «Народное образование», 2001;
2. Володин В.А. «Энциклопедия для детей» Т.19. Экология. М.: Аванта +, 2001;
3. Журнал «Вестник АС ЭКО»;
4. Константинов В.М. «Охрана природы» Москва, «Академия», 2000.