Урок литературы в 5-м классе. М.Ю. Лермонтов. "Бородино"

Когда произошла ваша первая встреча с этим писателем?

Чем она вам памятна?

Открываем тетради и записываем тему урока.

Слайд 2 (см. приложение)

Слайд 3 (см. приложение)

Мать его умерла очень рано, когда Мише было всего три года.

Слайд 4 (см. приложение)

Воспитывала мальчика бабушка Елизавета Алексеевна Арсеньева. Детство маленького Миши прошло в имении Тарханы, недалеко от Пензы.

Слайд 5. (см. приложение)

Миша рос очень любознательным и пытливым ребенком. Слайд 6. (см. приложение)

Он любил рисовать, лепить (из цветного воска), играть на скрипке, играть в шахматы. С интересом слушал он рассказы о старине – об Иване Грозном, о Разине, о Пугачеве, о войне 1812 года. Эти детские впечатления нашли свое отражение в его дальнейшем творчестве. Лермонтов горячо любил свою Родину, Москву, где прошла его юность.

Слайд 7. (см. приложение)

Любил он простой народ, людей отважных, готовых бороться за свободу. Он смело выступал в своих стихах против царя и вельмож, за что его сослали на Кавказ, где тогда шла война.

Слайд 8. (см. приложение)

Лермонтов участвовал в сражениях и проявил себя храбрым воином. Но, прежде всего он был писателем. За свою короткую жизнь он создал немало замечательных произведений. К числу их относится одно из знаменитых его стихотворений “Бородино”.

Слайд 9. (см. приложение)

Стихотворение написано в 1837году, к 25 годовщине Отечественной войны 1812 года. Оно посвящено важнейшему эпизоду Отечественной войны – Бородинскому сражению, где решалась судьба России. Именно в этом сражении был развеян миф о непобедимости французской армии.

Стихотворение было смелым поступком, потому что в нем поэт воспевает не царя-победителя, а простой русский народ, русских солдат.

В стихотворении отражена любовь русского народа к своей Родине, готовность простых людей защищать страну от врагов.

Слайд 10. (см. приложение)

На данном слайде вы видите стоянку войск под открытым небом. На языке военных такая стоянка называется бивак. Обычно бивак окружали редутом – полевым укреплением в виде земляного вала.

Слайд 11. (см. приложение)

На слайде мы видим солдата русской армии 19 века. На нем военный мундир, а на голове высокий головной убор того времени -кивер.

Слайд 12. (см. приложение)

На слайде мы видим солдат различных родов войск, в том числе и уланов с драгунами – так называли кавалеристов того времени. Артиллеристов мы видим около лафетов-станков, на которых укреплялись стволы пушек. В сражении артиллерия пользовалась картечью – небольшими артиллерийскими снарядами для стрельбы на близком расстоянии.

Слайд 13. (см. приложение)

Слайд 14. (см. приложение)

(Бой, подготовку к бою, русский и французский лагеря накануне боя и т.д.)

Стихотворение “Бородино” построено в форме разговора молодого человека и старого солдата – диалога, который переходит потом в монолог – рассказ непосредственного участника Бородинского сражения.

Каким вы представляете себе старого солдата? (его возраст, занятие во время войны, качества его характера).

(“Да, были люди в наше время”– видно, что рассказчик человек уже немолодой.

“Мы долго моча отступали”– позволяет заключить, что рассказчик – непосредственный участник сражения.

Слова “Забил снаряд я в пушку туго” и др. свидетельствуют о том, что он артиллерист.

“У наших ушки на макушке”, “Постой-ка, брат мусью.”– в этих словах виден простой русский человек, который умеет не падать духом в трудную минуту.

Он редко говорит “я”, но часто “мы”. Он скромен и не стремится рассказать о своих личных заслугах.)

(Очевидно, поэт полагал, что именно такой человек имеет право говорить об этих событиях.)

Как характеризует рассказчик своих друзей – однополчан?

(Герои Бородина– люди отважные и самоотверженные, они рвутся в бой – “Досадно было, боя ждали”, перестрелка для них – “безделка”, они с нетерпением ждут решительного сражения с неприятелем – “Мы ждали третий день”.)

Какую клятву дали солдаты перед боем?

(Они поклялись умереть, но не пропустить врага к Москве).

Каково настроение французов и русских перед боем?

(Французы “ликуют”, так как уверены, что победа будет за ними.

Русские сосредоточенно готовятся к решающему сражению).

Слайд 15. (см. приложение)

Найдите в двух строфах стихотворения, где нарисована сама битва, все глаголы и попробуйте объяснить, чем вызвана такая перенасыщенность этой части стихотворения глаголами.

Слайд 16. (см. приложение)

(12 глаголов в 14 коротких строках – это говорит об одновременности множества действий, движений, звуков, которые сливаются в общую картину грандиозного сражения.)

Какими мы видим русских и французов после сражения? (Русские “готовы заутра бой затеять новый и до конца стоять”. А французы отступают).

Слайд 17. (см. приложение)

• Внимательно перечитать стихотворение “Бородино”
• Подготовить устный рассказ о старом солдате.
• Выучить наизусть отрывок из стихотворения.