Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

Мы живем, под собою не чуя страны.
Наши речи за десять шагов не слышны.
Только слышно кремлевского горца —
Душегубца и мужикоборца. (О.Мандельштам).

• Образовательные: Способствовать осознанию учащимися необходимости проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы; осмыслению сложности процесса индустриализации, его исторической значимости.
• Воспитательные: Способствовать воспитанию у учащихся объективного подхода к историческим событиям, чувства гордости за достижения нашей страны.
• Развивающие: Совершенствовать навыки работы с документами, видео- и аудиоинформацией, умение анализировать исторические события, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями.

План урока

1. Необходимость индустриализации.
2. Подходы к проведению индустриализации.
3. Плановая экономика страны в годы первой и второй пятилеток.
4. Итоги, последствия индустриализации: плюсы и минусы.

Тип урока: Урок изучения нового материала

Методы преподавания: частично-поисковый, исследовательский метод проблемного изложения.

• видео-аудиовизуальный комплекс
• таблицы, схема – опора (MExcel из интегрированного пакета MOffice), исторические документы
• иллюстрации .карта.
• компьютер и медиапроектор с экраном для демонстрации слайдов. (Презентацию можно взять у автора).

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Люция Шайгардановна. Сегодня я проведу у Вас урок истории. Какой будет тема нашего урока?

2. Просмотр видеосюжета. (Видеосюжет можно взять у автора).

Чтобы дать ответ на этот вопрос давайте посмотрим видеосюжет.

Так о чем мы будем говорить на уроке? (Об индустриализации.) Сегодня мы поведем речь об одном из самых сложных и противоречивых событий отечественной истории – об индустриализации. Эта тема особенно актуальна сегодня для нас, т.к. многочисленные экономические эксперименты последних лет вновь поставили на повестку дня вопрос о том, что необходимо сделать для дальнейшего развития промышленности.

Давайте вместе с вами попытаемся понять, в чем заключалась необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30 годы, каковы были ее цели, средства, достижения этих целей и результаты.

В чем заключалась необходимость проведения индустриализации в СССР?

4. Причины индустриализации (после просмотра видеосюжета и записях в тетрадях).

(СОСТАВИТЬ КЛАНСТЕР). Что я знаю по данной проблеме? (Выполнить в виде паучка).

1. Замедленные темпы развития экономики в СССР.
2. Россия – аграрная страна, с преобладанием мелкого производства.
3. Опустошения первой мировой и гражданской войн, интервенция.
4. Отставание от развитых государств в 5 – 10 раз.
5. Большая доля ручного труда.

К этому можно добавить сложность международной обстановки в то время: разрыв дипломатических отношений с Великобританией, требование отозвать Советского посла из Франции и другие события, которые оценивались руководством страны как “заговор против СССР, конечной целью которого являлось развязывание войны”.

Военная угроза воспринималась как реальность, это подтверждают слова В.Маяковского: “Раскрыл я с тихим шорохом глаза страниц … и потянуло порохом от всех границ”.

Этот пункт раскрывается в ходе самостоятельной работы учащихся со статистическими данными и документами.

На основании сказанного можно определить основные цели индустриализации. (Приложение – опорный конспект в электронном виде. Приложение можно взять у автора).

Схема – опора. Индустриализация в СССР в 1928 – 1940 годах

(Используя материалы документов и учебника.)

1. Основываясь на идеях видных деятелей партии подготовить речь (1 -2 мин.) в защиту проведения индустриализации форсированными темпами, любой ценой.
2. Основываясь на идеях видных деятелей партии - противников форсированной индустриализации - подготовить речь (1-2 мин.) в защиту своего метода преобразований.
3. Подготовьте выступление от своего лица (1-2 мин.): “Моё отношение к методам индустриализации”.

По окончании пятиминутной работы - выступление групп.

Вопросы:

• Какая точка зрения вам кажется более верной и почему?
• Почему победила точка зрения Сталина?

7. Показ слайда. Источники средств на индустриализацию. (Презентацию можно взять у автора).

Однако, несмотря на явную очевидность необходимости проведения индустриализации, очень остро стоял вопрос о том, где взять средства для ее осуществления. Среди руководства страны не было единства по поводу того, за счет чего или кого осуществлять индустриализацию.

8. Показ слайдов о стройках и работа по атласам. (Презентацию можно взять у автора).

Найдите основные стройки первых пятилеток

Таблица № 1. Среднегодовые темпы прироста промышленной продукции в СССР, США, Англии и Франции

• Какие изменения произошли в экономике СССР в ходе индустриализации?
• Какие новые отрасли появились в структуре советской экономики в ходе индустриализации?
• Какие отрасли промышленности развивались наиболее быстрыми темпами и почему?
• Какие цели преследовала индустриализация?

В результате продолжительных дискуссий победили точки зрения И.Сталина. Проведение индустриализации предполагалось в первую очередь за счет крестьянства Приоритетное направление – тяжелая промышленность (диаграмма “промышленное производство в годы первой пятилетки)

11. Ознакомьтесь с воспоминаниями писателей о 30-х г.г. в истории нашей страны. (Приложение № 4 можно взять у автора).

• “Энтузиазм, … а к годам первой пятилетки другого слова не подберёшь, именно энтузиазм вдохновлял молодёжь на ежедневные и малоприятные подвиги ”. И.Эренбург.
• “Зажженные огнем революции, мечтой о близком рае равенства и братства, о коммунизме, жили в бараках, или на работу с песнями, возводили могучую индустрию пылко и самоотверженно. Романтику тех лет нельзя обесценить никакими пересмотрами и пересчётами. Она была всенародной, исполненной глубокой верой, и люди трудились, делая чудеса. Гранин Д. Дорога к здравому смыслу // Правда. 1988. 5 августа

• Выделите то общее, что, по мнению писателей, характеризует атмосферу жизни общества 30-х г.г.
• Какую роль атмосфера 30 – х г.г. сыграла в проведении индустриализации?
• Можно ли на основе этих воспоминаний сделать вывод о сложном и противоречивом периоде в истории СССР?

Вопрос о результатах и последствиях индустриализации изучается учащимися путём соотношения их с целями. Результаты и последствия даются учащимся в готовом варианте (Приложение 2). Задача школьников – правильно их соотнести с целями и объяснить свой выбор. В ходе проверки задания ответ можно зафиксировать на доске.

Предполагаемые результаты.

1. СССР – индустриально – аграрная страна (второе место в мире по объёму производства)
2. Достигнута экономическая независимость страны.
3. Создан мощный военно-промышленный комплекс.
4. Ликвидирована безработица.

Но можно назвать и отрицательные явления.

1. Неравномерное развитие экономики.
2. Политика коллективизации и раскулачивания и её последствия.
3. Труд заключённых.

На доске: Составление синквейна – стихотворение написанное по определенным правилам об индустриализации или о Сталине И. В.:

• строка – одно существительное,
• строка два прилагательных,
• строка три глагола,
• строка крылатая фраза,
• строка одно существительное, которое выражает суть.

15. Домашнее задание может быть альтернативным:

1. §25
2. Подготовить сообщения:

• “Крупные стройки первых пятилеток”
• “Наш край в 30-е годы”.
• “Стахановское движение”.

1. Неизвестная Россия:
2. П. А. Гордон, Э. В. Клоков “Что это было?” М. 1989 год.
3. А. С. Орлов “Хрестоматия по истории России ” М. 1989 год.
4. Газета “ История ” №14 – апрель 1999 год. “Трагедия большого скачка”