Центром всей педагогической работы детского сада является методический кабинет-копилка традиций дошкольного учреждения. Все его содержание должно быть направлено на оказание помощи воспитателям в организации воспитательно-образовательного процесса, повышении педагогического мастерства, взаимодействии с родителями и просто в повседневной деятельности: подготовке к рабочему дню, педагогическому совету и т.д.
Содержание методического кабинета строится на 4 блоках:
- Блок аналитико-диагностического обеспечения деятельности (анализ занятий, мероприятий, деятельности; разработка методических рекомендаций, экспериментальная работа; диагностика);
- Блок повышения педагогического мастерства (аттестация, повышение квалификации, мастер-классы, индивидуальное консультирование);
- Программно-методический блок (обновление содержания, создание образовательных программ различного типа, экспертиза авторских методических материалов);
- Информационный блок (обобщение и распространение опыта, публикация методических пособий, создание дидактического и методического материалов, создание видеотеки).
Пособия методического кабинета ДОУ представляют собой комплекс:
- Методических (печатных и рукописных).
- Наглядных (натуральных и изобразительных).
- Технических (экранных и звуковых, компьютерных) средств обучения в детском саду.
Исходя из этого методический кабинет призван обеспечить:
- Построение образовательного процесса на основе приоритета общечеловеческих ценностей; жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- Адаптация ДОУ к социальному заказу и особенностям развития воспитанников;
- Эффективное и оперативное информирование педагогов о новых методиках, технологиях, организации и диагностике образовательного процесса;
- Взаимодействие со структурами методической службы, родителями (законными представителями) воспитанников, социокультурными и образовательными учреждениями района, города.
Тематические разделы материалов методического кабинета ДОУ:
– нормативные документы;
– портфолио педагога;
– методическая и справочная литература;
– методические материалы и рекомендации;
– выставки;
– документация по содержанию работы ДОУ;
– детская художественная литература;
– фотоматериал;
– видеоматериал;
– познавательные видеокассеты;
– наглядный материал.
Рассмотрим некоторые из них.
В методическом кабинете имеются дубликаты отдельных нормативных документов, касающихся воспитательно-образовательной работы с детьми:
- Семейный кодекс РФ;
- Трудовой кодекс;
- Федеральный закон от 24.07.1998 № 123-ФЗ “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации”;
- Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 “Об образовании”;
- Приказ Минобрнауки России от 15.06.2005 № 178 “Об обеспечении выполнения Комплекса мероприятий по реализации приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации на период до 2010 года”;
- Письмо Минобразования России от 14.03.2000 № 65/23-16 “О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения”;
- Письмо Минобразования России от 26.05.1999 № 109/23-16 “О введении психолого-педагогической экспертизы и критериях оценки детских игр и игрушек”;
- Письмо Минобразования России от 07.04.1999 № 70/23-16 “О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования”;
- Инструктивно-методическое письмо Минобразования России от 24.03.1995 № 42/19-15 “О программно-методическом обеспечении дошкольного образования– в контексте педагогики развития”;
- Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООн 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);
- Концепция дошкольного воспитания;
- Документы по подготовке детей к школе и преемственности в работе со школой и др.
Со всеми этими документами должны быть ознакомлены все сотрудники дошкольного учреждения. Каждый воспитатель имеет возможность уточнить в этих документах интересующие его вопросы, использовать их в своей работе.
Широко представлена методическая и справочная литература. Центральное место занимают книги и статьи о профессии воспитателя “Педагог: профессия и личность”. Большое место занимает периодическая печать.
Специальная методическая литература распределена по разделам комплексной программы и парциальных программ, выбранных для обеспечения целостного воспитательно-образовательного процесса:
- Игровая деятельность;
- Физкультурно-оздоровительная работа;
- Воспитание культурно– гигиенических навыков;
- Сенсорное воспитание;
- Ребенок и окружающий мир;
- Развитие речи;
- Формирование элементарных математических представлений;
- Нравственное воспитание;
- Трудовое воспитание;
- Художественная литература;
- Художественно-эстетическое воспитание;
- Знакомство с искусством;
- Эстетическая развивающая среда;
- Изобразительная деятельность;
- Конструирование;
- Ручной труд;
- Музыкальное воспитание;
- Культурно-досуговая деятельность;
- Дети раннего возраста;
- Материалы по подготовке дошкольников к школе и по преемственности детского сада и школы;
- Взаимодействие с родителями;
- Ребенок и его права;
- Обеспечение безопасности и жизнедеятельности.
Оценку тех или иных достижений (результатов) деятельности, отчет по организации воспитательно-образовательного процесса можно проследить через портфолио педагога.
Портфолио целесообразно вести по нескольким разделам.
Раздел 1. Общие сведения о педагоге.
- Фамилия, имя, отчество, год рождения.
- Образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому).
- Трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном ДОУ.
- Повышение квалификации (название структуры, год, месяц, проблематику курсов).
- Копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней.
- Наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма.
- Дипломы различных конкурсов.
- Другие документы.
Этот раздел позволяет оценить процесс индивидуального развития педагога.
Раздел 2. Результаты педагогической деятельности.
- Сравнительный анализ деятельности педагога за 3 года на основании:
– срезов ЗУН, ценностных отношений
детей;
– творческих работ детей;
– конспектов видов деятельности, наиболее
удачно организованных педагогом.
- Отзывы родителей о деятельности педагога.
- Фотографии по организации среды и жизнедеятельности воспитанников.
Раздел 3. Научно– методическая деятельность.
- Перечень консультаций для педагогов (за 2 года).
- Копии публикаций.
- Участие в профессиональных и педагогических конкурсах (материалы).
- Конспекты организации видов деятельности детей на уровне мастер– класса.
- Подготовка творческого отчета о своей педагогической деятельности с фотографиями.
Раздел 4. Творческие находки педагога.
- Список творческих работ, проектов, рефератов, выполняемых педагогом.
- Программы, сценарии мероприятий в коллективе ДОУ.
- Взаимодействие с родителями.
Раздел 5. Создание предметно– пространственной среды в детском коллективе.
- Описание “островков”, “уголков”, групповых помещений, характеризующих активность, доступность среды.
- Фотографии методического кабинета, организации деятельности воспитанников.
Портфолио оформляется с титульным листом и развернутым оформлением с указанием страниц.
В методическом кабинете организуются постоянные и эпизодические выставки.
Постоянными являются такие, как “Передовой опыт– школа мастерства”, “Новинки педагогической литературы”, “Знакомим детей с природой”, “Аттестация педагогов”, “Материалы к смотрам– конкурсам”, “Знаменательные даты нашей страны” и др.
Весь материал в методическом кабинете предназначен для педагогов. Для нас важно не только подобрать и правильно разместить материал, но и учитывать его и анализировать, как педагоги применяют его в работе. Для этого используется журнал выдачи методических пособий (произвольной формы), который ведет старший воспитатель. Для этой же цели разработана анкета. Анкетирование проводится с воспитателями в конце учебного года. Все их пожелания по организации работы методического кабинета, его содержания учитываются в новом учебном году.
Анкета для педагогов
- Как часто Вы пользуетесь материалами?
- Часто;
- Редко;
- Не пользуюсь.
- Удобно ли, на Ваш взгляд, расположена литература (наглядные пособия)?
- Трудно найти сразу;
- Удобно.
- Материалами каких разделов Вы пользуетесь чаще?
- Какой материал, на Ваш взгляд, можно добавить к имеющемуся?
Организация методической работы в нашем учреждении предусматривает формирование и развитие профессиональных качеств педагогов, создание условий для их профессионального роста и повышения педагогического мастерства, совершенствования творческого потенциала каждого педагога, направленное на оптимальное формирование и развитие личности ребенка.
Памятка по созданию и совершенствованию работы методического кабинета ДОУ
Задача: оказание действенной помощи воспитателям в организации педагогического процесса, в повышении педагогического мастерства и организации самообразования.
4 блока:
1. Аналитико-диагностического обеспечения деятельности (анализ занятий, мероприятий, деятельности; разработка методических рекомендаций, экспериментальная работа; диагностика);
2. Повышение педагогического мастерства (аттестация, повышение квалификации, мастер-классы, индивидуальное консультирование);
3. Программно-методический (обновление содержания, создание образовательных программ различного типа, экспертиза авторских методических материалов.
4. Информационный (обобщение и распространение опыта, публикация методических пособий, создание дидактического и методического материала, создание видеотеки).
Методический кабинет ДОУ-комплекс
- Методических (печатных и рукописных),
- Наглядных (натуральных и изобразительных),
- Технических (экранных и звуковых, компьютерных) средств обучения в детском саду.
При создании, оснащении и организации методического кабинета рекомендуется опираться на следующие принципы:
- Оснащение кабинета должно быть простым и рациональным, должно обеспечивать высокий уровень учебно-воспитательного процесса;
- Оформление кабинета должно соответствовать общепринятым эстетическим требованиям;
- Основным оснащением кабинета являются учебно-методическая литература, комплекты наглядных и систематизированных материалов, аудио– и видеозаписи, диафильмы и диапозитивы, дидактические материалы.
Таким образом, методический кабинет ДОУ является своеобразным аналогом предметно-развивающей среды детского сада, направленной на повышение качества профессиональной деятельности педагогов методической службы в целом.
План работы методического кабинета на 2008-2009 уч.г.
Работа методического кабинета строится на 4 блоках:
- Блок аналитико-диагностического обеспечения деятельности.
- Блок повышения педагогического мастерства.
- Программно– методический блок.
- Информационный блок.
Блок аналитико-диагностического обеспечения
- Мониторинг качества образования и воспитания в детском саду.
- Диагностика знаний, умений и навыков детей, согласно образовательной программы.
- Проведение мониторинга физического состояния и подготовленности дошкольников.
- Открытые просмотры занятий с последующим их анализом и выводами о результате педагогической деятельности каждого специалиста и воспитателя.
- Обучение методам диагностики по разным вопросам.
- Организация административного контроля путем введения новых форм: среза знаний и умений, навыков, регулирования коррекции и т.п.
- Диагностика психических процессов. Обследование детей подготовительной группы.
Блок повышения педагогического мастерства
- Выработать план работы по аттестации воспитателей и специалистов:
- Индивидуальная тематика для каждого аттестующегося;
- Решение коллективных вопросов по аттестации;
- Перспективный план работы для подготовки аттестации в последующие годы.
- Обучение педагогов в ходе аттестации.
- Круглый стол: “Социальное развитие детей дошкольного возраста”; “Реализация традиционных методик обучения”; “Диагностическая карта возможностей и затруднений воспитателей и специалистов”; “Соблюдение прав ребёнка в образовательном помещении”; “Как можно взаимодействовать с родителями?”.
- Создание творческих групп, исходя из тематики педсоветов. Спланировать заседания творческих групп, их тематику.
- Экспериментальная работа по ГОМП.
- Заседание клубов: “Островок безопасности”; “Семейный очаг”.
- Работать по самообразованию воспитателей и специалистов.
Основные направления:
- Консультирование и методические рекомендации по разработке темы;
- Создание условий для работы педагога по самообразованию;
- Помощь в оформлении результатов самообразования;
- Оценка работы педагога по самообразованию при посещении занятий и других форм воспитательно-образовательного процесса.
Программно-методический блок
- Обобщение опыта работы по экологическому воспитанию
- Разработка программы правового воспитания.
- Составление плана работы с молодыми специалистами.
- Согласование плана работы по преемственности.
Информационный блок
- Оформление уголков по патриотическому воспитанию.
- Выпуск газеты “Окно в детский мир”.
- Ведение картотеки в методическом кабинете.
- Итоги методической работы, отчёты творческих групп.
- Создание накопительной системы оценки достижений педагога – портфолио.