План изучения материала:
- Предпосылки реформ.
- Содержание и характер реформ.
- Значение реформ.
План урока:
- Подготовка к работе по новому материалу.
- Отработка навыков работы с таблицей и текстом документов.
- Обсуждение результатов работы.
- Закрепление.
- Подведение итогов.
Место урока: 2 урок из 2 раздела темат. планирования – «Россия в первой половине 19 века».
Тип урока: Урок совершенствования знаний умений и навыков.
Средства обучения (оборудование): наглядные – оформление доски, портреты: раздаточные – тексты документов, рабочие листы; тсо не используются
Исходный уровень ЗУН:
- ученики знают о крестьянской реформе 1861 года, - знают понятия: внутренняя политика, либеральные реформы, буржуазные реформы, правовое государство. - владеют навыками и умениями работы с текстом, историческими документами, схемой, табл. - умеют анализировать исторические события, факты, деятельность исторических личностей и делать выводы.
Цели урока:
Образовательная:
- продолжить знакомство с эпохой Александра 1 и дополнить знания о реформах императора,
- продолжить учиться анализировать причины и устанавливать последствия реформ,
- составить табл. «Либеральные реформы 60-70х годов» и сравнить реформы по заданным критериям, делать выводы,
- продолжать формировать навыки и умения работы с текстом, истор. документами, тестами.
Развивающая:
- формирование познавательного интереса к предмету история: через использование исторических документов, установление межпредметных связей с литературой, обществознанием, через постановку проблемы и поиск её решения, выполнение заданий по выбору.
- формирование умственных учебных действий:
А) анализ и синтез – через анализ причин, особенностей и последствий реформ, через анализ политической системы России.
Б) сравнение – через сравнение качеств и деятельности исторических личностей, через сравнение характера реформ.
В) обобщение и систематизация – через обобщение изученного материала, формулирование выводов по теме, выполнение тестовых заданий. - развитие действий контроля и самоконтроля:
А) пошаговый контроль при заполнении Рабочего листа А,
Б) итоговый контроль при закреплении изученного материала, работой с тестом в конце урока. - развитие сенсорной сферы:
А) восприятия (слухового, зрительного), воображения,
Б) памяти – смысловой, словесно - логической, эмоциональной, наглядно-образной, долговременной, оперативной,
В) внимания – произвольного и целенаправленного. - развитие речи: обогащение и усложнение её смысловой функции, расширение словарного запаса, усиление коммуникативных свойств речи, развитие монологической речи учащихся.
Воспитательная: воспитание в учащихся требовательности к себе, трудолюбия и дисциплины, взаимовыручки и товарищества, бережного отношения к родному языку и чувства патриотизма.
Диагностика ЗУНов в итоге урока:
- учащиеся знают даты, сущность либеральных реформ 60-70х годов 19 века.
- знают о деятельности исторических личностей этого периода истории.
- знают и умеют выделять причины, повод и последствия реформ.
- учащиеся умеют работать с таблицей, текстом документа и учебника, дополнительным материалом, рабочим листом.
Методы: частично – поисковый (эвристический) и проблемный (классификация методов и приемов обучения предложенная М.Н.Скаткиным и И.Я.Лернером).
Ход урока.
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Приложение 7