Программа "Ключи здоровья"

Номинация. Программ в области здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе учреждения дополнительного образования.

Срок реализации. 2006–2011 гг.

Идея программы. Правильно организованная система здоровьесбережения в учреждении создает условия для полноценного развития личности.

Цель программы. Разработать и внедрить здоровьесберегающие технологии во все сферы деятельности учреждения.

Задачи программы.

1. Провести мониторинг здоровья учащихся. (Физического, психического, социального.)
2. Организовать предметно-пространственную среду здорового образа жизни.
3. Организовать условия для внедрения здоровьесберегающих технологий на уроках
4. Обеспечить учащихся необходимыми ресурсами для сохранения и укрепления здоровья.
5. Разработать и внедрить программу летнего отдыха, пятая четверть «Изумрудная страна»
6. Сформировать взаимодействия школы, родителей и общественных организаций в контексте укрепления здоровья.
7. Укрепить материально-техническую базу.

Законодательная база разработки программы. Закон ХМАО-Югры от 30.12.2005 г. № 154-оз «О программе ХМАО-Югры «Реализация приоритетного национального проекта «Образование» в ХМАО-Югре» на 2006–2007 годы».

Исполнители программы.

• Педагогический коллектив школы.
• Администрация школы.
• Обучающиеся школы.
• Родители.
• Социальные партнеры.

Внесение изменений и дополнений. Программа является документом, открытым для внесения изменений и дополнений. Корректировка программы осуществляется ежегодно в июне–августе. Все изменения утверждаются на Педагогическом совете.

Финансирование программы. Выполнение проекта обеспечивается за счет бюджетного и внебюджетного финансирования, использование грантов Губернатора ХМАО-Югры и Главы администрации Сургутского района.

Пояснительная записка

Самое драгоценное у человека – здоровье. Только здоровый, всесторонне развитый, образованный человек способен быть настоящим творцом собственной судьбы и судьбы своей страны.

Здоровье нельзя купить ни за какие деньги. Но сформировать его и сохранить на долгие годы может каждый, если выберет раз и навсегда здоровый образ жизни – одно из основных условий укрепления физического, психического, духовного и социального здоровья.

В наше время чрезвычайно актуальны такие проблемы, как рост числа семей и детей, находящихся в социально опасном положении, социальное сиротство, безнадзорность, преступность, наркомания, алкоголизм, ухудшение здоровья среди детей и подростков.

Школе приходится иметь дело с различными нарушениями в поведении учащихся, которые требуют решения преимущественно воспитательно-педагогическими мерами.

Профилактика вредных привычек у школьников представляет непростую задачу, так как среди современной молодежи падает фактор субъективной цены собственного здоровья, претерпели существенные изменения жизненные ценности и ориентиры.

Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как физическую, социальную, психологическую гармонию человека, доброжелательные, спокойные отношения с людьми, с природой и с самим собой.

Высокий уровень здоровья является основополагающим в жизни каждого человека и во многом обусловливает возможность освоения всех общечеловеческих ценностей, без которых сам процесс становления личности малоэффективен.

Для решения этих проблем в школе разработана комплексная подпрограмма «Ключи здоровья» в составе комплексной программы развития школы, основополагающими идеями которой являются:

• создание комфортной образовательной среды для учащихся;
• просветительская работа посредством системы консультирования родителей;
• развития детского движения;
• организация кружковой работы.

Масштаб проблем, связанных с охраной здоровья, диктует необходимость концентрации и координации усилий по их решению всех субъектов образовательной среды. В этих целях в школе создана и действует служба психолого-педагогического, медико-социального сопровождения учащихся. Служба психолого-педагогического медико-социального сопровождения учащихся выполняет функции научно организованного управления состоянием здоровья обучающихся.

Актуализация программы

Забота о здоровье ребенка - это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил...
и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху.
Это прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил,
и венцом этой гармонии является радость творчества.
В. А. Сухомлинский.

Здоровье обучающихся рассматривается как элемент единой системы во взаимосвязи с учебной деятельностью, воспитанием и развитием ребенка. Чтобы влиять на процессы воспитания и развития, необходимо знать исходные данные организма растущего человека, окружающую среду, дефекты развития личности и их закономерности.

По итогам медицинского осмотра учащихся за последние три года (2002–2005) было выявлено, что физическое здоровье детей ухудшилось.

Процентное соотношение детей III и IV групп здоровья увеличивается. Если в 2002–2005 учебном году IV группа составляла 0,3 %, то в 2004–2005 – 0,4 %, а III группа в 2003–2004 году составляла 19 %, то в 2004–2005 – 18,2 %.

Анализируя процентное соотношение учащихся, составляющих физкультурные группы, можно отметить, что количество учащихся, входящих в состав специальной группы и освобожденных от занятий по физической культуре по состоянию здоровья увеличилось на 0,4 %, количество учащихся, входящих в подготовительную группу в 2002–2003 учебном году составляло 6,9 %, а в 2004–2005 – 12,3 %. Сокращение состава учащихся, входящих в основную физкультурную группу: в 2002–2003 учебном году это составляло 91,7 %, а в 2004–2005 – 86,5 %.

Увеличились число хронических заболеваний.

При анализе результатов медицинского осмотра юношей допризывного возраста за 2004 и 2005 года выявлено, что увеличилось число юношей, имеющих дефицит массы тела. В 2005 году он составил 23,3 %, что на 14 % больше, чем в 2004 году.

Результаты диагностического обследования педагогов-психологов за 2002–2005 года показывают общее улучшение психологического климата в классных коллективах. Увеличилось, число учащихся, входящих в группу «Предпочитаемые» на 18,3 %. Соответственно уменьшился процент учащихся, предпочитающих узкий круг общения и учащихся, требующих повышенного внимания со стороны взрослых на 4,7 %.

Учащиеся стали более уверенными в себе. В 2004–2005 учебном году возрастную норму составляет 65,1 % от общего количества учащихся, а повышенную и высокую школьную тревожность составляют 34,8 %. И все-таки процент школьной тревожности высок. Что на сегодня является проблемой, которую необходимо решать.

Также уменьшается количественный показатель учащихся с различными нарушениями речи. Если в 2002–2003 учебном году зачислено в логопункт 71 учащийся, выпущено – 34, оставлено для продолжения работы – 35, а в 2003–2004 учебном году принято – 67, выпущено – 23, оставлено – 37, то в 2004–2005 учебном году зачислено – 18, выведено – 13, оставлено для продолжения работы – 5 учащихся.

Это свидетельствует, что в школе ведется системная и планомерная работа по коррекции и развитию речи учащихся.

Исходя из предложенных данных, считаем что создаются условия для гармоничного развития школьника.

Основание для разработки программы:

• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от29.12.2001г. за №1756-р.
• Приоритетный национальный проект «Образования» до 2010 года.
• Программа воспитания в системе образования до 2010 года.
• СанПиН 2.4.2 1178-02.
• Письмо Минобразования России от 26.06.2002 № 13-51-104/13 «О работе экспериментальных образовательных учреждений по направлению «Здоровьесберегающие технологий».
• Закон Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 09.12.2004г. №75-оз «О программе Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Развитие образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры на 2004-2007 гг.».
• Программа развития воспитания в системе образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2007года.

Принципы:

• открытость,
• доступность,
• добровольность,
• гуманность,
• индивидуальный подход.

Срок реализации 2006 год – 2011 год.

Ожидаемые результаты реализации программы:

• Анализ мониторинга здоровья учащихся.
• Предметно-пространственная среда организована в рекреациях и кабинетах школы.
• Учебный план составлен с учетом здоровьесберегающих технологий.
• Реализуется программа летнего пришкольного лагеря «Изумрудная страна».
• Создан Совет здоровья.
• Создана материальная база школы.

Механизм реализации программы «Ключи здоровья» на период с января 2006 года по декабрь 2011 года.

Программа состоит из пяти ключей.

I ключ. «Истоки здоровья».

Цель: мониторинг состояния учащихся.

Сроки 2006–2007 год.

II ключ. «Мы вместе».

Цель: расширение сети социальных партнеров.

Сроки 2006–2008.

III ключ. «Солнце вокруг».

Цель: формирование архитектоники школьной среды.

Сроки: 2006–2009.

IV ключ. «СемьЯ».

Цель: школа + ученик + семья, формирование культуры общения.

Сроки: 2007–2009 год.

V ключ. «Путешествие в страну витаминию».

Цель: формирование культуры питания.

Сроки: 2006–2009.

Используемая литература.

1. Баранов А.А. Медико-демографичекая ситуация и здоровье детей России // Материалы второй национальной ассамблеи «Охрана продуктивного здоровья населения». – М., 1997.
2. Доскин В.А., Тонкова-Ямпольская Р.В., Голубева Л.Г. и др. Задачи педиатрической службы в обеспечении детей в современных условиях // Материалы конгресса педиатров России. – М., 1999. – 132 с.
3. Касаткин В.Н., Чечельницккая С.М., Рачевский Е.Л. Организационные шаги по созданию школы, содействующей здоровью. – М., 2003. – 64 с.
4. Васильков В.А. Формирование ценности здоровья и здорового образа жизнедеятельности учащихся // Практико-ориентированная монография. – Ханты-Мансийский ГУИПП «Полиграфист», 2003.
5. Материалы Интернета.