Проект "Модель инновационной образовательной системы МОУ Комаровская СОШ"

1. Краткая справка-аннотация по проекту

2. Описание проекта

Цель: способствовать повышению качества образования, достижению высокого уровня подготовки учащихся через внедрение инновационных образовательных технологий.

Основные задачи:

1. Создать максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, всемерного развития ее способностей, добиваясь получения учащимися прочных знаний, основ наук и умения самостоятельно пополнять их.
2. Способствовать формированию ключевых компетенций для успешной социализации выпускников.
3. Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в результате внедрения модели инновационной образовательной среды.
4. Воспитывать высокоразвитого гражданина на основе общечеловеческих нравственных ценностей, способного к активной жизни, к труду, к творчеству.
5. Дать образование на уровне, отвечающем развитию науки и позволяющем  быстро приспосабливаться к постоянным изменениям современного мира.
6. Формировать личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированную к жизни в обществе, готовую к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ.
7. Укреплять ресурсную базу школы.

Условия реализации проекта:

• выявление на возможно более ранних ступенях обучения способностей учащихся к тем или иным видам деятельности и их развитие;
• обеспечение реализации интересов, способностей и потребностей учащихся, возможностей дальнейшего профессионального образования;
• наряду с традиционными формами обучения широкое использование инновационных технологий, построенных на «интеграции» и «коммуникативно-познавательной основе через общение и культуру»;
• совершенствование профессионального  мастерства педагогов в результате функционирования новой модели;
• регулярное диагностирование всей работы школы, ее прогнозирование и корректировка;
• организация творческого поиска, постоянный анализ опыта школы, совершенствование и оценивание с позиций системного понимания обучения и воспитания.

Этапы реализации проекта:

Показатели эффективности проекта:

• высокий уровень учебного процесса, повышение качества образования, развитие способностей каждого ученика;
• сохранение и укрепление здоровья учащихся;
• коллектив – главная сила развития школы: имеет высокую степень мотивации инновационной деятельности;
• развитие педагогического коллектива, улучшение материального положения, пополнение молодыми специалистами, владеющими новой инновационной системой образовательного учреждения;
• усовершенствование системы работы с одаренными детьми, создание условий для данной работы;
• повышение качества подготовки и переподготовки специалистов, работающих с одаренными детьми.

Продуктивность реализации проекта:

3. Научно-методическое обеспечение проекта

Концептуальные основы проекта «Модель инновационной образовательной системы Муниципального общеобразовательного учреждения Комаровская средняя общеобразовательная школа» рассматривают приоритетным направлением в своей деятельности создание целостного универсального образовательного процесса, реализующего идею  развития индивидуальности ребенка, его интересов, склонностей и способностей с одной стороны и удовлетворения запроса социума на раннюю профилизацию с другой стороны.

В процессе реализации проекта-концепции в рамках деятельности школы предполагается развитие и осуществление нескольких исследовательских, инновационных, экспериментальных направлений педагогической работы, объединенных важнейшими приоритетами:

• личность участников образовательного процесса (учитель-ученик), ее самоценность, ориентированность на развитие творческих потенциалов;
• гуманизм – важная составляющая образовательного процесса, определяющая место человека в современном обществе.

Предполагается рост профессионального мастерства учителя за счет овладения новыми моделями обучения и современными технологиями, внедряемыми в учебно-воспитательный процесс. Данная работа активизирует процесс совершенствования творческого потенциала личности учителя, создавая благоприятную обстановку для формирования ее зрелости.

В число инновационных и опытно-экспериментальных направлений программы входят следующие:

1. Гуманизация и гуманитаризация образовательных программ, расширение общекультурной составляющей образования.
2. Переход в перспективе к универсально-профильному образованию повышенного уровня. Оказание педагогической помощи учащимся старшего концентра обучения с учетом образовательных услуг, проектирования жизненного самоопределения и выбора профессий на основе специализации по профилям.
3. Выделение универсальной составляющей в программах учебных предметов. Поиск в предметном содержании той части, которая является не подготовкой к изучению того или иного предмета как науки, а его общеобразовательной и общекультурной составляющей.
4. Продолжение работы, направленной на демократизацию процесса обучения через создание нормативной базы, регламентирующей взаимоотношения субъектов образовательного процесса (ученик, родитель, учитель).
5. Продолжение работы в следующих направлениях:

• Поиск содержания и организационных форм включения учащихся в учебное (научное) исследование, расширение спектра работы. Совершенствование направления диагностической работы и развития творческой одаренности учеников.
• Дальнейшее развитие интегративного характера образовательного процесса. Обогащение содержания образовательных дисциплин, использование современных технологий в работе учителя.
• Совершенствование механизма осуществления перехода непрерывного образования на всех ступенях обучения.
• Определение уровня обязательных достижений учащихся в различных  предметных областях подготовки школьников.
• Совершенствование программы педагогического мониторинга и формирование банка данных диагностического материала по каждой дисциплине, широкое внедрение компьютерных технологий. Создание информационно-аналитического центра с целью пролонгированной диагностики и прогнозирования развития личности учащегося, наблюдение за его мотивацией, личным опытом, развитием и здоровьем.
• Дальнейшая работа, направленная на всестороннее изучение личности учащегося, условий его жизни, уровня интеллектуального развития, нравственной воспитанности, реальных учебных возможностей, познавательных интересов, способностей, коммуникабельности.
• Совершенствование педагогического мастерства, профессионализма учителей школы. Широкое внедрение новых моделей уроков, технологий в процессе реализации эффективного и оптимального образования учащихся школы, видов деятельности «учитель – ученик».

Представления о выпускнике определяют необходимость построения такого образовательного пространства, в котором учащиеся чувствуют себя уверенными в собственных силах и ориентируются на различные достижения. При этом знания, умения и навыки учеников сопоставляются как с уровнем обязательных требований, так и с уровнем их предыдущих результатов.

Конкурентные преимущества школы:

• значительный авторитет школы в окружающем социуме и среди образовательных учреждений района;
• квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию образовательного учреждения;
• значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию;
• качественная подготовка учащихся, результативность;
• преимущественно высокий уровень общеучебных умений и навыков выпускников школы;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, позволяющих выстраивать субъект-субъектные отношения между учащимися и педагогами;
• интеграция основного и дополнительного образования.

Однако анализ результатов работы образовательного учреждения выявил следующие проблемы:

• снижение учебной мотивации;
• слабая практическая и деятельностная направленность образовательного процесса;
• недостаточность новых форм социализации для решения индивидуальных задач;
• отсутствие возможности самоорганизации;
• отсутствие единой образовательной информационно-аналитической среды.

В связи с этим, администрация школы и педагогический коллектив  будущее школы определяют   в реализации следующих аспектов:

1. Существенное повышение качества образовательной подготовки школьников.
2. Усиление мотивации учебной деятельность.
3. Введение профильного обучения в старших классах.
4. Повышение индивидуализации общеобразовательного процесса, рост возможностей образования по выбору.
5. Профессиональная готовность учителя взаимодействовать с личностью ученика, формирование взаимоотношений, основанных на взаимном уважении, соучастии, сопереживании, сотрудничестве, сотворчестве.
6. Дифференциация и индивидуализация обучения путем организации нетрадиционных уроков, практикумов, творческих проектов, презентаций, развитие исследовательских способностей.
7. Организация методической работы школы, направленной на рост социально-предметной и психолого-педагогической компетентности.
8. Высокая информатизация образовательной среды и подготовленность участников образовательного процесса к работе в данных условиях.

Ориентируясь на представление о выпускнике, школа реализует в своей деятельности следующие программы: «Мониторинг», «Предпрофиль», «Интеллект», «Кадры», «Социально-педагогическая деятельность», «Здоровье», «Президентская республика», «Отечество», «Имидж», «Божья коровка».

В перспективе школе необходимо достичь такого качества образовательного процесса, при котором:

• формируется личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированная к жизни в динамических социально-экономических условиях;
• развиваются способности и вырабатывается готовность школьников к самообразованию и саморазвитию;
• происходит обучение на уровне, достаточном для  дальнейшего продления образования;
• в сознании школьников происходит соединение разрозненных предметных знаний в единую картину мира;
• не допускается снижение уровня физического и психологического здоровья учащихся.

Таким образом, процесс развития школы будет обеспечиваться приоритетными нововведениями, которым придается интенсивный характер и которые выведут образовательное учреждение на стратегический путь развития.

С целью повышения качества образования, его эффективности, освоения инновационных технологий преподавания и обучения в качестве приоритетных нововведений в процессе развития образовательного учреждения определить реализацию следующих проектов:

• «Деятельность администрации и педагогического коллектива по мотивационному управлению образовательной системой, повышению качества образования»  
•  «Профилизация образовательной системы»  
•  «Развитие единой образовательной информационно-аналитической среды»
• «Создание школьной молодежной организации»
•  «Маркетинговое исследование рынка дополнительных платных образовательных услуг»

(Презентация. См. Приложение 1)