Модель управления внутришкольной системой повышения квалификации работников общеобразовательного учреждения

Этап

Ответственные
подразделения

Содержание деятельности

У
П
Р
А
В
Л
Е
Н
И
Е

• Утверждение локальных актов.
• Осуществление, отбор и расстановка кадров.
• Анализ запроса педагогов на повышение квалификации.
• Определение форм и методов повышения квалификации.
• Утверждение плана прохождения аттестации работников ОУ.

• Научно-методическое сопровождение педагогической деятельности.
• Утверждение плана методической работы в учреждении;
• Экспертиза образовательных программ.
• Выбор путей инновационных преобразований образовательного учреждения.
• Организация работы микрогрупп по интересам (проблемные и творческие группы).
• Организация работы опытно-экспериментальных групп.

• Постановка задач развития образовательного учреждения.
• Утверждение локальных актов.
• Выработка общих позиций по актуальным проблемам образования.
• Утверждение образовательной программы школы.
• Анализ деятельности педагогического коллектива.

• Составление плана направленного на повышение
  квалификации педагогов в рамках инновационных
  преобразований в ОУ.
• Составление графика прохождения аттестации
  педагогов.
• Оказание методической помощи учителям.

• Сбор диагностической информации, подготовка аналитических справок.

• Формирование плана повышения квалификации педагогов для решения задач развития образовательного учреждения.
• Составление плана взаимопосещения уроков.
• Аудит методических разработок.

• Составление плана работы.
• Организация работы по одному из инновационных направлений реализации методической темы школы

• Определение темы экспериментальной
  деятельности образовательного учреждения.
• Реализация экспериментальной деятельности.

У
П
Р
А
В
Л
Е
Н
И
Е

• Согласование мероприятий системы повышения квалификации с муниципальной методической службой.
• Организация стажировок, курсов повышения квалификации.
• Консультирование всех служб по вопросам модернизации образования.

Утверждение программ:

• Утверждение планов самообразования.
• Индивидуальных планов исследовательской
  работы.
• Повышение мастер-классов.
• Организация работы школы начинающего педагога.
• Организация постоянно-действующего годичного семинара (по какому вопросу?);

• Тематические заседания педсовета по вопросам повышения квалификации

• Организация и проведение различных форм повышения квалификации.
• Разработка индивидуального маршрута повышения квалификации педагогов.
• Консультации по вопросам методического обеспечения образовательного процесса.

• Реализация психолого-педагогического сопровождения профессионального роста педагогов.
• Проведение профилактической, коррекционно-развивающей работы.

• Обобщение опыта работы, проведение мастер-классов.
• Аттестация педагогов.
• Самообразование педагогических кадров (отчеты).
• Участие в общешкольных мероприятиях.
• Обобщение опыта работы педагогов.

• Самообразование педагогических кадров (по отдельным вопросам).
• Творческие отчеты по теме самообразования.

• Экспертиза новых учебных методических пособий;
• Создание новых образовательных ресурсов.
• Самообразование педагогических кадров (отчеты).
• Разработка программы экспериментальной деятельности и ее защита на городском экспертном совете, коллегии департамента образования.

У
П
Р
А
В
Л
Е
Н
И
Е

• Материальное и стимулирование педагогических кадров.
• Анализ апробации диагностического инструментария эффективности внутришкольной системы повышения квалификации.

• Оценка эффективности проведенной работы через оценку повышения качества, результативности учебно-воспитательного процесса.

• Анализ результатов деятельности образовательного учреждения.
• Мониторинг профессиональной
  компетентности педагогов.

• Мониторинг научно-методической работы.
• Корректировка отдельных форм реализации системы повышения квалификации.
• Определение лучших педагогов для предъявления опыта их работы.

• Мониторинг эффективности проведенной работы с педагогическим коллективом.
• Составление психолого-педагогических рекомендаций по итогам работы.

• Анализ эффективности проделанной работы, обобщение работы ШМО и отдельных учителей.

• Мониторинг практической значимости проведенной работы.
• Выявление направленности работы, которые необходимо использовать в дальнейшем.

• Распространение внедрение инновационных наработок в образовательном процессе.