Преобразование логических выражений

№

Этап

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Организационный этап.

Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию.

Приветствие.

Определение отсутствующих.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Приветствие.

2.

Этап проверки домашнего задания.

Проверить правильность, полноту и сознательность выполнения домашнего задания всем классом, выяснить причины невыполнения задания отдельными учениками, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, навыках и умениях. Одновременно с этим мотивировать и мобилизовать силы и способности учеников, стимулировать их к успеху, формировать чувство долга, настойчивость в достижении цели, дисциплинированность.

Выявляет факт выполнения домашнего задания всем классом.
Выясняет причины невыполнения задания отдельными учениками.

Вызывает к доске учащегося, для демонстрации домашнего задания. Проверяет решение домашней задачи. (Приложение 1).

Отображает заполненный опорный конспект на интерактивной доске. По опорному конспекту «Логические законы и правила преобразования логических выражений» (Приложение 2) учитель опрашивает учащихся законы и правила.

Демонстрирует алгоритм построения таблицы истинности и отвечает на вопрос домашней задачи.

Проверяют решение задачи в своих тетрадях.

Выступают по опорному конспекту «Логические законы и правила преобразования логических выражений», составленному по учебнику Н.Д.Угриновича, Информатика и ИКТ,10 класс, профильный курс, п.3.2.4, сравнивают со своими записями.

Вопросы:

• Какие правила преобразования логических выражений справедливы и при преобразовании алгебраических выражений?
• Какие дополнительные правила или законы ещё существуют? (Если учащиеся не нашли дополнительные законы или правила, то учитель оглашает их).

Предполагаемый ответ:

• Правила-дистрибутивности, ассоциативности, коммутативности.
• Законы поглощения, дополнительные правила.

3.

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Организовать и направить познавательную деятельность учащихся к цели.

Задаёт вопрос учащимся: Возможен ли другой способ решения домашней задачи?

Предполагаемый ответ: Да, используя логические законы и правила преобразования логического выражения.

Сообщает тему изучения нового материала:

Преобразование логических выражений.

Формулирует цель урока: Формирование умений преобразовывать логические выражения с помощью логических законов и правил преобразования.

Записывают тему в тетради.

4.

Этап усвоения новых знаний.

На основе приобретенных знаний выработать соответствующие навыки и умения.

Предлагает выполнить домашнюю задачу другим способом, используя логические законы и правила преобразования (Приложение 3). Использует интерактивную доску для дополнительной записи законов и правил, необходимых при решении задания.

Выполняют задачу вместе с учителем, расшифровывая используемые законы и правила.
Воспроизводят действия изучаемого материала в тетради.

Разбивает учащихся на пары.

Даёт задание по корточкам упростить логические выражения (Приложение 4).

Отвечает на возникшие вопросы, направляет работу учащихся, проверяет правильность выполненных заданий.

Рядом сидящие учащиеся объединяются в пары и вместе решают полученные задания на карточках.

5.

Этап закрепления новых знаний.

Добиться в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания. Выработать соответствующие навыки и умения.

Предлагает задачи для групп по 3-4 человека на закрепление материала. (Приложение 5). Отмечает учащихся, справившихся с заданиями. Выявляет учащихся с которыми надо позаниматься дополнительно.

Организуются в группы по 3–4 человека. Распределяют части задачи 1 между собой, выполняют общую часть задачи совместно.

6.

Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения, мотивировать необходимость и обязательность домашнего задания.

Мотивирует домашнее задание:

В ЕГЭ по информатике и ИКТ используются задачи на преобразование логических выражений.

Проводит подробный, но сжатый инструктаж по выполнению домашнего задания. Глава 3, п. 3.2.4, № 3.10, (Приложение 6).

Записывают домашнее задание.

7.

Этап подведения итогов урока.

Подвести итоги урока.

Подводит итог урока:
как работал класс,
кто из учащихся работал особенно старательно,
что нового узнали учащиеся и чему научились.