Закрепление письменных приемов сложения и вычитания многозначных чисел

Цели:

• Закрепить приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.
• Закрепить вычислительные навыки и умение решать задачи.
• Закрепить умение читать и записывать многозначные числа, знания о порядке следования чисел при счете.

Оборудование: учебник, изображения сказочных героев, карточки с заданиями.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

– Сегодня у нас с вами необычный урок. К нам в гости должны прийти герои, известные и любимые с раннего детства.
– Хотите узнать кто это? Тогда нам нужно выполнить первое задание.

II. Устный счет

– Утром к нам в класс забежали мышки и где-то спрятались. Мне кажется, что они у вас. – Поищите. Нашли? Очень хорошо!
– На каждой мышке написан пример. Решить вам их предстоит устно, по-очереди.
– У меня на столе карточки с числами. Найдите и прикрепите к доске ту карточку, число на которой будет соответствовать ответу вашего примера.

94648 – 3048
800700 + 1080
10000 – 4
517 – 450
236 + 152
105308 + 12600

– Давайте еще раз прочитаем числа, записанные на карточках.
– Расположите их в порядке возрастания. Переверните карточки. Что получилось?

– Героем какого произведения является почтальон Печкин?

III. Постановка темы и целей урока

– Итак, как вы, наверное, уже догадались, сегодня к нам на урок придут герои известного произведения Эдуарда Успенского «Дядя Федор, пес и кот».
– Что мы повторяли, выполняя задание, которое специально для вас придумал почтальон Печкин?

(Ответы учащихся)

– Итак, сегодня на уроке мы с вами продолжим работу с многозначными числами. Нам предстоит закрепить приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

IV. Повторение и закрепление материала

а) Решение уравнений.

– Следующим к нам в гости пришел кот Матроскин. Он пришел не с пустыми руками, а тоже приготовил для нас задание.
– Вам предстоит по описанию составить уравнения и решить их.

– Молодцы! Вы замечательно справились с заданием кота Матроскина.

б) Решение задачи.

– Но Матроскин пришел к нам не один, а вместе со своей любимой коровой Муркой.
Мурка – корова очень умная. Она придумала для вас задачу. Чтобы не обидеть нашу гостью мы должны быстро и, самое главное, правильно ее решить.

– Молодцы! Мурка очень довольна, что вы справились с ее задачей. Ну, а теперь пришло время отдохнуть. Дежурные, проведите физминутку.

в) Решение примеров.

– А вот и Шарик с рыбалки вернулся. И тоже решил заглянуть к нам в гости. Смотрите, какой богатый у него улов. Но рыбки у Шарика не простые, а математические. На каждой рыбке – пример. Один ученик решает у доски, а остальные – в тетрадях.

– Молодцы! Математическая рыбалка прошла удачно!

V. Подведение итогов. Выставление оценок

– Все гости в сборе. Но, к сожалению, наш урок подходит к концу.
– Прежде, чем мы попрощаемся с нашими гостями, над чем мы сегодня с вами работали? – Что повторяли?

(Ответы учащихся)

– Молодцы! Урок окончен!