Основные классы неорганических соединений и Алтайский край

Цель урока:

• образовательная: используя учебный материал курсов химии, биологии, географии, экологии и истории систематизировать знания об основных классах неорганических соединений, обеспечить практическую ориентацию предмета, его связи с другими предметами: географии, экологии, истории и биологии;
• развивающая: развивать логическое мышление, приобщать к научному методу; формировать убеждение учащихся в познаваемости материального мира, в существовании причинно- следственных связей между строение и свойствами;
• воспитательная: содействовать патриотическому воспитанию, раскрывая материал о полезных ископаемых Алтайского края; развивать познавательный интерес учащихся к предметам химия, география, история, биология через их прикладной характер.

Требования к уровню подготовки учащихся по химии:

Учащиеся должны:

1. Называть вещества по их химическим формулам.
2. Определять принадлежность веществ к определенному классу, типы химических реакций.
3. Характеризовать: химические свойства веществ различных классов неорганических соединений, химическое загрязнение окружающей среды.
4. Объяснять: формулы веществ различных классов неорганических соединений, уравнения химических реакций различных типов.
5. Следовать правилам: пользоваться химической посудой и лабораторным оборудованием.

Оборудование: наборы полезных ископаемых Алтайского края, карта Алтайского края Наборы веществ "Классы неорганических соединений" Выставка книг - справочников.

План урока

1. Химия. "Химическая лаборатория дома" (эксперимент - действие индикаторов и химические свойства). Правила по ТБ.
2. География. "Алтай - жемчужина Сибири" (составить формулы)
3. История. "История исследования Алтая"
4. Биология. "Экологическая экспертиза" (закончить уравнения реакций и определить типы химических реакций)

Структура урока

Организационный момент

Раздача каждому ученику по 1 кругу "Мое настроение до урока". Рисуют мордашку, но вместо рта ставят 15 точек: по 5 в 3 ряда

Вступительное слово учителя. Сообщает цель и план урока.

Мотивация

Вопрос: на какие группы делят неорганические вещества? Зачем нужны эти знания?

Работа с наборами полезных ископаемых Алтайского края, "Классы неорганических соединений".

Задание: Распределите вещества по классам и заполните таблицу "Классификация неорганических веществ"

Выполнение учащимися индивидуально и по группам устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих умения, формирующих понятийные знания, на основе практической ориентации предмета и его связи с другими предметами.

1) Химия. "Химическая лаборатория дома" (эксперимент - действие индикаторов и химические свойства). Правила по ТБ.

Информационная карта

Дома очень много различных веществ. Одни из них проявляют кислотные свойства, другие щелочные, а третьи нейтральные. Есть вещества - указатели (индикаторы), например, варенье из смородины. При использовании продуктов необходимо соблюдать правила техники безопасности.

Задание:

1. Провести анализ данных веществ с помощью индикаторов (лакмуса, метилоранжа, фенолфталеина). Определить, к какому классу принадлежат (простокваша, щёлок, вода).

2. Демонстрация результатов опыта.

3. Какие Правила в стихах вы знаете?

"Химические страсти"

Ничего не могу я поделать с собой:
Как едкая щёлочь от страха синею.
А с кислотой совершенно другой,
От пылкой любви мгновенно краснею (лакмус).

Как на прогулке от мороза,
От кислоты я стану розов,
А в щёлочи мой вид смешон,
Я сразу ЖЁЛТЫЙ как лимон (метилоранж)
Фенолфталеиновый в щёлочи малиновый.

Задание. Закончите уравнение реакции и укажите тип реакции:

Образование углекислого газа при горении дров С + O₂ = ?

Реакция при открывании бутылки с газированной водой H₂CO₃ = ? + ?

Гашение питьевой соды. NaHCO₃ + HCl = NaCl + CO₂ + H₂O

Потемнение фотоплёнки и фотобумаги при засвечивании. AgCl = Ag + Cl₂

Ржавление железа. Fe + O₂ + H₂O = Fe(OH)₃

Взаимодействие гидроксида алюминия с соляной кислотой в желудке при приеме лекарств, снижающих кислотность желудочного сока ? + ? = AlCl₃ + H₂O

Получение компонента зубной пасты - фторида олова (II) Sn + HF = SnF₂ + ?Образование накипи в чайнике при кипячении жесткой воды

Ca(HCO₃)₂ = CaCO₃ + ? + CO₂

Для получения строительной извести CaO + H₂O = ?

При обеззараживании ран, обесцвечивании волос H₂O₂ = H₂O + O₂

При действии огнетушителя идет образование CO_2.

Na₂CO₃ + HCl = H₂O + ? + NaCl

Для травления металла получают "травленую кислоту" по реакции

HCl + Zn = ? + ?

Ответы: 1) С + O₂ = СO₂ 2) H₂CO₃ = H₂O + CO₂ 3) NaHCO₃ + HCl = =NaCl + CO₂ + H₂O 4) 2AgCl = 2Ag + Cl₂ 5) 2Fe + 3O₂ + 3H₂O = =2Fe(OH)₃ 6) Al(OH)₃ + 3HCl = =AlCl₃ + 3H₂O 7) Sn + 2HF = SnF₂ + H₂ 8) Ca(HCO₃)₂ =CaCO₃+ + H₂O + CO₂ 9) CaO + H₂O = =Ca(OH)₂ 10) 2H₂O₂ = 2H₂O + O₂ 11) Na₂CO₃+2HCl=H₂O+ +2NaCl + CO₂ 12) 2HCl + Zn=ZnCl₂ + H₂

2) География. "Алтай - жемчужина Сибири" (составить формулы)

Информационная карта

Алтайский край - один из горнорудных районов России. Первые примитивные разработки медной руды начались более 2,5 тыс. лет назад. В 1719-1721 гг. русские рудознатцы в верховьях Чарыша и Алея обнаружили залежи медных руд, разработка которых связана с именем уральского заводчика А.Н. Демидова. Известно более 400 месторождений полиметаллических руд с содержанием меди, свинца, золота, олова и т.д. Здесь известны различные виды строительного сырья: известняки, облицовочные камни. В Кулунде большое количество бессточных минерализованных озер.

Задание. Игра "Термины-синонимы"

Переведите на химический язык названия веществ и укажите их химическую формулу.

Ответы

1.- b 2. - а 3. - с 4. - d 5. - h 6. - e 7. - g 8. -f

Задание: составить формулы солей, которые образуют минеральную воду "Касмалинская", используя этикетки этой воды. Где производится эта вода? Покажите на карте.

3) История. "История исследования Алтая"

Информационная карта

Отрыть дорогу в Сибирь русским людям удалось после похода Ермака в 1581г. Сведения о Рудном Алтае, собираемые первопроходцами доходили до центра России. Открытиями воспользовался уральский заводчик А.Н. Демидов, основавший на Алтае в 1729г. металлургическое производство. Систематически научные исследования велись с начала XVIII века.

Блиц-вопросы:

1. Известный немецкий ученый, исследовавший Алтай в начале XIX века, и составивший геологическую карту Алтая.
2. Изобретатель паровой машины.
3. Крупнейший предприниматель Барнаула в начале XX века.
4. Основатель первого завода в крае.
5. Он открыл дорогу в Сибирь.
6. Первооткрыватель рудных месторождений на Алтае.
7. Поселок, возле которого находился первый на Алтае завод и изготовлена самая большая в мире ваза - "царица ваз".
8. Массовое освоение нераспаханных земель 50-е годы XX века.

Ответы:

1. А. Гумбольдт. 2. Ползунов И. 3. Морозов. 4. А.Н. Демидов. 5. Ермак. 6. С. Костылев.

7. Колывань. 8)Целина.

4) Биология. "Экологическая экспертиза" (закончить уравнения реакций и определить типы химических реакций)

Информационная карта

За 300 лет освоения ресурсов края существенным образом изменился первозданный облик природы края. Распаханы миллионы гектаров пашни, вырублены леса, сократилась численность животных и растений. Все это требует серьезного пересмотра отношения человека к окружающей природе и ее ресурсам.

Задание: Закончите уравнения реакций и укажите тип реакции.

При контакте диоксида азота, оксида серы с влажной поверхностью легких происходит образование сернистой, азотной и азотистой кислот, которые поражают альвеолярную ткань.

SO₂ + O₂ = SO₃

SO₃ + ? = ?

SO₂ + ? = H₂SO₃

NO₂ + H₂O=HNO₂+?

В организме может происходить образование солей азотной кислоты: нитратов, которые вызывают изменение в составе крови и могут стать причиной снижения иммунитета.

NaCl + HNO₃ = ? + ?

При горении угля, дров образуется углекислый газ.

C + O₂ = ?

Аэрозоли серной и сернистой кислот приводят к конденсации водяного пара атмосферы и становятся причиной кислотных осадков (дожди, туманы, снег). Кислотные дожди наносят вред лесам - развивается суховершинность, гибнет часть кроны, у листьев повреждаются оболочки устьичных клеток.

H₂SO₃ + O₂ = H₂SO₄

Почвы, содержащие карбонаты, способны, до определенного предела, нейтрализовать поступающую кислоту.

Na₂CO₃ + H₂SO₄ = Na₂SO₄ + CO₂+H₂O

Ответы:

1)2SO₂ + O₂ = 2SO₃

Р. соединения

SO₃ + H₂O = H₂SO₄

Р. соединения

SO₂ + H₂O = H₂SO₃

Р. соединения

2NO₂ + H₂O == HNO₂+ HNO₃

Р. Обмена

2) NaCl + HNO₃ = NaNO₃ + HCl

Р. обмена

3) C + O₂ = CO₂

Р. соединения

4)2H₂SO₃ + O₂ = 2H₂SO₄

Р. соединения

5) Na₂CO₃ + H₂SO₄ = Na₂SO₄ + СO₂+H₂O

5).Проверка выполнения работ, корректировка. За правильно выполненное задание - жетон. Услуга за подсказку - изымается жетон.

6). Формулирование выводов по изученному материалу

Неорганические соединения делятся на 4 группы.

Полученные знания можно использовать на уроках географии, истории.

7).Оценка результатов урока. Подсчитывают жетоны. Выставляется оценка

8).Подведение итогов. Выполнение тестового задания "Улыбка". Чем богат Алтайский край?

Задание: выбрать правильный ответ и поставить точку, а затем соединить одной линией

1. Самое большое озеро Алтайского края состоит из этого оксида (Кулундинское)
2. Наше село богато эти полезным ископаемым - кремнезёмом.
3. Эксплуатация месторождений этой минеральной соли (оз. Бурлинское) начата в 1768 году.
4. Это строительное сырьё относится к неметаллическим ископаемым.
5. Одно из ценнейших природных богатств недр края - минеральные подземные воды.

Ответ: а) H₂O б) SiO₂ в) NaCl

При правильно выполненном задании на мордашке получится улыбка

"Моё настроение после урока"

9). Рефлексия. Что повторили? Что было в работе сложным? Что было сделать легко?

10). Задание на дом. Выбор индивидуальных заданий.

Литература

1. Занимательное краеведение \Составители: Н.Б. Козлова, Н.В. Батлук. - Барнаул: АКДЭЦ, 2003. -23с.
2. Энциклопедия Алтайского края в двух томах. - Барнаул: Алтайское книжное издательство, т.1, 1995.