Урок географии. 10-й класс. Урок-карусель "География населения мира"

Тип урока: зачетный (время 2 часа).

Цели:

• закрепление и контроль знаний по теме,
• отработка деятельности в парах и группах,
• совершенствование знаний карты.

Оборудование:

• политическая карта мира,
• вопросы и задания к зачету на билетах,
• контурные карты мира
• основные этапы записаны на доске;
• зачетные листы групп.

На доске записаны основные этапы зачёта и требования к ним.

а) определения (по три на каждого);
б) работа с картой мира (показать по карте страны, отличающиеся численностью и структурой населения);
в) теоретический вопрос;
г) на контурах обозначить 10 крупнейших городских агломераций;
д) тест.

2. Отбор контролеров, устная работа в парах по вопросам само и взаимоконтроля в течение 10 – 15 мин. Дается задание контролерам – 5 мин.

3. Остальные учащиеся класса делятся на группы 4 х 4.

Группам вручаются зачетные листы.

Каждая группа должна пройти всех контролеров (на этап не более 10 мин.)

Контролеры заполняют зачетные листы.

4. Подведение итогов зачёта.

Зачетный лист группы № …*

* Ответы на этапах оцениваются по пятибалльной шкале

Критерии оценок:

11 – 15 баллов - “3”;
16 – 20 баллов - “4”;
21 – 25 баллов - “5”.

Тест № 1

1. “Демографический взрыв” характерен для стран:

а) Восточной Европы; в) Австралии и Океании;
б) переселенческого типа; г) Азии, Африки, Латинской Америки.

2. Механическое движение населения – это его:

а) воспроизводство; в) транспортные расходы;
б) миграция; г) бюджет.

3. Наибольший перевес численности мужского населения над женским наблюдается в:

а) Японии и России; в) Польше и Германии;
б) Китае и Индии; г) Канаде и США.

4. Образование многонациональных государств объясняется в первую очередь:

а) историей заселения и освоения территории;
б) экономическим развитием государства;
в) наличием больших городов;
г) внутренними миграциями населения.

5. Распространение испанского языка в странах Латинской Америки – это результат:

а) эпохи Великих географических открытий;
б) Первой Мировой войны;
в) путешествий Васко-да-Гамы;
г) Брестского мира.

1. Христианство исповедают главным образом:

а) на Ближнем и Среднем Востоке;
б) в Европе и Азии;
в) в Европе, Америке, Австралии;
г) в Западной Европе и Южной Азии.

2. Данные о численности населения получают в результате:

а) опроса граждан; в) анкетирования;
б) переписи населения; г) сбора подписей.

3. Наибольшая плотность сельского населения наблюдается в:

а) Восточной и Южной Азии; в) Австралии;
б) Латинской Америке; г) Западной Европе.

4. Естественное движение населения – это его:

а) миграция; в) вкусы и привычки;
б) воспроизводство; г) передвижение.

5. Численность населения Земли более:
   а) 5,5 млрд чел.; в) 2 млрд чел.;
   б) 10 млрд чел.; г) 6,2 млрд чел.

1. Самые заселенные участки суши расположены:

а) в центре материков; б) на побережье.

2. Наличие в стране крупных городов – это результат:

а) гонки вооружений;
б) социально-экономического развития;
в) исторических особенностей развития государства;
г) внешних миграций.

3. Демографический “взрыв” свойственен:

а) всем странам мира;
б) в основном развитым странам;
в) в основном развивающимся странам;
г) странам “переходной” экономики.

4. Какая из перечисленных стран имеет самый высокий уровень урбанизации:

а) Кувейт; в) Россия;
б) США; г) Швеция.

5. Главной причиной быстрого увеличения численности населения в последнее десятилетие является:

а) резкое увеличение рождаемости; в) отсутствие мировых войн;
б) снижение смертности; г) пропаганда рождаемости.

1. Главной причиной роста численности населения является:

а) высокая рождаемость;
б) низкая смертность;
в) превышение рождаемости над смертностью;
г) планирование семьи.

2. Возрастная структура населения с высокой долей пожилых людей и низкой долей детей характерна для стран:

а) развитых; в) переходной экономики;
б) развивающихся; г) всех типов стран.

3. Наиболее высокая плотность населения в:

а) Западной Азии и Северной Африке;
б) Западной Европе и Юго-Восточной Азии;
в) Западной Африке и Центральной Австралии;
г) Северной Америке и Амазонии.

4. Найдите ошибку в парах: страна – господствующая религия:

а) Иран – ислам; в) Япония – синтоизм;
б) Индия – иудаизм; г) Италия – католицизм.

5. Для какой страны характерен процесс “постарения” нации:

а) Мексика; в) Индия;
б) Бразилия; г) Франция.

1. Какая языковая семья является самой многочисленной и почему? Где говорят на языках этой семьи? На языке какой языковой семьи говорим мы?
2. В возрастной структуре населения принято выделять следующие возрастные группы: дети (0 – 14 лет), взрослые (15 – 59 лет), пожилые (старше 60 лет). Каким образом возрастная структура зависит от типа воспроизводства населения? Население какой возрастной группы преобладает в каждом из типов стран и почему?
3. Каковы основные особенности размещения населения по земному шару? Приведите примеры, доказывающие, что размещение населения зависит не только от природных условий, но и от общественно-экономических и исторических факторов.
4. Какие бывают виды миграций, каковы их причины? Каким образом миграции влияют на численность и размещение населения, его поло-возрастной состав? Для каких стран характерна трудовая миграция?

1. Показать страны с самой высокой численностью населения

(Китай, Индия, США, Бразилия, Индонезия, Россия)

2. Показать страны с самым высоким уровнем рождаемости

(Ангола, Малави, Уганда)

3. Показать государство с самым малочисленным населением

(Ватикан)

4. Показать государство с самой высокой плотностью населения

(Монако, Бангладеш)

5. Самые молодые в возрастном отношении государства, 50% населения  моложе 15 лет

(Ливия, Мали)

Словарная работа