Цель урока: сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания, раскрыть относительный характер приспособлений.
Задачи урока:
Обучающие:
- сформировать понятие о механизмах возникновения приспособленности как результата эволюции;
- продолжить развитие умений использовать знания теоретических закономерностей для объяснения явлений, наблюдаемых в живой природе;
- сформировать конкретные знания о приспособительных особенностях строения, окраски тела и поведения животных.
Развивающие:
- развивать интерес к изучению биологии, использованию Интернета и информационных технологий, расширять кругозор о закономерностях в природе с помощью средств Интернета и ситуативного общения;
- развивать творческие способности учащихся посредством самостоятельного создания компьютерной презентации используя найденный в Интернете иллюстративный материал.
Воспитательные:
- воспитывать потребность в бережном отношении к живой природе;
- воспитывать стремление к самостоятельному получению знаний.
Порядок работы
Подготовительный этап работы проводится на предыдущем уроке, где выясняется механизм возникновения приспособленности, как результата эволюции.
Учащиеся работают в микрогруппах. По численности группы могут варьировать от 2 до 5 человек (самая многочисленная группа получает самое объемное задание). Каждая группа выполняет какое-либо из предложенных заданий, заявленных в бланке заданий. Работа выполняется в течение 2 уроков.
После работы с источниками информации учащиеся должны обсудить результаты работы в микрогруппе и подготовить совместный отчет в виде минипрезентации.
Одна из групп, состоящая из 2 человек является координатором проекта, ее целью является соединить все подготовленные минипрезентации в одну с единым оформлением.
Учащимся предоставляются необходимые технические средства и ресурсы для подготовки отчета.
Устное выступление – представление материала.
Ресурсы
Для выполнения задания необходимы:
- компьютерные программы (Internet Explorer, Power Point);
- оборудование (компьютеры, имеющие выход в Интернет, СD диски с фотографиями животных, 1С: Репетитор. Биология, 1С: Школа. Биология, ИИП «КМ-школа»);
- учебник биологии, справочная литература;
- адреса сайтов в Интернете.
Заключение
В результате работы над презентацией учащиеся научатся находить и систематизировать необходимую информацию. Демонстрация понимания темы осуществляется на основе представления материалов из разных источников в новом формате: создание презентации.
С помощью создания данной презентации развиваются: умение делать выводы, навыки критического мышления, навыки творческого мышления, решения проблем, наблюдения и классификации, сравнения, работы в группе и т.д.
Бланки заданий
1 группа
- Прочитать текст на стр. 56 – 58 учебника Общей биологии В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И. Сонина.
- Какие виды приспособительной окраски существуют у животных?
- В качестве дополнительного источника информации можно использовать ресурсы: 1С: Репетитор. Биология, 1С: Школа. Биология, ИИП «КМ-школа», интернет-ресурсы;
2 группа
- Прочитать текст на стр. 58 – 62 учебника Общей биологии В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И. Сонина.
- Какие виды приспособительной формы тела существуют у животных?
- В качестве дополнительного источника информации можно использовать ресурсы: CD-диск 1С: Репетитор. Биология, интернет-ресурсы;
3 группа
- Прочитать текст на стр. 62 – 63 учебника Общей биологии В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И. Сонина.
- Какие виды приспособительного поведения существуют у животных?
- В качестве дополнительного источника информации можно использовать ресурсы: 1С: Репетитор. Биология, 1С: Школа. Биология, ИИП «КМ-школа», интернет-ресурсы;
4 группа.
- Прочитать текст на стр. 64 – 68 учебника Общей биологии В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И. Сонина.
- Какие физиологические адаптации к экстремальным условиям жизни имеют животные?
- Почему приспособленность организмов носит относительный характер?
- Рассказать о заботе о потомстве, как способе обеспечения выживания вида.
- В качестве дополнительного источника информации можно использовать ресурсы: 1С: Репетитор. Биология, 1С: Школа. Биология, ИИП «КМ-школа», интернет-ресурсы;
5 группа (2 ученика)
- Разработать общий шаблон оформления презентации.
- Соединить все подготовленные группами минипрезентации.
- Взять на себя роль координаторов во время устного выступления групп.