Порядок выполнения действий. Решение задач

Петрова Нина Германовна, учитель начальных классов

Цели:

Закреплять знания о порядке выполнения действий в выражениях;
Совершенствовать знание таблицы умножения и соответствующих случаев деления;
Воспитывать интерес к предмету;
Заботливое отношение к птицам в зимнее время.

Учебные материалы: учебник “Математика 3 класс” (автор Н.Б.Истомина); аудиозапись “Голоса птиц”; магнитофон; рисунки птиц, зимний пейзаж, рисунки кормушек.

1. Организационный момент.

Учитель. Прозвенел долгожданный наш звонок. Начинается урок. Сегодня урок у нас необычный: нас приглашает в гости лес. В котором множество чудес.

2. Сообщение темы, постановка учебной задачи.

Учитель: На уроке математики мы с вами закрепим знания о порядке выполнения действий в выражениях; потренируемся в решении примеров на деление и умножение. Вас ждут интересные и познавательные задания. Будьте внимательны.

3. Индивидуальная работа:

Учитель. Посмотрите за окно, какая погода сегодня на улице. Для этого необходимо выполнить следующее задание.

Вставить знаки арифметических действий, чтобы получились верные равенства.

7 * 4….8….2 = 34;
7 + 4…..8 – 2 = 37;
(7 – 4)…..8….2 = 22;
7….4 – 8 : 2 = 7;
(7 +6) * 8 = 7…8….6….8.

4. Закрепление материала.

Учитель. Да, за окном прекрасный зимний денек.

Звучит аудиозапись “Голоса птиц”

Учитель читает:

“В непогодь, вьюги, бураны, метелицы,
Все вы, голубчики, тут подле нас,
Жизни пернатой, невесть что – безделицы,
Вы утешаете сердце подчас.

К.Случевский

- Чьи голоса вы услышали?

Вывод: Молодцы, верно. Это голоса птиц.

А вот какие это гости мы сейчас узнаем. За правильный ваш ответ они появятся на зимнем дереве.

Рисунок 3

Задание 1. Вспомни правила выполнения арифметических действий и определите порядок выполнения действий в выражениях:

: + - - ( + );
+ - - ;
* + ( + ) + .

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика.

(Синица)

Рисунок 5

У. Да, это синица.

Какие птицы ночуют, зарывшись в снег?

Рисунок 4

У. Верно, это тетерев и рябчик.

Задание 2.

Вставь в “окошки” числа, чтобы выражение стало верным. (задание выполняется по рядам с последующей проверкой на доске).

В конце работы, мы проверим, кто приземлился на 1 и 2 ряду.

* + ( - ) : 9;
* ( - ) * .

Носит серенький жилет,
А у крыльев черный цвет.

Рисунок 6

В серой шубке перовой
И в морозы он герой.
Скачет, на лету резвится.
Не орел, а все же птица.

Рисунок 7

Учитель. Молодцы, ребята. Это дятел и воробей.

5. Самостоятельная работа.

На доске записаны выражения. Необходимо выбрать любо выражение и решить его.

(На доске прикреплены карточки с ответами, решив дети переворачивают и отгадывают, о ком идет речь)

3*3*7-(7*2-1)+28:4;
(9*6-5):7+3*3*9-12;
62+(7*4+4):8-54:6*3;

Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуд-
С первым снегом тут как тут.

Рисунок 8

* У кого в снегу столовая.
А в нем орешки кедровые.

Рисунок 9

* У какой птицы наших лесов появляются птенцы зимой?

Рисунок 10

6. Физминутка.

7. Работа над задачей.

Ребята 2 класса заготовили для птиц 2 кг семян подсолнечника, а учащиеся 3 класса в 3 раза больше. Учащиеся 4 класса столько, сколько заготовили учащиеся 2 и 3 класса вместе. Сколько всего корма было заготовлено?

Прочитайте внимательно задачу.

- Решение запишите по действиям, выражением.

Учитель: Ребята, а еще чем питаются птицы зимой?
Дети: Семенами клена, ясеня, подсолнечника, конопли проса. Синички – очень любят сало несоленое, свиристели – сушеные ягоды рябины, черемухи.
Учитель: А человек какую помощь может оказать?
Дети: Все мы должны оберегать птиц, а для этого необходимо развесить кормушки.

Обязательно в холодное время подкармливать наших друзей.

8. Творческая работа.