Учащиеся заранее ознакомлены с текстом ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» (по курсу 9 класса); обладают навыками пользования Интернетом.
Тип урока:
- урок повторения и обобщения знаний, закрепления умений.
Оборудование:
- текст ФЗ;
- компьютерный класс, где все машины имеют выход в Интернет.
Цели урока:
образовательная
- совершенствование учебно-познавательных компетентностей учащихся,
- использование межпредметных связей: обществознание, граждановедение, история.
развивающая
- формирование ИКТ-компетентности,
- развитие умения анализировать и систематизировать материал, работать с информацией,
- развитие коммуникативных способностей учащихся.
Воспитательная
- здоровосберегающая,
- гражданско-патриотическое воспитание,
- формирование учебно-интеллектуальных умений,
- воспитание интереса к предмету через различные формы работы.
Пояснительная записка
В Интернете в настоящее время содержится большое количество статей, в которых разъясняется как можно уклониться от армии, какие виды отсрочек существуют. Причем эти советы в основном опираются на старую редакцию ФЗ, а, как известно, с 1 января 2008 г. вступили в силу поправки к ФЗ, в которых часть ранее действовавших отсрочек ликвидирована. Кроме того, в сети очень много статей журналистов, политиков, в различной степени затрагивающих рассматриваемую проблему. На анализе этих источников и строится занятие.
Поскольку тексты в Интернете не адаптированы, то представляется целесообразным сообщить учащимся заранее адреса сайтов с тем, чтобы они могли ознакомиться с указанными источниками.
Основной целью урока является формирование учебной деятельности через систему проблемных заданий с использованием статей из Интернета. При этом учитель опирается на знания учащихся, приобретенные ранее на истории, граждановедении. Процесс учебной деятельности четко организован через систему карточек, где указан алгоритм решения проблемных вопросов. Итогом работы класса станет составление кластера.
Ход урока
Учащимся предлагается перечислить те роли, которые они выполняют в жизни (например, я – дочь, ученица…) При анализе этой работы чаще всего выясняется, что с «защитниками Отечества» и патриотами себя отождествляют очень немногие, и практически никогда эта роль не стоит на первом месте.
Затем следует вступительное слово учителя, в котором озвучивается тема урока, ее актуальность, делается вывод, что служба в армии на сегодняшний день не престижна.
Класс делится на две группы: аналитики и юристы. Минимальное количество групп – 4 (по 4 человека). Всем группам выдаются карточки с проблемными вопросами и алгоритмами работы.
деятельность учителя |
деятельность учащихся |
|
|
аналитики |
юристы |
1. организационный момент |
работа с карточками (с опорой на тексты из Интернета) |
|
Помощь группам |
1. Причины распада армии. Вывод (отношение к армии сегодня, негативные явления в армии и их последствия) |
1. Пути уклонения от армии (нелегальные и легальные). Сравнение «вредных советов» из Интернета с теми отсрочками, которые начали действовать с 1 января 2008 г. |
Корректировка выводов учащихся |
Обсуждение |
Обсуждение |
2. организационный момент |
Учащиеся теперь уже в смешанных группах (2 аналитика + 2 юриста) составляют кластеры: служба в армии станет престижной при условии… |
|
Корректировка выводов учащихся |
Обсуждение |
|
Учитель подводит итог занятия.
Карточки для групп (приложение 4).
Кластеры (приложение 5)