Урок музыки в 6-м классе по теме "В чем сила музыки М.И. Глинки"

Цель: повышение интереса учащихся к предмету “Музыка” через использование информационных технологий, материалов, представленных в сети Интернет.

• раскрытие темы четверти на основе музыкального материала урока;
• углубление знаний учащихся о творчестве М.И. Глинки;
• расширение кругозора;
• воспитание любви к музыкальному искусству России, воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости.

Оборудование: фонохрестоматия, аудиоаппаратура, компьютер, мультимедийный проектор, портрет М.И. Глинки, иллюстрации к произведениям Глинки, презентация Microsoft Power Point.

Место проведения: кабинет музыки. Если возможно – проведение урока в кабинете информатики с доступом в Интернет.

Время проведения: 45 минут

Предполагается использовать данный материал для проведения урока в 6 классе (тема – “В чем сила музыки”, III четверть, 1 урок).

В ходе урока используются фрагменты ранее звучавших на уроках произведений: “Попутная песня”, “Ария Сусанина”, хор “Славься”, “Камаринская”, увертюра к опере “Руслан и Людмила” и т.д., а также материалы, находящиеся в открытом доступе в сети Интернет и представленных в следующих информационных системах:

- Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР, http://eor.edu.ru);

• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (Единая коллекция ЦОР, http://school-collection.edu.ru);
• Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" (ИС "Единое окно", http://window.edu.ru;

Учитель: Добрый день, уважаемые ребята!

- Как Вы думаете, творчеству какого композитора посвящена сегодня наша встреча? (Ответы детей)

II. Объявление темы и целей урока, запись в тетрадях учащихся: “В чем сила музыки Михаила Ивановича Глинки”.

- Вы правы, сегодня на уроке мы продолжим знакомство с жизнью и творчеством русского композитора - Михаила Ивановича Глинки.

- Какую музыку мы называем сильной? Как музыка может воздействовать на человека? (Ответы детей)

Цель: выразить при исполнении чувства героя, настроение. Проследить взаимосвязь характера текста и мелодии арии.

V. Слушание

Слушание и анализ (по ходу презентации) фрагментов из произведений Глинки “Увертюра к опере “Руслан и Людмила”, романс “Я помню чудное мгновение”, хор “Славься” из оперы “Иван Сусанин”.

- Какая музыка по характеру?

- Можем ли мы эту музыку назвать сильной? (да)

- Почему? (Она воздействует на слушателя, заставляет сочувствовать, сопереживать герою и в то же время вызывает чувство гордости за его героизм и мужество).

VI. Закрепление знаний учащихся (по карточкам, устно или используя презентацию Microsoft Office Power Point)

1. Какого русского композитора называют родоначальником русской оперы?

а) П.И. Чайковского
б) М.И. Глинку
в) М.А. Балакирева

2. Назовите родину Глинки:

а) г. Воткинск
б) г. Петербург
в) с. Новоспасское

3. Под каким названием была впервые поставлена первая русская опера?

4. Назовите место работы Михаила Глинки.

5. Какая опера была написана Глинкой по поэме А.С. Пушкина?

6. Какие произведения принесли Глинке известность и славу в аристократических кругах Петербурга?

VII . Обобщение.

Жизненная правда неотделима от природы искусства, так же, как красота искусства неотделима от жизненной красоты.

М.И. Глинка настолько правдиво представил переживания героев, их чувства, что мы смогли услышать и представить и глубокое волнение Ивана Сусанина в его предсмертный час, и нежность романсов, и гордость за героизм, звучащий в заключительном хоре, и драматизм увертюры к опере “Руслан и Людмила”.

Какую музыку мы называем сильной? В чем заключается сила музыки?

Необходимые ссылки: http://school-collection.edu.ru/;

http://school-collection.edu.ru/catalog/

1. М.И. Глинка Жизнь и творчество (биография).
2. Романсы. “Я помню чудное мгновение”.
3. Опера “Иван Сусанин”.
4. Опера “Руслан и Людмила”.

Презентация