Цели урока:
- проверить степень усвоенности ранее изученного материала (правописание корней -раст-, -рос- с чередующимися гласными)
- довести до сознания учащихся, отчего зависит правописание букв ё и о после шипящих в корне слова.
- формировать умения и навыки применения теории на практике и умения графически обозначать изученную орфограмму.
- способствовать расширению словарного запаса учащихся и соблюдению орфоэпических норм в словах, представленных на уроке.
- воспитывать любовь к родному языку через игру
Ход урока
1. Орг. момент.
В далекой сказочной стране живет веселый, озорной и очень любознательный деревянный человечек. Его зовут Буратино. И вот сегодня Буратино пришел к нам на урок.
Когда он разговаривал со своими друзьями, то делал очень много ошибок в словах. Неправильно ставил ударения, не выговаривал буквы, и чтобы предотвратить эти ошибки и никогда не делать их, он сочинил стихотворения, которые и нам с вами помогут научиться правильно ставить ударения в словах.
2. Орфоэпическая разминка.
А)
На Бахче у нас растет,
Как разрежешь, сок течет
Свеж и сладок он на вкус
Называется арбуз
Б)
Чтоб скорей в библиотеке
Отыскать ты книгу смог
В ней бывает картотека
Специальный каталог.
В)
Много вкусного в саду
У нашей тети Феклы
И малина, и клубника
И конечно, свекла
У Буратино было много друзей. И вот однажды между ними разгорелся спор. Они спорили, какая же буква пишется в корнях - раст-, -рос- А или О? Долго спорили, но так и не пришли к единому мнению. Наш герой очень огорчился и попросил вас подсказать ему и его друзьям, в каком случае в корнях - раст-, -рос- пишется буква А, а в каком О?
3. Проверка домашнего задания. ( Цель: проверить степень усвоения материала и умение применять его на практике)
На доске написаны словосочетания, в которых пропущены буквы в корнях - раст-, -рос-.
| 1. пор..сло мхом ср:щение кости новая отр:сль р:стительный мир |
2. красивое р:стение холодная р:са выр:щенный хлеб зеленый р:сток |
Задание: вставить правильно пропущенную букву, обозначить орфограмму и сформулировать правило. (У доски выполняют задание 2 учащихся).
Еще 5 учащихся выполняют подобное задание на индивидуальных карточках. Остальные учащиеся выполняют задание, которое написано на доске, в тетради самостоятельно. Затем идет проверка работы и четко проговаривается изученное правило.
4. Объяснение нового материала и постановка цели урока. (Цель: довести до сознания учащихся, что написание буквы е после шипящих зависит от ударения, научить графически обозначать орфограмму).
Буратино был очень любознательный. Его всегда все интересовало. И вот однажды, когда Буратино шел по лесу и любовался всем, что его окружало, неожиданно ему на нос свалился желудь. Буратино его поднял, рассмотрел внимательно. Произнес вслух слово "желудь" и задумался, а как же правильно пишется это слово? Он не знает. Давайте поможем ответить ему на этот вопрос.
Посмотрите на таблицу, прочитайте вслух слова, написанные в таблице.
- Шёпот
- Жёлтый
- Шёрстка
- Жёлудь
Выделите корень в словах.
Поставьте ударение.
Назовите ударную гласную.
После каких согласных стоят ударные гласные? Какой гласный звук слышится в корне под ударение после шипящих?
Какая буква пишется в этом случае?
Какой же вывод мы можем сделать? Попытайтесь самостоятельно сформулировать правило, в каком же случае после шипящих пишется е.
Формулируется правило. Это и будет темой нашего сегодняшнего урока.
5. Проведение физкультминутки.
Ребята, с Буратино недавно произошла неприятная история. Послушайте ее и попробуйте найти в ней слова на изучаемое правило.
В сад пришел наш Буратино,
А в саду крыжовник рос.
Он услышал тихий шорох
За кустом цветущих роз.
Сразу стало интересно.
Он накинул капюшон.
Кто ж за розой? Неизвестно?
Но не испугался он.
Он вперед шагнул бесстрашно.
Треск!.. И разорвался шов.
"Мой капюшон! О, так ужасно!"
И Буратино был таков.
Какие слова вам встретились в этом стихотворение? Обратите внимание на слова крыжовник, шов, шорох, капюшон. Прочитайте их вслух. Поставьте ударение в этих словах. Какая гласная пишется под ударением?
Вывод: есть такие слова, в которых гласная после шипящих под ударением пишется так же, как и слышится. Это гласная О. Такие слова называются словами - исключениями. Их написание нужно запомнить. Составьте с этими словами словосочетания.
А сейчас мы должны научиться применять данное правило на практике. А для этого мы выполним несколько упражнений.
6. Выполнение закрепительных упражнений.
Цель: формирование умений и навыков применения теории на практике.
- Задание 1. Записать слова под диктовку, обозначить и прокомментировать изученную орфограмму. (1 ученик у доски остальные в тетради работают)
Желтенький, шепот, шов, шерстка, шорох, жердочка.
- выполнение закрепительных упражнений из учебника.
- У Буратино есть золотой ключик. Этим ключиком он откроет нам еще одну тайну русского языка. А тайна эта состоит в том, что в русском языке встречаются слова, где после шипящих в безударном положении пишется буква О. Это слова с непроверяемой безударной гласной, а также иноязычного происхождения. Правописание их нужно запомнить. Это такие слова, как шофер, шоколад, шоссе.
Выполнение упражнений.
- Буратино рассказал еще одну историю, которая приключилась с ним. Она записана на листочках, которые лежат у вас на партах. Давайте прочитаем ее и выполним задания.
Выписать слова с изученной на сегодняшнем уроке орфограммой, обозначить ее. Переписать в тетрадь первые два предложения, подчеркнуть в них основы. Задание выполняется самостоятельно с последующей проверкой.
Перед Буратино распахнулась дверь одного из магазинов, и он вошел. Хозяин улыбался почетному гостю и расставлял товары. Здесь было все: шелковые ткани и игрушечные щегольские жокеи на лошадях, вкусные желуди из шоколада и даже черный рыцарский плащ. Но Буратино не мог купить и дешевой расчески; денег у него не было.
И вдруг он вспомнил, что оставил монетку на побе6режье. Буратино побежал назад, схватил монетку, а когда вернулся:
В этом тексте нам встретилось слово жокей
Что обозначает это слово? (Словарная работа) Жокей - наездник профессионал на скачках, бегах. Придумайте словосочетание с этим словом.
7. Итог урока.
Сегодня на уроке нам во многом помог Буратино. Он стал нашим другом. С его помощью мы узнали много нового. А что же нового мы узнали сегодня на уроке? Что вам больше всего запомнилось, понравилось? Что повторили?
8. Домашнее задание и выставление оценок.