Индивидуальная карта развития ребенка
Когда я начала работать психологом, первой моей проблемой была и
остается документация. Методист ППЦ посоветовала оформлять
документы в соответствии с инструкцией Министерства образования РФ
«Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов», у
меня просто опустились руки. Если заполнять все эти документы, то
вместо работы с детьми я буду сидеть и работать только с
документацией. И хотя наша школа не очень большая всего 324 ученика
нужно провести диагностику каждого (обследование развития
психических процессов (в начале и в конце учебного года),
эмоционально-аффективной сферы, межличностных отношений в семье,
общения детей друг с другом), ведутся развивающие занятия,
кроме того, ведутся наблюдение за детьми на занятиях и в
свободной деятельности. Педагог-психолог должен также проводить
индивидуальные и групповые консультации для педагогов и родителей,
участвовать в различных мероприятиях школы и района, в случае
необходимости помогать администрации проводить анкетирование,
оформлять наглядную информацию.
Как же сочетать все эти виды деятельности с заполнением такого
объема документов? Психолог часто оказывается перед проблемой:
заняться практической работой или заполнить бумаги.
Результаты всей работы с ребенком должны заноситься в журнал, где
необходимо записать не только результаты обследования каждого
ребенка, но и источник, откуда взяты методика или тест,
издательство.
Я попробовала вести такой журнал, взяв уже готовый (Журнал
педагога-психолога образовательного учреждения Фадеева Е.А). Но
такой журнал не удобен для диагностики динамики развития, придя к
такому выводу, я разработала индивидуальную карту развития ребенка,
взяв за основу стандартное личное дело учащегося. Такой документ
дает возможность видеть изменение в развитии ребенка на протяжении
нескольких лет и наблюдать динамику развития.
Индивидуальная карта развития ребенка
1. Общие данные.
- Ф.И.О. /шифр/___________________________________________________________
- Дата рождения____________________________________________________
- Состав семьи______________________________________________________
- Домашний адрес___________________________________________________
|
1-й класс |
2-й класс |
3-й класс |
4-й класс |
5-й класс |
6-й класс |
7-й класс |
|
| Уровень развития памяти | |||||||
| Уровень развития внимания | |||||||
| Уровень развития вербального мышления | |||||||
| Уровень развития невербального мышления | |||||||
| Индивидуальные особенности восприятия | |||||||
| Мотивация к обучению | |||||||
| Проблемы семейного воспитания (через проекцию) | |||||||
| Уровень интеллектуального развития | |||||||
| Социометрия | |||||||
| Тревожность | |||||||
| Работоспособность | |||||||
| Самооценка | |||||||
| Уровень адаптации (1, 5 класс) | |||||||
| Тип темперамента | |||||||
| Агрессивность |