В.М. Гаршин. "Лягушка-путешественница"

Цель: Знакомство с произведением, отработка навыков быстрого выразительного чтения, умение анализировать прочитанное, познание новых слов. Воспитание бережного отношения к природе; взаимовыручки.

Оборудование: иллюстрации с изображением лягушки, уток, осенней природы; диск Чайковского “Времена года”.

I. Оранизационный момент

На доске – пословица.

Учитель. Как понимаете смысл пословицы: “Хвастовство само себя наказывает”.

Дети отвечают.

II. Сообщение темы урока

(Звучит отрывок из Чайковского “Времена года”.)

Учитель. Какое настроение создает музыка? Почему? Какие картины природы вы представили? Сегодня мы знакомимся с литературной сказкой Гаршина В.М. “Лягушка-путешественница”.

III. Викторина по прочитанным произведениям

(Ребята должны узнать ранее прочитанные произведения и назвать автора. К каждому отрывку подобрать музыку Чайковского.)

Первый вариант

1. Чиста небесная лазурь
   Теплей и ярче солнце стало
   Пора метелей злых и бурь…
   (Плещеев “Весна”)

2. Темный лес, что шапкой
   Принакрылся чудной
   И заснул под нею
   Крепко непробудно…
   (Иван Суриков “Зима”)

3. Мама! Глянь-ка из окошка-
   Знать вчера недаром кошка
   Умывала нос…
   Грязи нет, весь двор одело,
   Посветлело, побелело –
   Видно, есть мороз…
   (А.А. Фет “Мама! Глянь-ка из окошка”)

4. Не ветер бушует над бором
   Не с гор побежали ручьями
   Мороз воевода дозором
   Обходит владенья свои…
   (Некрасов “Не ветер бушует над бором”)

Второй вариант

Учитель зачитывает текст ребята выполняют работу по карточкам.

Карточка для работы в парах.

Задание: Соотнести название произведения и автора.

Взаимопроверка (на доске – правильно выполненное задание).

IV. Чтение сказки “по цепочке”

1. Проблема: как вы думаете можно ли эту пословицу применить к сказке?
2. Чтение сказки и словарная работа.

• Объясните смысл выражения “захватило дух”, “присутствие духа”.
• Вопросы для проверки восприятия сказки:
• Какое время года?
• Какой видим лягушку? (внешний вид)
• Как летели утки? и т.д.

4. Применима ли пословица к данной сказке.
5. Какие пословицы вы еще знаете?

VI. Анализ почитанного

Учитель: Подтверждаем отрывками из текста:

1. Как жилось лягушки в болоте? “Наслаждалась теплым, мелким дождиком”
2. Почему она решилась отправиться в дальние края? “Что такое юг?”
3. Удалось ли путешествие?
4. Когда лягушка забыла об осторожности? Почему?

VII. Составление рассказа о лягушке с использованием опорных слов

На доске:

VIII. Музыкальная загадка

Слушая музыку Чайковского, дети воспроизводят зрительные ассоциации.

IX. Итог урока

• С каким произведением познакомились?
• Что узнали нового?
• К чему приводит хвастовство?

X. Домашнее задание

Читать, пересказ понравившегося эпизода сказки.