SPIELSTUNDE IN DER 5. KLASSE
Урок построен в форме диалога учителя с учениками. Ответы ребят поощряются вручением тиллей. В завершении урока сами дети ведут подсчет набранных ими тиллей, объявляются результаты, выставляются оценки и по возможности проходит награждение особо отличившихся участников.
Lehrerin: Wir lernen Deutsch. Deutsch macht uns grossen Spass. Sagt Deutsch: “Добрый день!” Sagt Deutsch: “Guten Tag!”
Звучит песня “ Guten Tag ”. Дети исполняют песню хором,при этом выполняя различные движения руками, как им подсказывает их настроение.
Lehrerin: Machen wir Komplimente fuer Deutsch!
Schueler: Lieber Deutsch! Du bist so schoen, nett, toll, prima, klasse,gut…!
Lehrerin: Und wie sind wir?
Начинается игра в мяч. Ребенок, поймав мяч, дает ответ на вопрос и получает тилль.
Schueler: Wir sind fleissig, ordentlich, lustig…
Lehrer: Und was machen wir in Deutsch?
Schuler: Ich male. Und du?
А теперь игра-цепочка.
Schueler: Ich singe. Und du? Ich lese. Und du?
Lehrer: Jetzt unser Kommandospiel!
Kinder, schreibt bitte! Zahlt bitte! Malt bitte! Turnt bitte!
Sprecht bitte nach!
Дети слушают, а затем читают вместе с учителем слова на доске:
“Mieze, Mieze, Kaetzchen wie weich sind deine Taetzchen”. Учитель с детьми делает перевод. Затем предлагается прочитать скороговорку каждому отдельно по желанию.
Lehrerin: Wie steht`s mit den Reime?
Schueler: Дети говорят.
| Ich bin Peter. Du bist Paul. 1, 2, 3 – Hurra! Heute sind alle da. |
Ich bin flei ig.Du bist faul. 1, 2, 3, 4 – alle, alle zaehlen wir 5, 6, 7 ,8 – haben wir das gut gemacht? |
Lehrerin: An der Reihe sind unsere Gespraeche:
- Bekanntschaft;
- Wetter;
- zu Hause
Каждый делает свой выбор самостоятельно.
Lehrerin: Das naechste Spiel heisst “Telefon”.
Учитель быстро произносит одному из учеников слово, тот передает это слово следующему, и так по цепочке. После чего дети поочередно называют услышанное ими.
Предлагаемые слова: Entschuldigung, auf Wiederhoren, Deutschland. За правильные ответы учащиеся получают тилли.
Lehrerin: Was fuer ein Wort ist das?
Далее следует игра в “ушастика”.
Lehrerin: Welches Wort ist hier falsch?
- gut, nett, schoen, acht;
- drei, fuenf, zwoelf, boese;
- faul, lernen, malen, turnen;
- die Tante, guten Tag, die Mutter, der Vater.
Lehrerin: Vieles koennen wir. Auch „Immer nur Hausaufgaben machen“.
Звучит песня „Immer nur Hausaufgaben machen”.
Lehrerin: Wie schoen singt ihr!!! Wie schoen kennt ihr das ABС???
И вновь игра.”Wortketten”z.B. FreunD –dicK –kluG –guT -tanzeN – netT – turneN – neiN – nichT – tolL – lacheN -… Unsere Spielstunde ist bald zu Ende. Wir muessen einander
„Auf Wiedersehen“ sagen .
Подводятся итоги. Объявляются результаты. В заключение можно исполнить одну из песен школьного курса, например “Jetzt kommt Hampellmann”.
LUSTIGE STUNDE in der 6.Klasse
Lehrerin: Oh, meine Lieben! Heute haben wir viele froehliche Minuten. (Wer arbeitet aktiv, fleissig,dann bekommt Tills. So sehen sie aus.)
(Учитель показывает тилли.)
Nun wir beginnen.
| I. a) Die Felder wei, auf Fluessen Eis. Es weht der Wind Wann ist das Kind? (im Winter) |
b) Der Schnee wird weich, Es taut der Teich, lang wird der Tag, Wann ist das?Sag! (im Fruehling) |
| c) Die Sonne gluht, die Linde bluht, das Korn wird voll. Wann ist das wohl? (im Sommer) |
d) Das Feld ist leer. Und Regen schwer, Die Erde nass. Sag,wann ist das? (im Herbst) |
II. Звучит песня “Das Lied von den Jahreszeiten“.
III. Und noch einige Scherzfragen.
- Was kann man in allen Jahreszeiten sehen? (Echo.)
- Welcher Monat ist der kurzeste? (Mai.)
- Was haben Baeume und Buecher gemeinsam? (Blaetter.)
IV. Es ist Zeit, Zungenbrecher zu lesen. (Заранее поместить на доске.)
Selten ess ich Essig.Ess ich Essig ,ess ich Essig im Salat.
Wer kann Zungenbrecher ohne Pausen, grammatisch und phonetisch richtig lesen?
(Das war super,fein, schoen. Ich bin froh.)
Ich esse kein Essig. Ich esse Mayonaise.
Aber „Ueber den Geschmack…“ (Дети помогают закончить фразу.)
V. a) Ballspiel “Was isst du?”
Учащиеся дают примерно следующие ответы:
Ich esse Kartoffeln gern.
b) Kettenspiel. K
nnen wir auch sagen: Ich mag Kartoffeln.Was magst du?
VI. Und wer kann raten? Was fur ein Obst oder Gemuese ist das?
Wir machen die Augen zu!
(Детям поочередно предлагают закрыть глаза и на ощупь определить,что за фрукт или овощ у них в руках.)
– Ist das Banane? – Ja,das stimmt. (Nein,das stimmt nicht.)
VII. Wie stehts mit Raetsel?
| a) Da sitzt ein alter Mann, hat sieben Pelze an. Ziehst du ihm Pelze ab, rollen Traenen dir herab. (Zwiebel) |
b) Erst weiss wie Schnee, dann gruen wie Klee, dann rot wie Blut, schmeckt allen Kinder gut. (Kirsche) |
VIII. Alle sind hungrig und wir kochen jetzt eine Suppe.
(Wenn ihr einverstanden seid,muesst ihr „Ich auch“ sagen. Oder?! Nein.Man kann nicht in die Suppe legen.)
| a) Ich nehme Kartoffeln. Ich nehme Zwiebel. Ich nehme Schuh. |
Ich nehme Kohl. Ich nehme Mohrruebe. Ich nehme Fahrkarten. |
| b) Wer mochte Salat machen? Ich nehme Tomaten. Ich nehme Gurken. Ich nehme Kohl. |
Ich nehme Tagebuecher. Ich nehme Zwiebel. |
IX. Kochen wir ein Kompott?
| Ich nehme eine Birne. Ich nehme einen Apfel. |
Ich nehme Weintrauben. Ich nehme ein Lineal. |
X. Wir koennen vieles: Torte backen, Suppe und Kompotte kochen, Salate machen.
Unsere Rezepte
(Работа в группах.)
Sagen wir einander “GUTEN APPETIT”!
ХI. Завершается урок оценкой работы каждого учащегося. Всем желающим учитель предлагает на “десерт” новый рецепт салата.
SALAT
“Fuehling”
Aepfel, Birnen, Apfelsinen, Mandarinen schaelen.
Pulverzucker,Zitronensaft und Mayonnaese dazu geben,
alles vermischen und „Guten Appetit“ sagen.