Конспект логопедического занятия. Тема: "Дифференциация букв Ш и Щ в словах и предложениях"

Задачи:

• развитие лексико-грамматического строя по теме “Семья”;

• закрепление зрительного образа букв “ш” и “щ”, их дифференциация в словах и предложениях;

• развитие навыков слогового и фонематического анализа и синтеза;

• развитие зрительно-пространственных представлений, зрительной памяти, внимания, логического мышления, мелкой моторики;

• формирование положительной учебной мотивации.

Оборудование:

• рисунки: дом, щенки, воздушные шары;

• предметные картинки: мама, папа, мальчик, девочка, шапка, щука, машина, плащ, груша, ящик, матрёшка, ключ; таблички со словами;

• проволока;

• карточки;

• мягкая игрушка.

- Давайте помечтаем.

- Закройте глаза. Слушайте музыку и определите, где мы с вами находимся.

• Кто, что представил? (ответы детей)
• Почему вы так решили? (Услышали, как кукарекает петух, лает собака, скачет лошадь.)
• Мы с вами в деревне.

• Подойдите к нашему дому.
• Сколько этажей в доме? (2)
• Значит дом, какой? (двухэтажный)
• Покажите нижние окна.
• Покажите верхние окна.
• Покажите правые окна.
• Покажите левые окна.
• Около этих окон садятся мама, папа, мальчик, девочка. (Дети вставляют фигурки в прорези.)
• Как одним словом можно назвать людей? (семья, родственники)
• Кем приходится мама и папа друг другу? (женой и мужем)
• Кем приходится мальчик маме и папе? (сыном)
• Кем приходится девочка маме и папе? (дочерью)
• Как одним словом назовём маму и папу по отношению к детям? (родители)
• Кто между собой мальчик и девочка? (брат и сестра)
• Как дети ласково называют маму? папу? (мамочка, мамуля, папочка, папуля, папенька)
• Как родители ласково называют сына? дочь? (сынок, сыночек, сынуля, доченька, дочурка)
• Посмотрите и запомните, кто, где сидит.
• Закройте глаза.
• Пошла семья гулять. (Логопед убирает фигурки.) Гуляли они долго. Пришли с прогулки и сели около своих окон. (Логопед выставляет фигурки людей.)
• Откройте глаза.
• Свои ли места заняли люди?
• Поставьте фигуры в те окна, около которых они сидели.
• А теперь заняли свои места?
• Садитесь.
• А в нашей семье ещё живут два щенка – Шарик и Щенька. (Щенки похожи на буквы “Ш”, “Щ”.)

• На какие буквы похожи наши щенки?
• Сегодня мы постараемся запомнить написание букв “ш” и “щ”, будем их различать, правильно писать буквы в словах и предложениях.

4. Характеристика звуков. Конструирование букв из проволоки.

• Как зовут первого щенка? (Шарик)
• Разделим слово на слоги. Произнесите 1 слог.
• Выделите 1 звук в слоге “Ша”.
• Что вы можете о нём сказать? (согласный, глухой, всегда твёрдый, парный) – таблички.
• Покажите, какой буквой обозначают звук [ш]. (Карточки на столе с буквами)
• Как её назовем правильно?
• Сделайте из проволоки прописную букву “ш”.
• Как зовут второго щенка? (Щенька)
• Разделим слово на слоги. Произнесите 1 слог.
• Выделите 1 звук в слоге “Щень”.
• Что вы можете о нём сказать? (согласный, глухой, всегда мягкий, непарный) – таблички.
• Покажите, какой буквой обозначают звук [щ]. (Карточки на столе с буквами)
• Как её назовем правильно?
• Сделайте из проволоки прописную букву “щ”.
• Сравните буквы. Чем они отличаются? (у “щ” петелька, хвостик).

Ш и Щ – родные сёстры.

Но у Щ - есть хвостик острый.

- В нашей семье Шарик и Щенька любят очень играть с хозяевами. А мы поиграем в игру “Волшебный мешочек”.

Задание: “Выберите одну букву и назовите её”. (Один ребёнок записывает на доске буквы).

к е н Щ а ь

- Какая буква не обозначает звука?

• Составьте слово из этих букв? (Щенька)
• С какой буквы мы его запишем? Почему?

• Мальчик и девочка в нашей семье любят отгадывать загадки. Помогите им.

Сегодня всё ликует!
В руках у детворы
От радости танцуют
Воздушные …(шары)

• Шарик надуваем – ш –ш – ш (руки через стороны вверх).
• Шарик выпускает воздух – щ – щ – щ (руки через стороны вниз).
• Найдите глазами жёлтые шары. Посчитайте.
• Найдите глазами зелёные шары. Посчитайте.
• Сколько всего шаров?

• Шарик и Щенька тоже любят играть с воздушными шарами. А ещё любят прятать вещи по углам.
• Шарик тащит картинки, в названии которых пишется буква “ш”.

Щенька – картинки, в названии которых пишется буква “щ”.

Давайте им поможем. Распределим слова в два столбика.

В тетрадях:     ш                          щ

• Я показываю картинку. Вы называете предмет и записываете слово в соответствующий столбик.

Картинки: шапка, щука, машина, плащ, груша, ящик, матрёшка, ключ.

• Проверка слов.
• Написание каких букв мы сегодня различаем?
• Напишите по воздуху большую букву “ш”, маленькую букву “ш”, большую букву “щ”, маленькую букву “щ”.
• Мы помогли с вами Шарику и Щеньке. Теперь поможем хозяевам щенков.
• Детям было задано следующее домашнее задание: “Вставить пропущенную букву “ш” или “щ””.
• Рассказ называется “Кутька”. О ком этот рассказ?
• Чтобы вы не забыли, какие буквы вставлять, на столах у вас карточки с буквой “ш” и “щ”.

Карточка. Кутька.

• ..енка поселили между ...кафом и боль..им я..иком. Мама с..ила ..енку поду..ку. Но ..енок укладывал свой хвост на поду..ку, а …екой прислонялся к я…ику.

Проверка – чтение по цепочке.

8. Подведение итога.

• Ой, а кто это здесь притаился? (Логопед достаёт игрушечного щенка.)
• Да это же друг Шарика и Щеньки. Зовут его Тузик.
• Тузик, как ты думаешь, хорошо ребята поработали на занятии?
• Усвоили ли они материал?
• Сейчас мы с тобой это и проверим.
• Какие буквы мы учились различать?
• Чем на письме различаются буквы “ш” и “щ”?
• Кто нам помог их различать? (Шарик и Щенька)
• Где жили щенки? (в семье)
• Где жила семья (в деревне)
• Значит, какая семья? (деревенская)
• Что пожелаем нашей семье?

Литература:

1. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. – М, 2004. – 223 с.

2. Логопедия в школе: Практический опыт / Под ред. В.С. Кукушина. – М., 2005 – 368 с.