Открытый урок естествознания во 2-м классе по теме "Азия: по следам путешественников"

Разделы: Начальная школа

Цели урока:

  • Знакомство учащихся с частью света Азия и культурой населяющих ее людьми.
  • Обучение умению пользоваться картами, электронными справочными материалами  и применять полученные знания.
  • Развивать способности систематизировать полученные знания при изучении Азии.
  • Воспитывать культуру общения при работе в коллективе.

Оборудование: мультимедиа-проектор, детские «копилки», физическая и географическая карты Евразии; учебник “ Окружающий мир” 2 класс, часть 2,3,4. Автор А. А.Вахрушев; заготовка «Дневник исследователя» – 4 шт., презентация учителя «По следам путешественников», CD «Большая энциклопедия К&M-2003», CD «3-D Атлас Земли»

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учеников и учителя

Комментарии
I. Организационный момент Презентация. Слайд 2
Создание эмоционального настроения.
– Начинается урок
Он пойдёт ребятам впрок
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Чтоб за работу получать
Только лишь оценку пять.		 Урок сопровождается презентацией учителя
II. Актуализация знаний Презентация. Слайд 3
– На прошлом уроке мы с вами были путешественниками.
– Кто такие путешественники? (Ответы детей)
– Сегодня на уроке мы с вами продолжаем путешествовать, но в нашем путешествии я вам предлагаю побыть еще и  в роли исследователей.
– А помогать в нашем путешествии нам будут информационные источники и «копилка», которую вы собрали.
– Расскажите какие материалы содержатся в вашей копилке. (Картинки, текстовые материалы, географические карты)
– Работать будем как и на прошлом уроке по экипажам. Давайте вспомним правила работы в группах. (Приложение 1)
Презентация. Слайд 4
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ
  • Говори вполголоса.
  • Один говорит – другие слушают.
  • Не перебивай выступающего.
  • С уважением относись друг к другу.
  • Разговор должен идти только о предмете задания.
 За неделю до урока учащимся было дано задание собрать «копилку» всевозможных материалов по теме: «Азия»
Работа по сбору копилок в классе ведется в системе:
– сбор «копилки»;
– систематизация собранных материалов;
– составление картотеки собранных материалов 
III. Подведение к теме урока Презентация. Слайд 5
– А чем занимаются исследователи? (Ответы детей)
– Все исследователи во время своих наблюдений встречаются с чудесами, загадками, ведут записи своих наблюдений в дневниках, вот и ваша задача сегодняшнего урока составить дневник о наблюдаемом объекте. (Приложение 4)
– А что это за объект, угадайте. (Ребятам предлагается таблица (Приложение 3)
Презентация. Слайд 6

Объект

Имя признака

Значение признака

?

 Место расположения
Климат
Животные
Растения		  

 (Предполагаемые ответы: природная зона, материк, часть света)
Презентация. Слайд 7
– Следующая загадка – это название объекта. Чтобы его узнать, вы должны разгадать ребус.

 
IV. Физминутка Презентация. Слайд 8

– Перед отправкой в долгое путешествие давайте разомнемся
Проводится дыхательная  ф/минутка «Сдувшаяся игрушка»

 Дети делают полный выдох.
Учитель ведет счет от 1 до 8, а ученики делают медленный вдох – игрушка надулась.
Далее на счет 1–8 игрушка медленно сдувается. (Вдох – выдох повторяется 2–3 раза) 
V. Изучение новой темы и совместное открытие знаний Презентация. Слайд 9
1) Что знаю, что не знаю!?
– Ребята, давайте поделимся своими знаниями со всеми. Что вы знаете об Азии?
Презентация. Слайд 10
2) Провести наше исследование Азии нам помогут волшебные 9 экранов. Рассмотрим Азию, как систему.
(проводится последовательное заполнение системного оператора)
 

2 Надсистема

  
4 Прошлое системы

1 Система

АЗИЯ

 5 Будущее системы
  3 Подсистема  

– Азия – это система, и она является частью чего, заполните экран № 2? Рассмотрите карту. (Ответы детей: Азия – это часть света, часть материка Евразия)
– Выполните первое заполнение нашего дневника, обведите границы Азии на контурной карте.
– Теперь давайте заполним экран № 3, из каких частей состоит Азия? (Из стран)
– Назовите эти страны. (Ответы: Азия состоит из стран: Япония, Монголия, Китай, Индия, Россия, Палестина, Корея Южная, Иран, Турция и др. )
– Запишите названия стран в свои дневники наблюдений.
– Заполняем следующий экран № 4 – это прошлое Азии. К каким источникам нам нужно обратиться, чтобы узнать о прошлом Азии? (Ответы: к историческим)
– Выскажите свои предположения о прошлом этой части света. ( Предполагаемые ответы: этой части света не было, у нее были другие границы, и т.д.)
– А как вы думаете, почему всё это могло быть? (Был другой климат, путешественники ее еще не открыли и т.д.)
Презентация. Слайд 11
3) – Вот с одним из таких путешественников я хочу вас сегодня познакомить.
Рассказ о Марко Поло (Приложение 2, Приложение 5)
– Скажите, ребята, а для чего люди исследовали другие земли и открывали новые страны? (Ответы: страны развивались, обменивались различными товарами)
– Да действительно, в разных странах выращиваются различные растения, производятся различные товары.

Экраны системного оператора заполняются по мере детских исследование
Во время исследования ребята работают с электронными носителями:
CD «Большая энциклопедия К&M-2003», CD «3-D Атлас Земли»
VI. Повторение пройденного материала на прошлых уроках Презентация. Слайд 12
Давайте поиграем в игру «Ассоциации».
Первая страна
1-е  слово  –  Дж. Родари
2-е слово  –  спагетти
3-е слово  –  песни
Вторая страна
1-е  слово –  Г-Х. Андерсен
2-е слово – Карлсон
3-е слово –  фьорды		 Правила игры
Игра проводится по типу игры «Угадай мелодию»
– Кто угадает страну с трёх слов? А с двух слов? С одного слова?
Детям предлагается угадать страны Европы, изученные на предыдущих уроках.
(Слова открываются с нижнего – 3-го слова)
VII. Физминутка Презентация. Слайд 13
– Чтобы ничего не упустить в путешествии, наши глаза должны быть зоркими, давайте им тоже устроим зарядку.		 После работы с компьютерами проводится зрительная физминутка.
VIII. Творческое задание Презентация. Слайд 14
– А теперь я вам предлагаю отправиться в одну из стран Азии и привезти оттуда предметы для вашего «Ассоциативного музея». Можете использовать картинки из собранных вами «копилок».
– Выберите страну, в которую вы отправитесь. 		(Ребятам предлагается вытянуть билетик с названием страны.)
В ходе работы учащиеся заполняют «окошки» музея в «Дневнике исследователя»
IX. Итог урока – Итак, все благополучно вернулись из своих путешествий. Какие экспонаты вы привезли для вашего музея?
– Давайте ещё раз поиграем в игру «Ассоциации». Один экипаж открывает нам свои экспонаты, а другие ребята должны отгадать, в какой стране побывал этот экипаж.		 (Ведется перекрестная игра «Ассоциации»)
X. Рефлексия Презентация. Слайд 15

– Ну вот и закончилось наше исследование, дневники наблюдений заполнены.
– Поделитесь своими впечатлениями о сегодняшней работе в роли исследователя. Что вам понравилось? Какая работа была более интересной, а какая сложной?

Дети высказывают свое мнение о проделанной работе, оценивают «Дневники исследователей» своих одноклассников.
XI. Домашнее задание Презентация. Слайд 16

Подготовить рассказ путешественника в одну из стран Азии.
– Скажите, пригодятся ли вам наши дневники наблюдений в подготовке домашнего задания?
– Всем спасибо за урок.