Урок по теме: «Анаболизм. Реализация наследственной информации. Генетический код. Транскрипция».
№ учебного элемента |
Учебный материал с указанием заданий |
Рекомендации по выполнению |
УЭ - 0 |
Цель урока: В результате работы над модулем вы будете знать сущность генетического кода, принцип процесса транскрипции и особенности строения т-РНК; уметь пользоваться таблицей генетического кода, схематически изображать процесс транскрипции; продолжите развивать кратковременную память и навыки самостоятельной работы. |
Внимательно прочтите цель урока. |
УЭ – 1 |
Цель: через повторение учебного материала о видах обмена веществ, об особенностях обменов веществ растительной клетки подготовиться к работе по новому модулю. Ответьте устно на вопросы. 1) Дайте определение терминам: метаболизм, анаболизм. Катаболизм. Выполните проверочную работу по уровням А,В и С.
Уровень С. 1. В клетках, каких организмов содержатся хлоропласты? 2. Какие лучи спектра поглощает хлорофилл? 3. В каком месте хлоропласта содержится хлорофилл? 4. Фотолиз воды – это… А) накопление воды в листе под действием света 5. Процессы, происходящие в световою фазу фотосинтеза: А) превращение энергии солнечного света в АТФ 6. Какие процессы порождают поглощенные хлорофиллом кванты света? А) хлорофилл увеличивается в объеме 7. В какую фазу фотосинтеза образуется кислород? А) в световую 8. Кислород выделяется в атмосферу в результате: А) отщепления кислорода от молекулы углекислого газа 9. В темновую стадию образуется: А) крахмал 10. Значение светового спектра для фотосинтеза установил: А) Пристли |
Работай вместе с классом.
Закодируй ответ в бланке ответов УЭ – 1.
Проверяет учитель. |
УЭ - 2 |
Цель: выявить значение биосинтеза белка в процессах жизнедеятельности клетки, понять роль ДНК в определении структуры белка. I. Внимательно прочтите текст: В каждой клетке синтезируется большое количество веществ. Мы рассмотрим биосинтез белка. ГЕН – участок молекулы ДНК, кодирующий первичную последовательность аминокислот в полипептиде или последовательность нуклеотидов в молекулах т-РНК и и-РНК. II. Закончите предложения 1) Участок молекулы ДНК, кодирующий первичную последовательность аминокислот в полипептиде называется ………. |
Не забудь записать тему урока.
Запишите ответы на бланке УЭ –2. |
УЭ -3 |
Цель: ознакомиться с кодом ДНК и его свойствами. I. Прослушай рассказ учителя. II. Запиши в тетрадь определение и свойства КОДОН (триплет) – последовательность трех нуклеотидов кодирующих одну аминокислоту. СВОЙСТВА КОДА. 1. Триплетность – 4 =64. III. Выполни задание: Какие утверждения являются верными: 1) Кодон состоит из трех нуклеотидов. |
Внимательно слушай учителя.
Работай индивидуально. Ответы внесите в бланк УЭ-3. Правильный ответ 1 балл. Максимально - 5 баллов. |
УЭ-4 |
Цель: расширить знания о функциях и-РНК и т-РНК. Развивать навык работы с учебником, изучить процесс транскрипции. I. Внимательно прослушай учителя. II. ТРАНСКРИПЦИЯ – перевод наследственной информации из последовательности кодонов ДНК в последовательность кодонов Напишите последовательность нуклеотидов участка молекулы и-РНК, которая образовалась на участке ДНК с последовательностью ДНК: АТТ- ЦАЦ-ГАТ- ЦЦТ-ГЦТ-АГГ III. Прочитай в учебнике статью «Транспортные РНК» с. 170 |
Запиши в тетрадь определение и выполни задание. Работай вместе с классом. |
УЭ-5 |
Цель: научиться пользоваться таблицей генетического кода, уметь расшифровывать наследственную информацию, находящуюся в ДНК и и-РНК. I.Работай по таблице «Генетический код» с. 171 Правило: например кодон АГЦ II.Определите аминокислотный состав полипептида, который кодируется: III.Определите перечень кодонов ДНК с которой синтезирована следующая последовательность аминокислот |
Запомни.
Выполни задание. |
УЭ-6 |
Цель: обобщить и закрепить изученное. Выполните тест: 1. Транскрипция – это… 2. и-РНК представляет собой копию: 3. В основе процесса синтеза и-РНК лежит принцип: 5. Генетический код – это последовательность 6. Кодон соответствует: 7. Назовите число триплетов ДНК, которые не кодируют ни одной аминокислоты: 8. Какая нуклеиновая кислота имеет участок, который называется антикодоном?
9. Назовите свойство генетического кода ДНК, которое повышает надежность хранения и передачи наследственной информации 10 Сколько аминокислот будет входить в состав белка, который синтезировался на отрезке ДНК из 120 нуклеотидов |
Работай самостоятельно.
Внесите ответы в бланк
|
УЭ-7 |
Цель: подведение итогов урока Прочитайте цель урока Оцените свою работу на уроке: подсчитай количество баллов и поставьте оценку : «5» - если у вас 30-27 баллов
|
Работай вместе с классом.
Поставь оценку за работу на уроке и самостоятельно выбери домашнее задание |
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ УРОКА
Урок по теме: «Анаболизм. Реализация наследственной информации. Генетический код.
Транскрипция».
Ф.И.О. ученика_____________________________________________
УЭ-1 уровень А уровень С
Световая фаза |
|
|
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Темновая фаза |
|
Буква ответа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого:_____________баллов Итого:_____________баллов
УЭ-2
Номер задания | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Ответ -слово |
|
|
|
|
|
Итого:_________________баллов
УЭ-3
Номер задания | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Ответ – «+» или « - |
|
|
|
|
|
Итого:_________________баллов
УЭ-4
И-РНК |
|
Итого:_________________баллов
УЭ-5
Нуклеиновая кислота |
Ответ – последовательность аминокислот |
и-РНК |
|
ДНК |
|
Задание |
Ответ – последовательность нуклеотидов |
А |
|
б |
|
Итого:_________________баллов
УЭ-6
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Буква ответа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого:_________________баллов
Количество баллов за урок _______________________ Оценка за урок_________________
Урок по теме: «Анаболизм. Реализация наследственной информации – биосинтез белка (продолжение)»
№ учебного элемента |
Учебный материал с указанием заданий |
Рекомендации по выполнению |
УЭ - 0 |
Цель урока: В результате работы над модулем вы будете знать особенности реакций матричного синтеза и процесса трансляции; уметь характеризовать принцип работы рибосомы процессе биосинтеза белка. А также объяснять биологическое значение ферментов и АТФ в данном процессе; продолжите развивать мышление, кратковременную память и навыки самостоятельной работы ( взаимоконтроль) |
Внимательно прочтите цель урока. |
УЭ - 1 |
Цель: через повторение учебного материала о роли кода ДНК, и-РНК и т-РНК в биосинтезе белка подготовиться к работе по новому модулю. Ответьте устно на вопросы 1. Термины: АНАБОЛИЗМ, ГЕН, ГЕНЕТИЧЕСКИЙ КОД, ТРИПЛЕТ (КОДОН), Выполните проверочную работу УРОВЕНЬ А Какие утверждения верны:
УРОВЕНЬ С. Выбери правильный ответ: 1. Что такое транскрипция? |
Работай вместе с классом.
Работайте индивидуально вносите ответы в бланк |
УЭ-2 |
Цель: Ознакомиться с особенностями матричного синтеза в клетке. I.Прочитайте статью «Реакции матричного синтеза» § 45 с. 172 II.Ответьте устно, вставив пропущенные слова.
|
Работайте индивидуально |
УЭ-3
|
Цель: ознакомиться с процессом трансляции, развивать навыки самостоятельности при заполнении схемы. I. Прочитайте текст модуля. II. Ответь устно на вопросы:
|
Работайте индивидуально
Работай вместе с классом
Работай вместе с товарищем по парте, при необходимости обращайся к учителю |
УЭ-4 |
Цель: Изучить механизм работы рибосомы I.Внимательно прослушай рассказ учителя и просмотрите анимацию II. Выполните задание. Определите правильность суждений
III.Определите правильную последовательность реакции биосинтеза белка. А) Соединение и-РНК с рибосомами IV. Заполни таблицу: используй таблицу «Генетический код» и принцип комплементарности
|
Развивайте навыки точного запоминания информации Работайте индивидуально, вносите ответы в бланк
Самооценка. Правильная последовательность - 2 балла, при ошибке – 0 Ответы вноси в бланк УЭ-4 Работай в парах. За правильный ответ – 0,5 баллов. Максимально – 6 баллов |
||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||
УЭ-5 |
Цель: обобщить и закрепить изученное. Выполните тест. УРОВЕНЬ А с 1 -6 задание 1. Назовите нуклеиновую кислоту, которая осуществляет хранение и передачу наследственной информации: |
Работайте индивидуально. Вписывайте ответы в бланк УЭ-5
Взаимопроверка. Будьте объективными при оценивании партнера. Правильный ответ – 1балл. |
||||||||||||||||||||
УЭ - 6 |
Цель: подведение итогов урока Прочитайте цель урока
|
|
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ УРОКА
Ф.И.О. ____________________________________
Урок по теме: «Анаболизм. Реализация наследственной информации – биосинтез белка (продолжение)»
УЭ-1 уровень А
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Ответ – «+» или « - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
итого:___________баллов
уровень В
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Ответ – «+» или « - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
итого:___________баллов
УЭ-4
Номер задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Ответ – «+» или « - |
|
|
|
|
|
|
|
Итого:________________баллов
Правильная последовательность_____________________ итого: ______________баллов
ДНК |
АГТ |
|
ТАЦ |
|
И-РНК |
|
УУУ |
|
ЦАГ |
Антикодон т-РНК |
|
|
|
|
аминокислота |
|
|
|
|
Итого:_______________баллов
УЭ-5
Уровень А-В Уровень С
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
Буква ответа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого:_________________баллов
Количество баллов за урок ____________________________
Оценка за урок________________________________________