Цель урока: создать образ эпохи Древнего Египта.
Задачи:
- Образовательные:
- расширить информационный кругозор о письменности и уровне знаний древних египтян;
- формировать понятийный аппарат учащихся по теме;
- развивать причинно-следственные связи и мыслительные операции;
- развивать умения работать в парах;
- формировать познавательный интерес учащихся через использование творческих арт-заданий.
- Воспитательные:
- воспитывать интерес к истории древнего Египта и чувство восхищения достижениями древних цивилизаций.
- Коррекционно-развивающие:
- корректировать развитие наглядно-образного, пространственно-временного мышления и зрительного восприятия;
- развивать умение самостоятельно делать выводы на основе видеосюжетов и арт-выступлений;
- развивать умения слушать, говорить и корректировать эмоционально- личностную сферу, зрительное и слуховое внимание
Тип урока: операционно-познавательный.
Оборудование:
- учебный мультимедиа-фильм «История Древнего Египта», История Древнего мира;
- 5 класс.1С. Образовательная коллекция. НФПК. «КОРДИС & МЕДИА», Москва, 2005;
- индивидуальная программа изучения темы учащимися;
- понятия темы;
- карта-схема «Древний Египет во 2-3 тыс. до н.э.»;
- раздаточный материал для практической работы.
Понятия урока (записаны на доске): иероглиф, папирус, свиток, астрономия, водяные часы.
Домашнее задание: параграф 12, задания в рабочей тетради на основе уровневой дифференциации.
Изучение нового материала:
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
| Орг. момент Вводная часть. Актуализация Вывод учителя с целеполаганием урока (показать план урока на доске) |
Приветствие, посадка учащихся Вводное
слово учителя: Запишите тему урока в тетради В путешествии мы должны ознакомиться с письменностью, школами и научными знаниями древних египтян. В конце урока я попрошу вас ответь на мой сложный вопрос: Почему в Древнем Египте был такой высокий уровень развития научных знаний? |
Приветствие учителя Работа учащихся с
индивидуальной программой изучения темы (ИПИТ) |
| Изучение нового материала: Определение
задания. |
Рассказ учителя и слайд-фильм 1.
Письменность в Древнем Египте Посмотрите сюжет (письменность в древнем
Египте) Обсудить увиденное можно в парах. Не забудьте,
что Проверка работы: 1. Два стиля письма: для жизни и для молитв. Понятия: папирус, иероглифическое письмо. Рассказ учителя: |
Записывают в тетрадь понятие «иероглиф» Смотрят видеосюжет, записывают понятия (папирус, свиток), обсуждают в парах при необходимости
Отвечают на поставленные вопросы, а остальные – слушают (руки заведены за спинки стульев, ноги вытянуты)
Учащиеся слушают |
| Практическая работа:
Анализ арт-действия |
Задание: возьмите в руки материал для
практической работы и напишите свое имя на
английском языке. К каждой букве своего имени найдите значение и выпишите черты характера, присущие, по мнению древних египтян, лично вам. Не забудьте посоветоваться и помочь соседу. Учитель подходит к каждой паре и оказывает необходимую помощь. Слушаем ответы и одновременно отдохнем. Проверка задания и похвала всем ученикам: Вступление учителя. Проверка задания: Ответ: вероятно, потому, что ремесло позволило бы в будущем обеспечить стабильный доход сыну ремесленника. |
Используя домашние заготовки – листок
со своим именем (по-английски), к каждой букве
подбирают, на выданном учителем папирусе, черту
характера. Записывают в тетради. Выступает каждый ученик Выступают, а остальные – слушают (руки заведены за спинки стульев, ноги вытянуты) Учащиеся разыгрывают сценку: отец учит сына производить папирус (заранее отрепетирована с 2 мальчиками)
Отвечают на поставленные вопросы |
| Изучение нового материала (продолжение):
Определение задания.
Определение задания. |
Вступление учителя. 2. Школа в древнем Египте. Ремесленник учил профессии своего сына в мастерской. Где же еще получали образование египетские дети? Посмотрите сюжет (школа в Древнем Египте) и сделайте вывод: 1. Зачем ходили в школу? Видеосюжет (школа в Древнем Египте) Обсудить увиденное можно в парах. Проверка работы. Динамическая пауза, включается негромкая музыка, комплекс упражнений для глаз. Вступление учителя. 3. Научные знания Невозможно представить себе, что величественные пирамиды построили, только умея читать и писать. Посмотрите сюжет (научные знания в древнем
Египте) и сделайте вывод: Обсудить увиденное можно в парах. Не забудьте,
что слушая текст, вы должны выписать новые
понятия темы. |
Смотрят видеосюжет, обсуждают в парах ответы на вопросы при необходимости Отвечают на поставленные вопросы, а остальные – слушают (руки заведены за спинки стульев, ноги вытянуты)
Учащиеся выполняют комплекс упражнений для глаз.
Смотрят видеосюжет, записывают понятия (астрономия, календарь, водяные часы), обсуждают в парах при необходимости |
| Подведение итогов изучения нового материала | Теперь, ребята, изучив новый материал,
вы должны мне ответить на мой первый сложный
вопрос. – Почему такой был высокий уровень научных знаний? Для чего они были нужны? Вероятный ответ:
Все свои знания египтяне использовали для жизни:
начиная со строительства каналов… |
При ответе на вопросы учащиеся выходят к доске, могут находиться в режиме свободного стояния, опираясь на спинку стула. При ответе на вопросы брейн-ринга дети могут при необходимости выйти к доске. |
| Первичное закрепление нового материала | Брейн-ринг (аудио-диктант по теме
«Древний Египет» и теме урока). Комментарии
учителя, словесное поощрение учащихся и учебных
пар. Благодарю за урок! |
Работа учащихся с индивидуальной программой изучения темы (ИПИТ), проговаривают и записывают домашнее задание |