Познание окружающего мира с помощью информационных технологий

В информационном обществе и школа должна быть информационной, в связи с этим актуальным становится введение в начальную школу пропедевтического курса информатики, направленного на формирование у младших школьников начального уровня информационно-коммуникационной компетентности, на развитие нового типа операционного мышления, призванного способствовать выбору оптимальных решений и развитию творческих способностей детей.

Детей необходимо учить находить и обрабатывать информацию, уметь анализировать её, выдвигать гипотезы решения проблемы, делать необходимые обобщения, устанавливать закономерности, делать выводы.

Именно в начальной школе происходит процесс смены игровой деятельности на учебную. Такая перемена нелегко переносится многими учащимися, которым так не хватает игры. Применение компьютерных технологий позволяет совместить игровую и учебную деятельность, при этом обеспечивается плавная смена деятельности, а обучение делается интересным, способствует развитию учащегося и повышает его мотивации к учебе.

Наша школа имеет гуманитарно-лингвистическую направленность. Со второго класса ученики изучают английский язык, с пятого – второй язык, французский.

На базе школьного компьютерного класса седьмой год практикуется внедрение информационных технологий в образовательный процесс начальной школы. Кроме компьютеров, класс информатики имеет хорошую периферию: цифровые фото и видео камеры, микрофоны, принтер и сканер. Все это широко используется на занятиях. Во второй половине дня в компьютерном царстве учащиеся 3-4-х классов - творцы.

Занятия с малышами проходят в традициях нашей школы: широко используется методы деятельностного, мотивированного, развивающего обучения, основанного на личностном подходе.

Каждому ребенку предоставляется компьютер – инструмент для получения знаний. Освоение "технических премудростей" идет по мере выполнения творческих проектов.

Темы проектов согласовываются с учителями предметниками.

Ученики 3-их классов разрабатывают «слайд-шоу» на портативных компьютерах iBook, а 4-х мультимедийный проект на компьютерах PC и MAC.

Каждый ребенок работает по своей индивидуальной программе, имея возможность для развития творческих способностей. Дети любят рисовать, сочинять, а компьютерные проекты позволяют им реализовать свои электронные сочинения и художественные рисунки (отсканированные и разработанные в Kid Pix и Paint) в реальный продукт. Разработанные учениками начальных классов творческие компьютерные проекты доступны другим людям. Их можно увидеть и услышать самим, показать друзьям и самому реально оценить выполненную работу.

Наши дети стремятся всегда доделать свою работу до конца и завершить начатый проект. Они не останавливаются на достигнутом результате, постоянно совершенствуя свои приобретенные навыки. Помимо пользовательских навыков малыши получают опыт работы в творческом коллективе, опыт публичного выступления. Самооценка у детей высокая.

В процессе работы над проектом освоение «технических премудростей» идет семимильными шагами. Нехватка навыка и знаний компенсируется взаимовыручкой, на помощь малышам приходят старшеклассники, помогая освоить процесс сканирования и обработки графической информации, давая полезные советы по структуре проекта, оказывая помощь в переводе.

Создавая свои электронные творения, ребята расширяют знания по школьным предметам, они стали бережнее относится к книгам. Поняли, что создать книжку – трудная работа и что областью применения компьютера является не только игра.

Разработав свои волшебные мультимедийные шедевры, дети убеждаются, что в Интернет их разместить нельзя из-за больших объемов, и они решают создать Web версию проектов. http://nachsch1413.narod.ru/www_nach/det.htm

Учащиеся младших классов учатся правильно работать с информацией, использовать компьютер и ИТ в повседневной практической деятельности для решения учебных и практических задач.

Основные цели внеурочной работы по информатике:

• Развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, его индивидуальности.
• Формирование отношения к компьютеру как инструменту для самовыражения, творчества.
• Формирование коммуникативных и организаторских навыков.

Для достижения этих целей необходимо решение следующих важных задач:

• Овладение навыками применения информационных технологий.
• Формирование устойчивого познавательного интереса детей к интеллектуально-творческой деятельности.
• Развитие внимания, памяти, воображения, восприятия, деятельностного мышления, сообразительности.
• Развитие навыков свободного культурного общения.
• Обучение методам конструктивного взаимодействия и взаимопонимания.

Планирование работы кружка

«Познание окружающего мира с помощью информационных технологий»

Задача курса состоит в том, чтобы показать, что технические устройства могут быть большими помощниками в повседневной жизни и в учебе.

Содержание пропедевтического курса сочетает в себе три существующих важнейших аспекта общеобразовательной значимости:

Мировоззренческий аспект (формирование представлений о системно-информационном подходе к анализу окружающего мира, о роли информации, об информационных процессах в природе).

Алгоритмический аспект (развитие мышления школьников).

"Пользовательский" аспект (формирование компьютерной грамотности, понимание принципов работы компьютера и опыт использования информационных технологий в повседневной жизни и в учебе).

Программа курса позволяет осваивать информационные технологии, усилить наглядную дидактическую основу формирования у младших школьников естественнонаучных и обществоведческих знаний; позволяет формировать общую культуру, эрудицию; развивать познавательные интересы школьников; на основе показа природных процессов и явлений, не доступных в данный момент и виртуальных путешествий.

Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшее условие развития личности ученика при изучении курса окружающего мира и формирования информационно-коммуникационной компетентности.

Занятие кружка проходит один раз в неделю: первый час «Окружающий мир»- проводит учитель начальных классов, второй – ИКТ – учитель информатики.

При разработке творческих проектов по теме «Мир вокруг меня» используются традиционные источники информации: книги, ресурсы Интернет, готовые диски: «Большая детская энциклопедия», «Детская энциклопедия, 2006г», «Хочу всё знать. Детская энциклопедия», «Мир природы», «Естествознание», «Природа России», «Моё тело. Как оно устроено?», «Моё тело. Анатомия и физиология», «Птицы России. Нескучная энциклопедия для детей и их родителей», «Энциклопедия животных КМ 2006 г», «Весёлый зоопарк. Игра, видеоролики, энциклопедия, задания», «Мои первые животные», «Учим географию», «Вокруг света», «Увлекательный мир астрономии», «Земля. Мир. Россия. Энциклопедия», «Что такое хорошо и что такое плохо? Правила поведения в сложных ситуациях», «Природа. Человек. Общество. Электронное учебное пособие».
В процессе работы над проектом учащиеся чётко осознают, что те знания, которые они приобретают, могут быть применены на практике, для самостоятельной работы над развитием своего культурного уровня и информационной компетентности.

В результате развития информационной компетентности младших школьников в условиях компьютерной среды достигаются значительные результаты в развитии познавательной сферы и эрудиции.