ТЕМА УРОКА: Н.Н.Носов и его произведения: “Федина задача”, “Телефон”. /2 урок/
ЦЕЛИ УРОКА:
1. Продолжить работу над произведением Н.Н.Носова “Федина задача”.
Познакомить с новым рассказом Н.Н.Носова “Телефон”.
2. Развивать речь, мышление, умение анализировать текст.
Совершенствовать навыки правильного, выразительного чтения.
3. Воспитывать прилежание к учёбе через рассказы Н.Н.Носова.
ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с пословицами, демонстрационный материал
“Корзина с яблоками”, рисунок Незнайки, кроссворд “Мы любим и
читаем Н.Н.Носова”, карточки для индивидуальной работы и
для игр со словами.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. Настраивание на деловой лад. /1 мин./
Ребята, сейчас у нас урок чтения. Уроки чтения учат нас выразительно и грамотно читать, высказывать своё мнение, анализировать произведения. Уроки-чтения – это уроки-беседы и поэтому я хочу вас попросить быть активными участниками, чтобы всем было интересно.
II. Речевая разминка/5 мин/.
Чтобы выразительно и грамотно читать начнём урок с речевой разминки:
1.Игра “Зеркало”.
Я называю звуки, а вы за мной повторяйте только мимикой рта. Всё внимание!
[ А, О, Э,У, Ы, И]
2. Работа по таблице гласных звуков.
Мне хотелось бы услышать, как вы произносите звуки. Работаем по таблице гласных звуков. Мы будем называть звуки с различными эмоциональными интонациями.
/Вывешивается таблица/
[ А] |
[ О] |
[ Ы] |
[ У] |
[ Э] |
[ Й ' А] |
[ Й ' О] |
[ И] |
[ Й ' У] |
[ Й ' Э] |
А) Представьте, что у вас в руке мяч и вам надо бросить его как можно дальше, произнося звуки по таблице.
Б) А сейчас представьте, что у вас на парте маленький пушистый котёнок и вы его хотите погладить. Гладим котёнка и произносим звуки.
В) Теперь на котёнка напала собака, давайте отгоним её. С какой интонацией будут звучать сейчас звуки, послушаем. /Хором по таблице за указкой учителя/
Г) Сейчас передадим голосом интонацию испуганного человека. /Вывешивается иллюстрация – “лицо-испуг”/
3. Работа над скороговоркой
Звуки вы произносите хорошо, а сейчас я хотела бы услышать, как вы умеете читать целые слова и предложения.
Кто познакомит нас с новой скороговоркой?
Ах, вы сени, сени, сени
Вышел в сени сонный Сеня.
И в сенях споткнулся Сеня,
И кувырк через ступени.
Какое слово придаёт скороговорке весёлое настроение?
Как вы понимаете слово кувырк?
А сейчас давайте подготовимся к чтению скороговорки:
- Читаем шёпотом
- Немного громче
- А теперь читаем громко и внятно
- Читаем каноном
- Читаем скоро и быстро /3-4 человека/
- Представьте, что Сене встретился невежа, он над ним надсмехается. Как можно прочитать скороговорку от лица этого человека /1-2 человека/
- А теперь Сене встретился вежливый человек. Он подал ему руку, помог встать. Как вежливый сочувствующий человек прочитает эту скороговорку? /1-2 человека/
Чтение скороговорки разными интонациями пригодится нам сегодня для выразительного чтения произведений.
III. Постановка цели:
- Отправляемся дальше в мир чтения.
- Кто мне подскажет, какой раздел по чтению мы изучаем?
Собирай по ягодке, наберёшь кузовок.
- А как вы понимаете это предложение? /ответы детей/
- Сегодня мы добавим в кузовок ещё одну ягодку. Это говорит о том, что мы познакомимся ещё с одним произведением из этого раздела. /Вывешивается “Корзина с яблоками”/
- Сегодня у нас в гостях детский писатель Николай Николаевич Носов.
- Какие произведения Николая Николаевича Носова вы знаете? /ответы детей/
- Молодцы! Эти знания пригодятся вам для дальнейшего задания.
- Ребята, сегодня к нам в гости пришёл сказочный герой.
- Кто это вы скажете, если решите кроссворд./Вывешивается кроссворд “Мы любим и читаем Н.Н.Носова/
IV. Работа над кроссвордом.
- Прочитаем хором название кроссворда: “Мы любим и читаем Носова”
- Сейчас попробуем разгадать кроссворд./Дети по очереди выходят к доске и читают вопросы кроссворда. /
- Если вы правильно ответите на все вопросы, то в красной рамочке сможете прочитать имя сказочного героя.
1. Ворчливый коротышка.
2.Астроном из города коротышек.
3. Рассказ Н.Н.Носова в небылицах.
4. Коротышка, который любил пончики.
5. В каком рассказе Н.Н. Носова говорится о замечательных Бобкиных штанах?
6. Коротышка, который всё знает, так как много читает.
7. Коротышка-художник.
8. У кого в гостях был Бобик?
А как вы думаете, почему у нас в гостях Незнайка?
Незнайка принёс в портфеле пятёрки и задания. Пятёрки получат те ребята, которые будут активными на уроке.
V. Проверка домашнего задания.
- Творчество Н.Н. Носова.
А что вы знаете про Н.Н. Носова?/Дети рассказывают подготовленные дома отрывки из биографии Н.Н.Носова, учитель дополняет/
Родился Николай Николаевич Носов 23 ноября 1908 года в городе Киеве в семье актёра. Окончил институт кинематографии. Почти 20 лет работал в кино. Был режиссёром “Мосфильма”. Много времени уделил мультипликации, снимал учебные фильмы, во время войны – фильмы на военные темы. Писать Никой Николаевич Носов начал в 1938 году. За свои заслуги в писательском деле неоднократно получал государственные премии, ордена. Книги его переведены на разные языки. В 1976 году Н.Н. Носова не стало, но память о нём жива в его весёлых рассказах.
2. Чтение и анализ пословиц.
Прочитайте пословицы, объясните, что они обозначают и как подходят к нашему тексту./Вывешивается таблица с пословицами. Сначала читает один учащийся, затем хором/
За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
Ум хорошо, а два лучше.
Делу время, потехе час.
Сделал дело, гуляй смело.
3. Анализ произведения Н.Н.Носова “Федина задача”.
Почему Федя не мог решить задачу?
Выборочное чтение:
а/ Сколько раз прочитал Федя задачу? Найдите и прочитайте.
б/ Сколько концертных номеров прослушал Федя? Найдите и прочитайте.
- Есть ли у нас в классе такие Феди?
- Как правильно нужно выполнять домашнее задание?
- Чему учит рассказ Н.Н.Носова? /Ответы детей./
VI. Знакомство с произведением Н.Н. Носова "Телефон".
1. Словарная работа.
Задание Незнайки - загадка.
Если вы ее угадаете, то узнаете, с каким еще произведением Н.Н.Носова мы познакомимся.
/Дети читают хором загадку на доске./
Поверчу волшебный круг
И меня услышит друг.
Что это? /Ответы детей./
Что такое телефон? /Ответы детей./
Посмотрите, как это слово написано. (Телефон)
Почему используется два цвета? /Ответы детей./
Правильно! Это словарное слово.
Откройте словарики и запишите новое словарное слово.
Придумайте предложение с этим словом.
2. Информация об изобретении первого телефона.
Впервые телефон был изобретен американским профессором Беллом в 1876 году. В 1830 году русский изобретатель Игнатьев предложил один из способов телеграфирования и телефонирования. Первые городские телефонные станции были установлены в 1882 году в Петербурге, Москве, Одессе, Риге и позднее по всей России.
Физкультминутка /2 игры/.
А) Прежде чем читать рассказ Носова "Телефон" отдохнем и поиграем в игру "Глухой телефон". /Дети встают, делятся на 3 команды. По одному человеку выходят к учителю, получают карточки со скороговорками, читают и как запомнили, передают друг другу на ухо. Последний участник команды читает "телеграмму" вслух.
1 команда: На рынке Кирилл крынку купил.
2 команда: Наш Полкан попал в капкан.
3 команда: Баран Буян залез в бурьян.
Б) Игра “Пойми меня”.
От каждой команды выходят по одному человеку, берут у учителя карточки с четверостишиями и по очереди читают по одной строке. Ребята каждого ряда должны воспроизвести своё стишок.
Нет, напрасно мы решили Прокатить кота в машине. Кот кататься не привык, Опрокинул грузовик. |
А малютки бегемотики, Ухватились за животики И смеются, заливаются – Так, что дубы сотрясаются. |
Рано утром на рассвете Умываются котята, И мышата, и утята, И жучки, и паучки |
3..Работа над текстом Н.Н. Носова “Телефон”
А) Первичное знакомство с текстом и выявление первых впечатлений.
Чтение рассказа по ролям подготовленными детьми.
- Какое настроение было у мальчиков, когда они купили телефон? /ответы детей/
- Какие слова это доказывают? Прочитайте.
Б) Работа над формированием навыка чтения.
Выборочное чтение:
- Найдите и прочитайте вопросительные предложения;
- Найдите и прочитайте восклицательные предложения.
Игра “Догонялки” /учитель начинает читать текст с любого предложения, все учащиеся должны найти и присоединиться к чтению/.
Игра “Повторялки” / читаем 2 абзаца – 1 учащийся читает предложение, все хором повторяют/.
Игра “Эхо” /читаем следующие 2 абзаца – 1 учащийся читает предложение, все хором повторяют только последнее слово в предложении/.
VII. Домашнее задание.
- Ребята, вам понравилось, как читали сегодня наши артисты?
- Дома вы тоже попробуете читать текст по ролям. А на следующем уроке мы проведём конкурс на лучшее чтение по ролям.
VIII. Итог урока.
Ребята, как вы думаете, чему мы сегодня на уроке научили Незнайку?
А что нового узнали вы?
Как вы думаете, кто заслужил сегодня пятёрки? /выставление оценок с комментирование/
IX. Игра “Пятый лишний”.
Класс делится на 3 команды. Учитель раздаёт каждой команде карточки. На них написано 5 слов. Задача учащихся – догадаться, по какому признаку слова соединены в группу, и найти лишнее слово. Та команда, которая быстрее и без ошибки выделит пятое лишнее слово – побеждает.
Котёнок Луна Шляпа Мальчики Кочерга |
Телевизор Концерт Конфета Задача Федя |
Земля Друзья Звонок Соседи Телефон |
Спасибо за работу. Урок окончен.