Обучение младших школьников на основе технологии проблемного диалога. Урок литературного чтения в начальной школе по сказке В.М. Гаршина "Лягушка-путешественница" (4-й класс )

Для работы нам нужен помощник - -наш язычок. Давайте, дети, его подготовим.

Развитие речевого аппарата. Дети проговаривают скороговорки.

- С каким мастером слова и его произведением вы познакомились дома?

- Назовите жанр произведения?

- Докажите, что это сказка?!

- К какой группе её можно отнести?

- Какую картину рисует рассказчик?

- Какое настроение вызывает эта картина?

Дети отвечают.

Сказка.

а) присказка
б) герои разговаривают человеческим голосом
в) аллегория (женский образ)
г) реальное и вымышленное

Авторская сказка, о животных.

Дети делятся своими впечатлениями, используя словарик настроений. (Приложение 1)

Данному произведению 124 года. Много это или мало. На доске эпиграф:

“Сказка ложь, да в ней намек добрым молодцам урок ”Давайте вслушаемся в слова, которые являются очень важными и полными глубокого смысла.

-Какой жизненный урок вам удалось извлечь из этой истории?

-Где мы можем найти ответ?

-Какие задачи будем решать при исследовании текста?

Дети затрудняются ответить.
Надо еще раз прочитать внимательно текст.

Работа с цветиком- семицветиком.

(Приложение 2) Понять: идею Увидеть: героя, его поступки и их мотив, отношение автора к герою. Применить: в групповой работе, в самостоятельной работе с текстом.

Как вы предлагаете поработать и оценить себя на уроке?

Какую задачу будет решать 1группа?

Какую задачу будет решать 2 группа?

Какую задачу будет решать3 группа?

В группах, по линеечке успеха. (Приложение 3)

Нам хочется узнать черты характера героини. Составить схему в виде паучка. (Приложение 4)
Составим характеристику человека, похожего на нашу героиню.

Составить мини-сочинение (отзыв), в котором будет оценка автора.

На болоте две подружки, две зеленые лягушки.
Утром рано умывались, полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот друзья в чем секрет. Всем друзьям физкульт-привет!

Учитель контролирует работу групп, оказывает помощь.

Можно назвать нашу героиню оптимисткой?

Давайте рассмотрим определение.

Оптимизм - бодрое и жизнерадостное мироощущение, при котором человек во всем видит светлые стороны, верит в будущее, в успех, в то, что в мире господствует положительное начало добра.

Оцените свою работу по линеечке успеха.

Оцените свою работу по линеечке успеха.

Оцените свою работу по линеечке успеха.

Каждая группа исследует текст, готовится к выступлению.

Результаты работы групп. (Приложение 5)

Дети затрудняются ответить.

После определения героиню можно назвать оптимисткой.

Дети 1 группы оценивают свою работу.
Выступление 2 группы.
Дети 2 группы оценивают свою работу.
Выступление 3 группы.
Дети 3 группы оценивают свою работу.

- Какой жизненный урок содержит сказка?

-Хотелось бы вам дружить с нашей героиней?

-Где вы можете применить полученные знания?

1. Быть воспитанным и умным.
2. Не зазнаваться и хвастаться.
3. Всегда доводить дело до конца.
4. Верить в себя, не унывать, добиваться успехов.

Мнения разделились:

Одни сказали, нет, потому что она лживая и обманщица. Другие сказали, да, потому что она жизнерадостная, а её недостатки можно исправить.

В повседневной жизни.

Автор обрывает свою сказку на самом интересном месте. Расскажи о том, что могло бы произойти дальше. Запиши своё продолжение в тетрадь и прочитай его в классе.