Литературное чтение в 3-м классе. В.Драгунский "Кот в сапогах"

Разделы: Начальная школа


Цель:

  • Познакомить с рассказом В. Драгунского “Кот в сапогах”.
  • Развивать навык осознанного чтения, умение анализировать, делать выводы, доказывать свою точку зрения.
  • Воспитывать интерес к предмету, коммуникативные навыки в процессе работы в группах, в парах.

Ход урока

  1. Организация класса.

Презентация

- Закройте глаза и настройтесь на хорошую плодотворную работу. Девиз нашего урока:

“Учись, смекай, активным будь!
И к знаниям откроешь путь!”

  1. Проверка домашнего задания.

(На доске картинка ёлки без украшений)

  • Почему здесь появилась ёлка, ведь Новый год уже давно прошел? (На прошлом уроке изучали произведение А.Барто “В защиту Деда Мороза”)
  • Какие стихи или стихотворные строчки про Деда Мороза у вас получились?
  • Какие новогодние пожелания вы приготовили?

(Дети их выполняли в виде ёлочных украшений и после зачитывания украшают ими нарисованную ёлку)

  1. Сообщение темы урока.
  • Как вы думаете, будет ли уместна ёлка при знакомстве со следующим произведением?
  • Прочитайте заглавие, имя и фамилию автора.
  • Читали ли вы произведение с таким названием?
  • Кто автор?
  • К какому жанру относится произведение Ш.Перро “Кот в сапогах”?
  • Может быть, В.Драгунский пересказал сказку Ш.Перро?
  1. Работа над произведением.
  1. Подготовка к восприятию текста.
  • Рассмотрите иллюстрацию в учебнике, помещенную перед рассказом.
  • Можно по ней сказать, когда происходит событие?
  • А кто его участники?
  • А вот художники, которые иллюстрировали другие книги с этим произведением, выполнили такую иллюстрацию.
  • Можно по ней определить, когда происходит событие?
  • Прочитайте ключевые слова:

закончили четверть
карнавал
в костюме

  • Как вы думаете, о чем говорится в произведении?
  • Кто его герои?
  1. Работа над текстом.

а) Чтение 1-й части учителем.

  • Подтвердились ли ваши предположения?
  • Какое это произведение грустное или веселое?

б) Чтение учащимися 1-й части вслух. Словарная работа:

карнавал – народное празднество в костюмах
бахилы – высокие резиновые сапоги

  • Какие слова доказывают, что Дениска очень скучал по маме?
  • Почему он забыл про утренник?
  • Почему уже в одних бахилах Дениска был смешон?
  • Что дополнило его костюм?
  • Представьте Дениску в сапогах и шляпе, какое название костюма предложили бы вы?
  • Какие были предложения у Мишки и Дениски?
  • Почему они же сами их отвергли?
  • Как они нашли название Денискиному костюму?
  • Чего не хватало коту?
  • Какой хвост и как появился он у кота?
  • Рассмотрите иллюстрацию к этой части текста.
  • Такими ли вы себе представляете героев рассказа на карнавале?
  • А вот художники других книг с этим произведением так видят костюмы мальчиков.
  • Что смешного в костюме Дениски?

в) Физминутка.

Наклон назад – потянулись, наклон вперед – легли на парту. Закройте глаза. Учимся бережно относиться к своему телу, любить себя. Положите руки на грудь, делаем легкий массаж в области груди.

г) Работа в парах.

  • Рассмотрите иллюстрации учебника с героями в костюмах.
  • В чем художник следует тексту, а в чем отходит от него, о каких предметах костюма рассказывается в произведении?

д) Работа в группах.

(У каждой группы набор рисунков, из которых надо выбрать части, относящиеся к костюму, описанному в произведении

           

     

    

Составление костюма из деталей костюма. Дети выбирают подходящие детали, соответствующие описанию в тексте из разнообразных деталей. Каждая группа выставляет свою работу на доску. Работы сравниваются, и определяется их соответствие с описанием в тексте.

е) Чтение 2-й части учащимися про себя с последующим разделением ее на 3 смысловых отрывка и озаглавливанием их.

  1. Веселый карнавал.

- Автор смог веселье на карнавале передать словами. Как ему это удалось? Дети зачитывают отрывки про костюм снежинки, про танец кота в сапогах.

  1. Первая премия.
  • Кто получил 1-е место за костюм? Почему?
  • Почему все смеялись, когда Дениска спотыкался?
  1. После праздника.
  • Вопрос № 1 после текста в учебнике.
  • Прочитайте, как об этом говорит автор, кого не хватало Дениске все эти дни?
  • Какой фрагмент рассказа, по-вашему, самый яркий?
  • Как бы вы определили тему этого произведения?

ж) Чтение по ролям диалогов.

з) Беседа о жанре произведения.

  • Что вы читали – рассказ, сказку или стихотворение?
  • Какое чувство осталось после чтения?
  • Вопрос № 2 после текста.
  1. Рефлексия.
  • Как вы обозначите свою успешность на уроке?

(У каждого ребёнка три картинки: солнышко, тучка, вопросик. Дети оценивают свою успешность, показывая одну из картинок.)

  • Если вы довольны собой, выберите

  • Если вы не довольны

  • Если вам нужно что-нибудь выяснить

  1. Домашнее задание.
  1. Подготовить выразительное чтение рассказа.
  2. Нарисовать себя в костюме на празднике Нового года.

Презентация