Урок по теме "Борьба французского народа против захватчиков. Жанна Д Арк"

Чикишева Ирина Геннадьевна

Задачи:

Воспитательная: подвести учащихся к пониманию понятий – «патриотизм», «благородство», «мужество», «самоотверженность»; воспитывать у учащихся данные качества характера на примере Жанны Д’Арк.
Образовательная: познакомить учеников с жизнью и подвигом Жанны Д’Арк, показать роль личности в истории.
Развивающая: продолжить работу по формированию умений работы с текстом:

- умение анализировать текст, выделять главную мысль;
- умение отвечать на вопросы различного характера;
- умение высказывать собственное мнение.

Тип урока: урок изучение нового материала.

В ходе урока применяются следующие методы обучения:

Словесные (рассказ учителя с элементами беседы).
Наглядно-иллюстративный (слайды компьютерной презентации – это обеспечивало наглядность, а по истории средних веков это достаточно проблематично, соответствовало возрасту и восприятию материала).
Частично-поисковый (дети должны были найти проблему в тексте).

Для достижения цели и задач использовала технологию проблемного обучения (постановка проблемного вопроса, дети пытались дать оценку поступкам).

Приемы: ассоциаций, неоконченных предложений.

На уроке использовалась фронтальная форма работы и также работа в паре.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. Организационный момент	Подготовка презентации (приложение 1). Проверка готовности к уроку учеников	Подготовка учеников к уроку.
2. Мотивация Актуализация ЗУНов.	Фронтальная беседа по вопросам: 1. Поднимите руки, кто из вас любит путешествовать? Куда бы вы отправились?	Отвечают на вопросы.
	2. Вы бывали во Франции? Давайте закроем глаза и мысленно отправимся во Францию. Что вы увидели?	Пытаются представить, что увидели бы во Франции.
Слайд 1, 2, 3.	3. Путешествие по Франции (показываю слайды с памятниками Жанне Д’Арк).
	4. Кто-нибудь знает кто же такая Жанна Д’Арк? Почему отмечается день памяти?	Выдвигают предположения.
	5.Постановка цели урока и проблемы: Что мы должны выяснить на уроке? Почему Жанну Д’Арк считают народной героиней Франции?	Формулируют цель и проблему урока.
	6. Путешествие во времени.
	7. Упражнение «Ассоциации» (Какие события Франции ассоциируются у вас с этим временем?)	Представляют Францию XIV–XV веков.
	8. Вспоминаем основные сведения о Столетней войне. (Дата, участники, причины)	Выполняют задание, называют основные события Франции. Вспоминают схему характеристики войны
3. Формирование ЗУНов. Слайд 4.	1. Переходим к изучению нового материала. Давайте запишем в тетради тему урока «Борьба французского народа против захватчиков. Жанна Д’Арк».	Записывают новую тему урока.
Слайд 5, 6, 7, 8	2. С конца XIV века Франция находилась в тяжелом положении. С какими проблемами столкнулась Франция в это время? Работа по учебнику в парах.	Актуализация умений работы с текстом, умения выделять главную мысль и четко ее формулировать.
Слайды 9-15	3. Рассказ о Жанне Д’Арк и ее подвиге с элементами беседы При первой встрече с Жанной Д’Арк рыцарь Жан из Меца, ставший ее преданным другом, услышал от нее слова: «Нужно, чтобы в урочный час я была у короля, даже если бы мне пришлось ради этого стереть ноги до колен. Потому что никто на свете – ни король, ни герцоги – не смогут спасти Французское королевство. Никто. Кроме меня.» Какие черты характера и убеждений Жанны проявились в этом высказывании? После коронования король решил наградить Жанну. Она попросила короля в награду освободить жителей ее родной деревни Домреми от налогов и повинностей, не требуя ничего лично для себя. Как этот факт характеризует Жанну Д’Арк? Как вы думаете, как отнеслись король Франции и его окружение к подвигам Жанны Д’Арк и почему король отказался выкупить ее из плена? Когда Жанну спросили на суде, ненавидит ли Бог англичан, она ответила: «Я ничего об этом не знаю. Но я уверена, что англичане будут изгнаны из Франции, кроме тех, кто здесь погибнет, и что Бог пошлет французам победу над англичанами».	Слушают и отвечают на вопросы: формирование умения отвечать на вопросы частично поискового характера, проблемные вопросы, умения оценивать поступки других людей, умения высказывать свою точку зрения.
Слайд 16	Что можно сказать о Жанне и ее поведении на суде на основе этих слов? Решаем проблему: Почему Жанну называют народной героиней Франции?	Делают вывод по материалу урока, решают проблему урока.
4. Применение ЗУНов. Слайд 17	Работа над понятием «патриот» в виде беседы. Кто такой патриот? Можно ли ее назвать патриотом своего государства? Почему? А кого вы можете назвать патриотом России?	Отвечают на вопросы: формирование умения отвечать на вопросы частично поискового характера, проблемные вопросы, умения оценивать поступки других людей, умения высказывать свою точку зрения.
5. Домашнее задание	Написать сочинение, в котором рассказать о человеке, которого считаете патриотом России.
6. Рефлексия. Слайд 18	Сделать вывод по уроку, использую прием «Неоконченного предложения: Сегодня я узнал … Было интересно … Было трудно … Я понял, что… Теперь я могу … У меня получилось … Меня удивило … Мне захотелось … Я научился … Я попробую …	Делают вывод и озвучивают тот факт, который во время урока был наиболее значимым для них.

27.02.2009