Урок изобразительного искусства по теме "Сказочная избушка"

Цель урока: научить учащихся рисовать сказочную избушку, соединив в рисунке устройство фасада деревянного дома и орнамент.

Задачи:

Образовательные:

• Совершенствовать у учащихся навыки использования узоров в рисунке;
• Закрепить понятия ритм, симметрия;
• Закрепить понятия сруб, кровля, красное окно, лобовая доска, наличник, ставни;
• Отработать навыки подбора гармонических сочетаний цвета.

Коррекционно-развивающие:

• Закрепить технические навыки работы гуашью, кистью;
• Развивать зрительные представления детей и умение воспроизводить в рисунке ранее воспринятые иллюстрации к русским народным сказкам;
• Развивать умение анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);
• Развивать умение употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения;
• Развивать творческое мышление, воображение.

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие;
• Воспитывать у учащихся эмоционального отношения к сказочному герою и изображаемому объекту.

Оборудование:

Для учителя:

• <Приложение 1>;
• Детские работы из методического фонда;
• Образцы узоров в полосе (растительные геометрические).

Для учащихся:

• Листы бумаги;
• Стёрка;
• Простой карандаш;
• Гуашь;
• Кисти;
• Баночка с водой;
• Салфетка;
• Палитра.

1.1 Организационный момент.

• Приветствие.
• Установление дисциплины.

1.2 Вводная беседа.

Сообщить тему урока: “Сказочная избушка”. (Слайд 1)

(Слайд 2). Во многих сказках, которые вы читали, часто говорится об избушке (избушка, которая сама поворачивается; избушка на курьих ножках и т. д.).

Рассматривание иллюстраций со сказочными избушками:

• Какие средства художник использует для передачи облика сказочного дома? (Узор, цвет, силуэт, форма строения). (Слайд 3)
• Какого цвета лубяной домик зайчика? Какого цвета ледяной домик лисички? (Слайд 4)
• Как художник передал необычайную прочность дома медведей в сказке “Три медведя”? (Слайд 5)
• Все избушки украшены весёлыми и нарядными узорами. (Слайд 6)
• Какие части избушки украшаются орнаментом? (причелины, наличники, ставни, крылечко и т. д.) (Слайд 7 – 8)
• На крыше некоторых из них установлены вырезанные из дерева петушки. (Слайд 9)

Вывод: художники детской книги создают красивые, праздничные, фантастические домики в которых живут разные герои сказок. (Слайд 10)

Сообщение задания: нарисовать свою сказочную избушку так, чтобы цвет, узор домика помогали понять, кто живёт в нём (Слайд 11).

Демонстрация детских рисунков из методического фонда (повесить на доску).

Проверка учебных принадлежностей (Слайд 12).

2.1 Выявление сюжета рисунка.

Повторить название темы;

Выбрать сказочного героя и устно нарисовать его домик: (Слайд 13)

• лубяной домик зайчика,
• ледяной дом лисы,
• домик старика и старухи, где жил колобок,
• домик маленьких козлят,
• домик трёх поросят,
• теремок и т. д.

Во время устного рисования зафиксировать внимание на наиболее значимых для рисования моментах (Слайд 14)

• Форма;
• Цвет;
• Из чего будет состоять домик? Будет ли там труба, крылечко?
• Что будет украшено орнаментом?
• Из каких элементов будет состоять орнамент?

2.2 Определение последовательности рисунка.

Этапы рисования: (Слайд 15 – 18)

• определить формат листа вертикальный или горизонтальный;
• лёгкими линиями намечаются сруб, кровля, красное окно, окно светёлки, наличники и т. д.;
• закрасить фон избушки, выделив причелины, наличники;
• роспись избушки узорами.

Ученик повторяет этапы работы.

2.3 Указания к началу работы.

• Рекомендации по композиции рисунка (напомнить о правилах расположения листа бумаги, о размере рисунка в листе);
• Работа с образцами узоров в полосе (показать красивые сочетания цветов, напомнить о приёмах рисования простых геометрических узоров и узоров из растительных элементов).

2.4 Работа учащихся над рисунком и руководство процессом изобразительной деятельности

• Наводящие вопросы.
• Советы, рекомендации.
• Показ технического приёма рисования (на отдельном листе).

На 25 – 30 минуте урока – физкультурная пауза (5 минут)

• Стоя, руки опущены вдоль туловища вниз, подняться на носки, поднять руки вверх и потянуться.
• Стоя, стопы параллельны на ширине плеч, руки на поясе. Выполнить перекат с пятки на носок.
• Стоя. “Замочек” – завести одну руку за голову, вторую – за лопатки. Поменять положение рук.
• Сидя, медленно переводить взгляд справа налево и обратно (повторить 8 – 10 раз).
• Сидя, медленно переводить взгляд с пола на потолок и обратно (повторить 5 – 6 раз).
• Выполнит круговые движения глазами в одном и затем в другом направлении (повторить 4 – 6 раз).
• Частые моргания в течении 15 – 30 секунд.
• Несколько раз сильно зажмурить глаза.
• Сжать пальцы в кулак, а затем с силой, напрягая каждый палец, растопырить их.
• Массаж ушных раковин.

3.1 Подведение итогов урока.

Чему научились на уроке?

Анализ работ:

• На доске выставить рисунки домиков, предназначенных для разных героев сказок.
• Отметить роль узора, цвета, силуэта постройки в создании сказочного образа.
• Оценить узоры с точки зрения творчества и красивого сочетания цветных элементов избушки.

3.3 Уборка рабочего места.