Тип урока: Изучение нового материала.
Цель урока:
- Cформировать представление о рельефе России.
Задачи урока:
- Обеспечить условия для усвоения учащимися знаний об основных формах рельефа России.
- Способствовать развитию умений учащихся сопоставлять основные формы рельефа со строением литосферы;
- Способствовать формированию у учащихся навыков работы с картой.
Оборудование: физическая карта России, медиаизображения гор и равнин, компьютер, медиаресурсы, атлас.
Ход урока
1. Организационная часть урока.
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Постановка темы, цели и задач урока.
2. Изучение нового материала.
2.1. Мотивация учащихся и актуализация опорных знаний.
Изучение новой темы начинается с повторения.
-Вспомните, что такое рельеф?
Существует классификация форм рельефа по размерам (работа с учебником табл.5, стр.59)
- Какие крупнейшие формы рельефа суши выделяют? (Горы и равнины).
- Как различаются горы по высоте? (Высокие, средние и низкие).
- С чем связаны эти различия? ( Геологическое строение и тектоника).
- Как различаются равнины по высоте? (Низменности высотой 0-100 м, на карте отмечены зеленым цветом; возвышенности – 200-500 м., желтый цвет; плоскогорья – более 500, коричневый цвет).
- В чем различия гор и равнин? Почему? (Горы выше, сильнее расчленены, большие перепады высот (располагаются на подвижных участках суши), а равнины – слабо расчлененные участки, в основании лежит платформа).
2.2. Умение работать с картой.
- По картам атласа отыщите названия крупнейших форм рельефа нашей страны и внесите их в таблицу: (Работа с раздаточным материалом в группах по два человека).
Крупнейшие формы рельефа |
Их названия |
| Равнины | |
| Горы |
(Проверка – анализ – разбор ошибок по заданию).
- Посмотрите на карту и скажите:
- Какая форма рельефа преобладает в нашей стране? Равнины или горы? (Равнины занимают более половины площади России).
- Где в России расположены равнины? (На западе и на севере).
- А где расположены горы? (На юге и востоке).
- Вершина Кавказских гор – самая высокая в России, а как она называется? (Гора Эльбрус) (Рисунок 1). Следовательно, Кавказские горы – самые высокие в стране (Рисунок 2).
- Самая низкая отметка России? (-28 м, Прикаспийская низменность) (Рисунок 3).
- А какая самая длинная горная цепь? (Урал) (Рисунок 4). (Показ изображений гор и равнин).
- Ребята! Давайте определим общий уклон территории нашей страны! Определяют по направлению течения рек. (Общий уклон на север, т.к. крупнейшие реки текут на север).
2.3. Работа с учебником.
- Ребята! Средняя высота территории России чуть более 400 м. При этом к западу от реки Енисей преобладают низменности, а к востоку – возвышенности (работа с учебником стр.60, рис. 18).
- Почему рельеф России так разнообразен? (Ответы учащихся).
- Рельеф зависит от строения земной коры. Вспомним теорию литосферных плит. (Горы соответствуют подвижным участкам земной коры разного возраста; на древних участках – устойчивых, жестких платформах – расположены крупные равнины).
- Ребята! Как вы думаете, влияет ли рельеф и литосфера на другие компоненты природы? Почему?
2.4. Предварительная подготовка сообщения ученицей.
- Ребята! А какие особенности строения литосферы и рельефа нашего края (Московской области и Москвы). Давайте послушаем сообщение и узнаем. (Сообщение учащегося, 5 минут).
3. Закрепление.
Вопросы на закрепление (Класс работает с физической картой России).
-Ребята, давайте с вами отправимся в “путешествие” по просторам нашей необъятной Родины. Путь наш будет пролегать по бескрайним равнинам, низменностям, возвышенностям. То, поднимаясь в горы, то, пересекая плоскогорья и системы нагорий, мы увидим всю красоту нашей Родины, познакомимся с историей формирования рельефа и его характерными чертами. Итак, “путешествие” начинается!!!
- Найдите горы, разделяющие две крупные равнины, которые протянулись с севера на юг и раньше назывались “камень” (Уральские).
- Горный хребет, расположенный вдоль правого берега Лены. (Верхоянский).
- Самые высокие горы Юга Сибири. (Алтай).
- Горы, протянувшиеся вдоль побережья Японского моря, их еще называют “Дальневосточным Уралом”. (Сихоте – Алинь).
- Крупнейший горный хребет Камчатки. (Срединный).
- Нагорье к северо-востоку от озера Байкал. (Становое).
- Горы, расположенные к востоку от Алтая и состоящие из двух хребтов. (Саяны).
- Самое восточное нагорье России. (Чукотское).
- Горы на полуострове Таймыр. (Бырранга).
- Какой горный хребет на северо-востоке России, носит имя русского путешественника. (Хребет Черского).
Задание. Необходимо сопоставить физическую карту России с тектонической и выяснить, в какой складчатой области находится каждая найденная форма рельефа.
(самоконтроль)
4. Домашнее задание.
Прочитав, параграф 13, составить кроссворд по теме: “Рельеф”.
Обозначить на контурной карте основные формы рельефа России: Восточно-Европейская равнина: Прикаспийская низменность, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность; Западно-Сибирская равнина; Среднесибирская равнина (плато Путорана), Кумо-Манычская впадина; горы Кавказ (Большой кавказ, горы Эльбрус, Казбек), Урал, Алтай (гора белуха), Западный и Восточный Саян, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Оймяконское плоскогорье, Чукотское нагорье, Сихотэ-Алинь.
Задание 5 на стр.62. (для любознательных).
5. Итог урока.
Выставление оценок за работу в классе.
- Итак, мы с вами изучили новую тему! Подведем итог (рефлексия).