1. Познавательные задачи
- Формирование и систематизация знаний детей о комнатных растениях.
- Повышение познавательной активности детей, их самостоятельной поисковой деятельности на базе эмоционально-чувственного опыта.
- Закрепление знаний о том, что для роста растений необходимы свет, тепло, плодородная почва (свойства чернозема, глины, песка).
- Классификация объектов с использованием условных обозначений живой и неживой природы.
- Освоение действий использования модели – зависимости строения растений от условий жизни.
- Взаимосвязь растений и человека с условиями жизни в экологических системах.

2. Речевые задачи:
- Совершенствование диалогической и монологической речи.
- Передача в увлекательной форме информации о комнатных растениях.
- Построение разных предложений (сложносочиненных, сложноподчиненных, распространенных и т.д.). Активизация словаря по теме «Комнатные растения»

3. Развитие  умственных  способностей:
- Наблюдательности, воображения, умения делать выводы, умозаключения.
- Обучение правилам мышления: от общего – к частному и от частного – к  общему.

4. Воспитание интереса к уходу за комнатными растениями, бережного и заботливого отношения к ним.

Предварительная работа:

Совместная работа детей и воспитателя в уголке природы.

1. Эксперименты, опыты
а) с почвой (глина, песок, чернозем);
б) по размножению комнатных растений  разными способами: черенкование, посадка семян, луковиц зефирантеса, посадка кусочков стебля саньсевьеры, листьев бегонии, отростков каланхое;
в) с окрашиванием лепестков хризантемы через стебель;
2. Изучение строения корней растений ( длинный – прямой, мочалка, луковица).
3.  Изготовление и  ведение дневников наблюдений.
4. Чтение произведений о растениях.
5. Экскурсии в зимний сад прогимназии.
6.Рассматривание энциклопедий « Мир комнатных растений»

Материал и оборудование:
-  Аудиозапись слов Феи;
-  Психогимнастика;
-  Приглашение на научную конференцию;
-  Схемы, карточки, мнемотаблицы, символы;
-  Комнатные растения (опытные, экспериментальные экземпляры);
-  Игра «Расселим по планетам»
-  Микрофон (игрушка).
-  Луковица (репка).
-  Компьютер, мультимедиапроектор, компьютерная презентация в программе PowerPoint.

Структура занятия:

Вводная часть
Мозговая атака (вопросы-ответы)

Основная часть:

1. Научная конференция «Комнатные растения – спутники нашей жизни»

Отделы: «Вода»
«Свет»
«Почва»
«Размножение растений»
«Растение и человек»
участники: журналист – воспитатель
ученые и лаборанты – дети.

2.Физкультминутка
«Волшебные превращения»
(мимика, жесты, пантомима – согласование слов и движений).

Итог:
Игра «Расселим по планетам» - практическая работа с карточками.
«Знатоки природы»– составление схемы « Польза комнатных растений для человека» (дети совместно с гостями).

Мотивация (перед завтраком)
Воспитатель: Дети, я получила интересное звуковое письмо от Феи цветов, из страны, где живут Дюймовочка и прекрасные эльфы. Она просит вас «оживить» ее письмо.

Психогимнастика (аудиозапись).

Ход занятия

I. Вводная часть
Воспитатель напоминает детям о письме Феи цветов.
Она просит вас рассказать
- Любите ли вы комнатные растения;
- Знаете ли, как ухаживать за ними, чтобы они были здоровыми и радовали глаз;
- Почему мы называем их – спутниками нашей жизни?
Спешите показать свои знания.

Дети представляются и приглашают гостей на научную конференцию.

Воспитатель:
Дорогие друзья! Чтоб  ученым стать, надо много знать.
Вы, ребята, не зевайте на вопросы отвечайте!

Мозговая атака:
- Что такое «вращающаяся модель земного шара»?
- Зеленые пятна на глобусе это?
- Где можно встретить растения?
- Как выживают растения в пустыне?
- Твоё любимое растение?
- Почему зигакактус называют «декабристом»?
- Растение – лиана (стендапсус).
- Что надо делать, чтобы  растения не грустили?
(Дети отвечают на вопросы и рассаживаются за столы с табличками: I – «свет», II – «вода», III – «почва», IV – «размножение растений», V – «человек и растение»).

 II.   Основная часть:

Воспитатель:
Я, корреспондент журнала «Хочу все знать» и от имени наших гостей я буду задавать вам вопросы. Тема конференции «Комнатные растения – спутники нашей жизни».
- Скажите, пожалуйста, господа ученые: «Какие условия необходимы для хорошего роста растений?»
Дети:  «Вода, свет, тепло, плодородная почва…»
Воспитатель - корреспондент:
- А что главнее?
Отдел «Вода»
- Мы считаем, что главнее - вода!!!

Слайд № 1

Ученый:
         - Обратите внимание! Растениям нужна вода, которую они всасывают через корни. Вода движется по стеблю к листьям, цветку.
Лаборант:
- Хотите убедиться, что вода движется по растению.
Мы провели опыт:

1. Поставили в стакан с водой белую гвоздику.
2. Добавили в воду красной краски.
3. Через несколько часов цветок стал розовым, потому что вода прошла по стеблю в листья и лепестки.

Слайд № 2 Схема-рисунок.

Корреспондент:
- В какое время года нужно поливать растения каждый день?
Дети:
         - Летом, потому что жарко, почва быстро высыхает, растения нуждаются в частом поливе.
Корреспондент:
         - Вопрос к отделу «Свет».
         - Что объединяет все растения?
Ученый:
         - Чудесное вещество «хлорофилл», которое находится в листьях растений.
Корреспондент:
         - А что в хлорофилле чудесного?
Лаборант:
         - Хлорофилл поглощает свет и помогает растениям правильно питаться, дышать.
Корреспондент:
         - А чем дышат растения? Разве у них есть нос, легкие?
Ученый:   
         - Растения дышат листьями и корнями. И поэтому нужно чаще протирать листья, опрыскивать их, не накапливать пыль. И обязательно рыхлить почву, чтобы воздух легко проходил к корням.
Корреспондент:
         - А что произойдет, если растения лишить света?
Лаборант:
- Растения вянут и погибают, если их оставить в темноте.

Слайд № 3

Темнота враг растений, а свет – друг.

Отдел «Почва».

Корреспондент:
- Чем вы можете объяснить значение почвы для жизни комнатных растений?
Ученый:
- Обратите внимание на эти стаканчики, в них разная почва:  в первом – песок, во  втором – глина, в третьем – чернозем. В каждом – растение каланхоэ. Мы  посадили черенки  в один день, но выглядят они по-разному. Сейчас объясним почему.
 Лаборант: проведем опыт:
Наливаем воду в стаканчик с глиной и видим, что глина не пропускает воду, а  значит, не пропускает и воздух, а чернозем и песок пропускают. Но песок быстро высыхает и можно сделать вывод, что растениям лучше всего в черноземе, т.к. в нем есть и  песок, и  глина,  и перегной, и  воздух, и соли.

Слайд № 4

Отдел: «Размножение растений»

Корреспондент:
- Скажите, пожалуйста, а может, из желудя вырасти герань?
Ученый:
- Нет, из желудя вырастит только дуб, потому что желудь – это плод дуба. В конце зимы мы посадили семена герани. И убедились, что из семян герани вырастает только герань.
Корреспондент:
- А можно обойтись без семян?
Лаборант:
- Иногда растения растут и  не из семян. Например, новые растения вырастают из луковиц  у каллы, амазонской лилии, зефирантеса…
Корреспондент:
-Значит, я беру луковицу и у меня….
Ученый:
- Если вы возьмете простую луковицу, то у вас не вырастит амазонская лилия, но зеленый лук вырастет обязательно.
Корреспондент:
- А что это за палки?
Лаборант:
- Это не палки, а черенки -  маленькие веточки, которые стояли в воде,  они уже пустили корни и их можно пересадить в почву и вырастит комнатное растение - бегония.
Корреспондент:
- Значит, комнатные растения размножаются?
Ученый:
- Да, размножать комнатные растения можно семенами, черенками, луковицами…

Слайд № 5 - 8

Отдел «Растения и человек»
Корреспондент:
-  Скажите, пожалуйста, похожи ли растения на людей? Чем они похожи?
Дети объясняют по карточкам – символам.

Р          Р          П        Д         Д         Б         У

Корреспондент:
-Спасибо, Вам!
- Как замечательно все знать!
Голос Феи:
Вокруг себя повернитесь
И в детишек превратитесь!

Физкультминутка

«Волшебные превращения»

Игра: «Рассели по планетам»
Игровая ситуация:
Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим.

Дети по двое  выбирают себе планеты – круги разного  цвета.
Воспитатель:
Давайте, ребята, заселим планеты комнатными растениями. Каждая пара получает конверт. В конвертах карточки - «условия жизни».
Рассмотрите свои наборы карточек и назовите, какие условия жизни на ваших планетах.

- А это карточки с условными обозначениями частей растений. Назовем их: корень, стебель, листья. Выберете нужные карточки и составьте из них такое растение, которое сможет жить в условиях вашей планеты.

Воспитатель:
- Молодцы! Вижу, что вы любите растения. У нас в группе их много. Как вы думаете, для чего мы их посадили (Ответы детей).
Воспитатель:
- Дети, Составьте вместе с гостями схему пользы комнатных растений для человека и объясните значение символов (Работа в парах).

Слайд  № 10