1. Познавательные задачи
- Формирование и систематизация знаний детей о комнатных растениях.
- Повышение познавательной активности детей, их самостоятельной поисковой деятельности на базе эмоционально-чувственного опыта.
- Закрепление знаний о том, что для роста растений необходимы свет, тепло, плодородная почва (свойства чернозема, глины, песка).
- Классификация объектов с использованием условных обозначений живой и неживой природы.
- Освоение действий использования модели – зависимости строения растений от условий жизни.
- Взаимосвязь растений и человека с условиями жизни в экологических системах.
2. Речевые задачи:
- Совершенствование диалогической и монологической речи.
- Передача в увлекательной форме информации о комнатных растениях.
- Построение разных предложений (сложносочиненных, сложноподчиненных, распространенных и т.д.). Активизация словаря по теме «Комнатные растения»
3. Развитие умственных способностей:
- Наблюдательности, воображения, умения делать выводы, умозаключения.
- Обучение правилам мышления: от общего – к частному и от частного – к общему.
4. Воспитание интереса к уходу за комнатными растениями, бережного и заботливого отношения к ним.
Предварительная работа:
Совместная работа детей и воспитателя в уголке природы.
1. Эксперименты, опыты
а) с почвой (глина, песок, чернозем);
б) по размножению комнатных растений разными способами: черенкование, посадка семян, луковиц зефирантеса, посадка кусочков стебля саньсевьеры, листьев бегонии, отростков каланхое;
в) с окрашиванием лепестков хризантемы через стебель;
2. Изучение строения корней растений ( длинный – прямой, мочалка, луковица).
3. Изготовление и ведение дневников наблюдений.
4. Чтение произведений о растениях.
5. Экскурсии в зимний сад прогимназии.
6.Рассматривание энциклопедий « Мир комнатных растений»
Материал и оборудование:
- Аудиозапись слов Феи;
- Психогимнастика;
- Приглашение на научную конференцию;
- Схемы, карточки, мнемотаблицы, символы;
- Комнатные растения (опытные, экспериментальные экземпляры);
- Игра «Расселим по планетам»
- Микрофон (игрушка).
- Луковица (репка).
- Компьютер, мультимедиапроектор, компьютерная презентация в программе PowerPoint.
Структура занятия:
Вводная часть
Мозговая атака (вопросы-ответы)
Основная часть:
1. Научная конференция «Комнатные растения – спутники нашей жизни»
Отделы: «Вода»
«Свет»
«Почва»
«Размножение растений»
«Растение и человек»
участники: журналист – воспитатель
ученые и лаборанты – дети.
2.Физкультминутка
«Волшебные превращения»
(мимика, жесты, пантомима – согласование слов и движений).
Итог:
Игра «Расселим по планетам» - практическая работа с карточками.
«Знатоки природы»– составление схемы « Польза комнатных растений для человека» (дети совместно с гостями).
Мотивация (перед завтраком)
Воспитатель: Дети, я получила интересное звуковое письмо от Феи цветов, из страны, где живут Дюймовочка и прекрасные эльфы. Она просит вас «оживить» ее письмо.
Психогимнастика (аудиозапись).
| Я, Фея, превращаю вас в маленькие семена комнатных растений. |
Присесть, обхватив ноги. Голову опустить. |
| Тепло, свет, вода дружили с семенами. Ростки росли, росли, тянулись к свету. |
Широко покачиваясь приподняться на носки. |
| Из ростков выросли прекрасные растения. |
Руки над головой, раскрытые ладони. |
| Забыли полить растения, завяли, поникли они. |
Медленно присесть, поникшие руки, на лице грусть. |
| Полили растения, ожили растения, радостно тянутся к свету. |
Плавно приподняться, взмахнуть руками, попрыгать на месте. |
Ход занятия
I. Вводная часть
Воспитатель напоминает детям о письме Феи цветов.
Она просит вас рассказать
- Любите ли вы комнатные растения;
- Знаете ли, как ухаживать за ними, чтобы они были здоровыми и радовали глаз;
- Почему мы называем их – спутниками нашей жизни?
Спешите показать свои знания.
| Вокруг себя повернитесь и в ученых превратитесь. |
Дети делают круговое движение вокруг себя. |
Дети представляются и приглашают гостей на научную конференцию.
Воспитатель:
Дорогие друзья! Чтоб ученым стать, надо много знать.
Вы, ребята, не зевайте на вопросы отвечайте!
Мозговая атака:
- Что такое «вращающаяся модель земного шара»?
- Зеленые пятна на глобусе это?
- Где можно встретить растения?
- Как выживают растения в пустыне?
- Твоё любимое растение?
- Почему зигакактус называют «декабристом»?
- Растение – лиана (стендапсус).
- Что надо делать, чтобы растения не грустили?
(Дети отвечают на вопросы и рассаживаются за столы с табличками: I – «свет», II – «вода», III – «почва», IV – «размножение растений», V – «человек и растение»).
II. Основная часть:
Воспитатель:
Я, корреспондент журнала «Хочу все знать» и от имени наших гостей я буду задавать вам вопросы. Тема конференции «Комнатные растения – спутники нашей жизни».
- Скажите, пожалуйста, господа ученые: «Какие условия необходимы для хорошего роста растений?»
Дети: «Вода, свет, тепло, плодородная почва…»
Воспитатель - корреспондент:
- А что главнее?
Отдел «Вода»
- Мы считаем, что главнее - вода!!!
Слайд № 1
Ученый:
- Обратите внимание! Растениям нужна вода, которую они всасывают через корни. Вода движется по стеблю к листьям, цветку.
Лаборант:
- Хотите убедиться, что вода движется по растению.
Мы провели опыт:
- Поставили в стакан с водой белую гвоздику.
- Добавили в воду красной краски.
- Через несколько часов цветок стал розовым, потому что вода прошла по стеблю в листья и лепестки.
Слайд № 2 Схема-рисунок.
Корреспондент:
- В какое время года нужно поливать растения каждый день?
Дети:
- Летом, потому что жарко, почва быстро высыхает, растения нуждаются в частом поливе.
Корреспондент:
- Вопрос к отделу «Свет».
- Что объединяет все растения?
Ученый:
- Чудесное вещество «хлорофилл», которое находится в листьях растений.
Корреспондент:
- А что в хлорофилле чудесного?
Лаборант:
- Хлорофилл поглощает свет и помогает растениям правильно питаться, дышать.
Корреспондент:
- А чем дышат растения? Разве у них есть нос, легкие?
Ученый:
- Растения дышат листьями и корнями. И поэтому нужно чаще протирать листья, опрыскивать их, не накапливать пыль. И обязательно рыхлить почву, чтобы воздух легко проходил к корням.
Корреспондент:
- А что произойдет, если растения лишить света?
Лаборант:
- Растения вянут и погибают, если их оставить в темноте.
Слайд № 3
Темнота враг растений, а свет – друг.
Отдел «Почва».
Корреспондент:
- Чем вы можете объяснить значение почвы для жизни комнатных растений?
Ученый:
- Обратите внимание на эти стаканчики, в них разная почва: в первом – песок, во втором – глина, в третьем – чернозем. В каждом – растение каланхоэ. Мы посадили черенки в один день, но выглядят они по-разному. Сейчас объясним почему.
Лаборант: проведем опыт:
Наливаем воду в стаканчик с глиной и видим, что глина не пропускает воду, а значит, не пропускает и воздух, а чернозем и песок пропускают. Но песок быстро высыхает и можно сделать вывод, что растениям лучше всего в черноземе, т.к. в нем есть и песок, и глина, и перегной, и воздух, и соли.
Слайд № 4
Отдел: «Размножение растений»
Корреспондент:
- Скажите, пожалуйста, а может, из желудя вырасти герань?
Ученый:
- Нет, из желудя вырастит только дуб, потому что желудь – это плод дуба. В конце зимы мы посадили семена герани. И убедились, что из семян герани вырастает только герань.
Корреспондент:
- А можно обойтись без семян?
Лаборант:
- Иногда растения растут и не из семян. Например, новые растения вырастают из луковиц у каллы, амазонской лилии, зефирантеса…
Корреспондент:
-Значит, я беру луковицу и у меня….
Ученый:
- Если вы возьмете простую луковицу, то у вас не вырастит амазонская лилия, но зеленый лук вырастет обязательно.
Корреспондент:
- А что это за палки?
Лаборант:
- Это не палки, а черенки - маленькие веточки, которые стояли в воде, они уже пустили корни и их можно пересадить в почву и вырастит комнатное растение - бегония.
Корреспондент:
- Значит, комнатные растения размножаются?
Ученый:
- Да, размножать комнатные растения можно семенами, черенками, луковицами…
Слайд № 5 - 8
Отдел «Растения и человек»
Корреспондент:
- Скажите, пожалуйста, похожи ли растения на людей? Чем они похожи?
Дети объясняют по карточкам – символам.
Р Р П Д Д Б У
| Р – рождается Р – растет П – питается |
Д – дышит Д – двигается Б – болеет |
У – умирает |
Корреспондент:
-Спасибо, Вам!
- Как замечательно все знать!
Голос Феи:
Вокруг себя повернитесь
И в детишек превратитесь!
Физкультминутка
«Волшебные превращения»
| В сад пришел волшебник злой. Он ужасный и большой. |
Имитация движения волшебника (широкий шаг, изобразить руками в в воздухе огромный живот, злое лицо). |
| Он руками помахал и цветы заколдовал. |
Руки с раскрытыми ладонями вытянуть вперед ( упражнение « Ножницы») . |
| Но пришли друзья – детишки, Озорные шалунишки. | Поворот вокруг себя, разбиться на пары. |
| Стали думать и гадать, как цветы расколдовать. Наконец они решили и растения расселили. | Сделать пальцем знак вверх, покачать Головой. Подскоки на месте, хлопки над головой. |
Игра: «Рассели по планетам»
Игровая ситуация:
Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим.
Дети по двое выбирают себе планеты – круги разного цвета.
Воспитатель:
Давайте, ребята, заселим планеты комнатными растениями. Каждая пара получает конверт. В конвертах карточки - «условия жизни».
Рассмотрите свои наборы карточек и назовите, какие условия жизни на ваших планетах.
- А это карточки с условными обозначениями частей растений. Назовем их: корень, стебель, листья. Выберете нужные карточки и составьте из них такое растение, которое сможет жить в условиях вашей планеты.
Воспитатель:
- Молодцы! Вижу, что вы любите растения. У нас в группе их много. Как вы думаете, для чего мы их посадили (Ответы детей).
Воспитатель:
- Дети, Составьте вместе с гостями схему пользы комнатных растений для человека и объясните значение символов (Работа в парах).
Слайд № 10
