Цели урока
- Образовательная: показать роль семьи в общей структуре общества.
- Воспитательная: сформировать положительный образ семьи как основы общества.
- Развивающая: развивать коммуникативные умения, обучить работе в группе, паре.
Методы
- Эвристический (частично – поисковая беседа)
- Деятельностный (работа в группах)
- Дедуктивный (от общего к частному)
- Метод классификации.
Этапы урока
- Индукция.
- Работа с материалом (деконструкция, реконструкция, социализация, афиширование)
- Разрыв.
- Рефлексия.
Ход урока.
Урок начинается с создания эмоционального настроя. Для этого зачитывается стихотворение Валентина Берестова:
Любили тебя без особых причин
За то, что ты – внук.
За то, что ты – сын.
За то, что малыш.
За то, что растешь,
За то, что на папу и маму похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
1. Индукция. Актуализация знаний по теме “Семья”.
- Какие ассоциации вызывает у вас слово “семья”?
- Какие функции, как вы думаете выполняет семья?
- Кто является членом семьи?
- Почему принято говорить: “создать семью”
Все ассоциации записываются на доске и происходит активизация личного опыта на уровне собственных знаний.
2. Работа с материалом.
На этом этапе ребятам предлагается объединиться в небольшие группы по 4-5 человек. Группы составляются путем жеребьёвки (красный, синий, зеленый, желтый стол). На столе лежат лист бумаги, ножницы, клей, фломастеры, вырезки из газет и журналов.
Задание заключается в том, чтобы за 10–15 минут создать в группе мини – проект, используя всё приготовленное на столах. Ученики делаю коллаж на тему: “Моё представление о семье”. В работе должны быть задействованы все учащиеся.
Затем начинается представление и афиширование работ перед своими товарищами. Оценивается оригинальность выполнения задания. Умение объяснить свою работу и участие каждого в проекте.
3. Разрыв.
На этом этапе учитель на доске вывешивает глоссарий с основными понятиями урока.
- Глоссарий
- Супруги
- Воспитание
- Семья
- Родственники
В ходе рассказа учителя происходит усвоение прошлых знаний в соответствии с новой информацией.
4. Рефлексия.
Подводятся итоги урока. Что понравилось, что не понравилось? О чем хотелось бы поговорить на следующих уроках.
Д/З
Представьте, что вам нужно поздравить молодоженов, что бы вы написали на поздравительной открытке?