Урок-обобщение по теме "Землетрясения"

Тип урока: урок обобщение темы.

Форма урока: урок-игра.

Цели урока:

образовательные

• закрепить полученные знания, умения и навыки по практическим действиям в условиях чрезвычайной ситуации "землетрясении";
• продолжить развитие умений рассуждать, обобщать, делать выводы;
• расширять представление об окружающем мире.

развивающие:

• развить познавательный интерес у учащихся к практическим занятиям на уроках ОБЖ;
• развивать коммуникативные навыки через работу в командах по взаимоконтролю.

воспитательные:

• воспитывать толерантность, организованность, ответственность, самостоятельность;
• формировать творческую активность, дисциплину, внимание.

Оборудование урока:

• видеоматериал,
• карточки с заданиями,
• ситуационные задачи,
• рисунки,
• наглядный бытовой материал (лекарство, одежда, фонарь, книга, вода, мыло, полотенце, документы и др),

надпись на доске.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Просмотр фрагмента видеофильма "Землетрясение".

Ребята, с какой чрезвычайной ситуацией природного характера мы познакомились на предыдущих уроках?

Почему землетрясение считается наиболее опасным и беспощадным стихийным бедствием?

Нужно ли изучать характер этого явления, и какое значение имеют полученные знания для жизни людей, живущих в сейсмических зонах?

Сегодня подошло время обобщить полученные знания, умения и навыки по данной теме. И я предлагаю вам провести урок в форме игры, где каждый из вас сможет показать свои практические умения. Каждая игра - это соревнование, где есть победители и побежденные. У меня заготовлены фишки, которые я буду выдавать за правильные, обоснованные ответы, чем больше фишек вы получите, тем выше будет ваша оценка.

Итак, начнем!

Первый этап игры заключается в проверке ваших теоретических знаний.

"Блицтурнир".

Ответы 1 команды -

1.тектонические движения земной коры;

3. на стыке литосферных плит;

5. беспокойство животных, голубоватое свечение внутри поверхности домов, дохлые крысы на улицах города, запах газа, искрение электрических проводов;

7. сейсмограф.

Ответы 2 команды

2. тектонические процессы;

4. участок над очагом землетрясения;

6. Рихтера, Меркали;

8. гибель людей, травмы, разрушение зданий, плотин, пожары, образование оврагов, затопление прибрежных территорий и другие варианты.

(За каждый правильный ответ команда получает жетон)

Ребята, обратите внимание, у меня на доске, написана главная формула безопасности. Эта формула, к которой должен стремиться каждый человек.

Главная формула безопасности:

"Быть готовым к опасности.
При возможности - избежать.
При необходимости - действовать"
Не паниковать!

Можно ли предвидеть опасность, быть готовым к встрече с ней?

Второй этап.

1 команда: Составляет памятку "Советы жителям сейсмологических районов". Приложение 1.

2 команда: "Тревожный рюкзачок". Собирает необходимые вещи в сумку для жителя сейсмоопасного района.

В "тревожный рюкзачок" необходимо положить электрический фонарик с запасными батарейками, медикаменты, одежду, запас продуктов питания на 3 дня, воду, деньги, документы, предметы личной гигиены, спальный мешок.

(Проверяется выполнение задания второго этапа, подводятся итоги)

Возвращаемся к нашей формуле выживания. Итак, мы показали, что каждый человек должен быть готов к опасности.

Третий этап.

Следующие знания и умения вам помогут избежать серьезных травм и может быть даже гибели в опасной ситуации. К доске приглашаются по одному человеку от команды. Необходимо правильно разложить карточки по заданиям.

 Одновременно, с работающими ребятами у доски, ребята выполняют свои задания на местах письменно.

(Проверка заданий).

Теперь мы знаем, что человек, зная опасные и безопасные места в доме, в городе, может избежать травм и гибели. Это вторая часть нашей формулы "При возможности - избежать".

Землетрясение происходит внезапно, и действовать нужно быстро. По моему сигналу "Внимание, землетрясение" займите безопасное место в нашем кабинете.

Скажите, вы уверены в том, что выбранное вами место защитит вас на 100% при землетрясении?

Я думаю, что если землетрясение будет небольшим до 4 баллов, то - да. Но мы с вами изучали параметры землетрясения и знаем, что от 5 баллов и выше, землетрясения приводят к серьезным разрушениям и даже катастрофам. При таких землетрясениях люди часто погибают или оказываются заваленными грудой камней и металла. Многие теряют близких и родных людей.

Четвертый этап.

Ребята, как вы думаете, мы выполнили с вами, поставленную задачу. Какая была задача нашего урока? Показать свои знания и умения на практике. Мы показали, что каждый может быть готовым к землетрясению? Мы знаем опасные места и, показали, как их можно избежать? И, наконец, мы показали, как должны действовать в опасности. Значит, мы достигли поставленной цели.

Вывод делают учащиеся: Землетрясения являются очень опасным стихийным бедствием природного происхождения, которое влечет за собой гибель людей, разрушения, аварии. Предотвратить землетрясение человек не может, НО может быть готовым к землетрясению, и действовать при возможности так, чтобы избежать массовой гибели людей.

Мне кажется, что оказавшись в опасности человек должен действовать решительно, использовать весь арсенал своих знаний и навыков, а самое главное НЕ ПАНИКОВАТЬ!

Я очень рада, что вы показали все свои знания и умения на уроке. И если возникнет опасная ситуация, я уверена, полученные знания на уроках ОБЖ, вам пригодятся, и вы будете действовать так, как действовали на уроке.

А теперь давайте подсчитаем ваши жетоны и выявим победителя игры. Подводятся итоги, выставляются оценки.

Домашнее задание: подготовить интересный дополнительный материал к теме "Моретрясение. Цунами".