Цель:
- знать определение синонимов, о различие синонимов оттенками значений, эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью, о словарях синонимов; о роли синонимов в речи;
- уметь : подбирать синонимы к данному слову; использовать синонимы в речи в соответствии с их стилистическими особенностями; пользоваться словарями развивать их логическое мышление; совершенствовать навыки чтения, обучать самостоятельно пополнять свои знания.
Ход урока.
I. Организационный момент
II. Лексический диктант (по лексическому значению учащиеся должны определить слова и записать их. После работы выполняется взаимопроверка).
Задание:
- Все слова языка ( лексика).
- Раздел лингвистики, изучающей лексику (лексикология).
- Слова, имеющие одно лексическое значение (однозначные).
- Слова, имеющие несколько лексических значений (многозначные).
- Слова с переносным значением (метафора).
- Слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).
- Слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному (омофоны).
- Слова с противоположным лексическим значением (антонимы).
III. Диктант с последующим частичным синтаксическим и пунктуационным разбором.
(Первое предложение дети разбирают в тетрадях, а второе и третье выполняется двумя учениками на доске).
Задание:
- Луна – небесное тело.
- Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лег первый мороз. (М.Пришвин)
- Над горой молодой месяц закраснелся, к верху рожками заходит. (Л.Толстой)
Задание: объяснить пунктограммы , сделать синтаксический разбор предложений, начертить схему.
IV. Объяснение нового материала.
Учитель:
-Найдите слова, которые называют один и тот же предмет, но по-разному (луна, месяц).
-Посмотрите на рисунки: какой из них вы подписали бы словом луна, а какой – словом месяц? Почему? (в разговорной речи и в художественной литературе луну называют и луной, и месяцем. Но обычно, если слышим или читаем слово «месяц», то представляем луну «молодую, серповидную, двурогую. И определения при слове месяц так же будут: молодой, новый, озорной).
-Сравниваем по стилю первое предложение со вторым и третьим; убеждаемся, что в нем слово луна заменить словом месяц нельзя.
Луна – строгое научное название конкретного небесного тела, одной из планет Солнечной системы, ближайшего спутника Земли. В научной и книжной речи для обозначения этого предмета употребляется одно слово «луна».
Большинство слов в русском языке, как и большинство людей, живут не в одиночку, а семьями. В языке слова, объединенные в такую семью называются синонимами.
Учащиеся записывают тему урока в тетрадях.
Учитель:
-И как членов одной семьи, при всей их непохожести друг на друга, объединяет что-то, так и синонимы, отличаясь друг от друга оттенками лексического значения и употребления в речи, все же обозначают одно и то же.
Учащиеся делают вывод, что луна и месяц – синонимы.
Учитель: что же такое синонимы? (учащиеся сами должны вывести правила, что синонимы - это слова одной и той же части речи, близкие по значению, по смыслу, но разные по форме – звучанию, написанию).
V. Знакомство со словарными статьями словаря синонимов.
VI. Закрепление материала.
1. Синонимы употребляются в речи, чтобы разнообразить ее, выразить мысль более точно. В первоначальном варианте одного из своих стихотворений Ф.Тютчев написал: «С горы бежит ручей проворный».
-В последствии, работая над стихотворением, поэт заменил слово ручей на синоним. На какой? (Поток) Докажите, что данные слова являются синонимами.
-Как вы думаете, почему поэт заменил слово? (Слово поток изображает стремительное и быстрое течение воды с гор, оно образнее, чем слово ручей.
2. Выразительное чтение отрывка из стихотворения С.Маршака «Вьюга».
Вьюга снежная, пурга
На пряди нам пряжи,
Взбей пушистые снега
Словно пух лебяжий.
Вы, проворные ткачи –
Вихри и метели.
Дайте радужной парчи
Для косматых елей.
Учитель:
- Какие синонимы к названию стихотворения использует поэт? К какой части речи они принадлежат. Выпишите синонимы в тетрадь. По словарю синонимов определите их лексическое значение.
(Вьюга – снежная буря, сопровождаемая ветром, заставляющая снег носиться, кружиться в воздухе.
Пурга – сильная снежная буря на открытых пространствах.
Метель – снежная буря, сопровождаемая сильным ветром в одном направлении).
Вывод делают учащиеся, что все эти слова называют одно и то же явление – снежную бурю, но разными словами.
Учитель:
-Для чего используют синонимы в речи? ( Ответы детей).
3. Посмотрите сценку-миниатюру «Синонимы» из книги Ф.Кривина «Принцесса Грамматика».
-Давайте разберемся, кто кому – синоним, а кто – антоним.
Синонимы:
свежий – теплый (о хлебе),
черствый – холодный (об отношениях к
товарищам)
холодный – прохладный , свежий (о воздухе)
Антонимы:
свежий – черствый ( о хлебе)
свежий – теплый (о воздухе)
4. Физкультминутка (дыхательная гимнастика)
А теперь мы не спеша
Будем правильно дышать.
Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину заложим,
Голову поднимем выше
И легко, легко подышим.
5. Игра: «Назовите слово». (Какое единое слово можно употребить для выделенных слов?)
а) Вспыльчивый человек, страстное
желание, напряженный день (горячий ).
б)Безошибочное суждение, справедливый
человек, нормальное биение сердца (правильный).
в)Железная воля, незыблемое решение,
крутой характер (твердый).
г) Прочный стол, насыщенный раствор,
глубокий сон, здоровый организм, верная
дружба (крепкий).
6. Игра: (Назовите слова, которые определены следующим образом )
а) в одном значении синоним слово
множество, в другом – антоним слова суша (море)
б ) синоним луны и омоним двенадцатой части
года.(месяц).
В) синоним слову победа и омоним слову,
обозначающему сорт клубники (виктория)
Г) синоним к фразеологизму на краю света,
антоним к в двух шагах (за тридевять земель).
VII. Обобщение материала.
-Над какой темой работали?
-Что такое синоним?
-Для чего употребляются синонимы в речи? Что вам понравилось на уроке? Что не понравилось на уроке? Могут ли знания по данной теме пригодиться нам в жизни?
VIII. Решить кроссворд