Цели мастерской:
- продолжать формировать умение видеть моральную ситуацию и реагировать на неё;
- уметь критически мыслить;
- в ситуациях нравственного выбора не забывать о совести;
- быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, уметь работать в коллективе.
- мастерская проводится в кабинете, где столы расставлены полукругом. В работе педагогической мастерской участвуют ученики 7-го класса.
Оборудование: Компьютер с экраном и проектором, кассета с мультипликационным фильмом “Особенный”. На доске – записана тема мастерской, эпиграф и основные её правила:
- на мастерской высказывается каждый;
- мастер руководит всей работой, регламентируя её продолжительность и виды деятельности;
- мастер не спешит отвечать на вопросы;
- своё одобрение от работ коллег можно выражать аплодисментами.
Кроме того, используются подвижные экраны, на которых прикреплены плакаты с символами положительных и отрицательных сторон души человека и фонограмма музыкальных композиций. Всем присудствующим на мероприятии выдается краткая презентация мастерской и рекламный проспект (приложение 1 и приложение 2)
Эпиграф к мероприятию:
Я счастлив счастием мне чуждым
И грустен горестью чужой;
Чужим несчастиям и нуждам
Готов помочь я всей душой.
И. Суриков
План проведения мастерской
Сценарий мастерской
1. Приветствие и позиционирование.
Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений –
Мы вместе сочиним урок!
Но не обычно, повседневно
Занятие с вами проведем.
Души увидим проявление,
Мораль на помощь призовем...
Здравствуйте, позвольте, сегодня я буду называть себя "Мастер" (прикрепляю бэйджик с данным словом на одежду). Посмотрите на доску и прочитайте главные правила мастерской.
2. “Индуктор 1”. На доске прикреплен плакат, состоящий из двух частей. На правой стороне наклеены рисунки олицетворяющие положительные качества человеческой души: добро, заботу, милосердие, дружбу, заботу о ближнем, чистоту души, совесть, а на левой отрицательные: равнодушие, выгода, жадность и др. Мастер на фоне музыки переворачивает поочередно переносные экраны, на которых прикреплены плакаты с символами добра и зла.
Мастер: Какие чувства, эмоции у вас вызвало созерцание этих плакатов? Как вы думаете, что может символизировать сочетание этих двух плакатов?
“Индуктор 2”: Перед Вами – фрагмент текста для размышления. Прочитайте его и выделите подчеркиванием "холодные" и "тёплые" словосочетания. На работу у вас 5 минут. Пока дети работают, звучит музыка Антонио Вивальди из серии “Времена года”. Почему именно эти выражения вы выбрали?
К размышлению
Природа создала человека как существо, постоянно находящееся в разногласии с самим собой. В нем – как бы два независимых существа – внутренне и внешнее, из которых внутреннее недовольно тем, что делает внешнее, а внешнее не делает того, что хочет внутреннее. Эта особенность по-разному проявляется в людях, но она обязательно присутствует в каждом человеке.
Одни люди стремятся к духовному, высокому, отвергая расчетливость и властолюбие, выбирая дорогу чести в качестве своего жизненного пути. Другие же люди, которых большинство (?) отталкивают от себя все высокое, чистое, постепенно погружаясь в порок, бездуховность, сомнительные удовольствия.
Мы ходим по улицам, офисам, общественным местам, встречаемся с людьми, подаем им руку, улыбаемся друг другу, но мы знаем, что часто имеем дело не с вполне порядочными людьми, которые обманут и предадут, если они будут иметь выгоду от этого и у них появится такая возможность.
Макиавелли писал: “Можно сказать о людях, что они в целом неблагодарны, непостоянны, лицемерны, трусливы, желают избегать опасностей и жаждут наживы, до тех пор, пока ты приносишь им пользу, выгоду, они целиком твои… Дружба приобретается через куплю-продажу, приобретается без гарантий и через мгновение ока она уже не готова служить тебе”.
Такие люди в глубине души понимают, что их поступки не вполне соответствуют понятиям нравственности, но отсутствие внутренних принципов, жестких ограничений не дает им возможности удержаться от этих поступков. Они считают себя свободными в принятии решений и этим обосновывают свою безнравственность.
Часто говорят: “Для достижения своей цели он пойдет на все!” Это может подразумевать и подлость, и непорядочность, преступление и бесчестие.
Цель оправдывает средства?
Современный мир очень жесток, условия существования для многих людей не соответствуют требованиям жизни, часто бывает, что единственным доступным способом улучшить свое материальное положение человека является вступление в противоречие с законом и своей совестью.
Но человек обманувший, укравший, убивший другого человека, получает трансформацию души, которую уже никогда нельзя исправить. Ему приходится всю оставшуюся жизнь жить с этим.
3. “Самоконструкция”. Мы уже во многом эмоционально настроились на работу над темой мастерской " Силу подлости и злобы одолеет дух добра ". Давайте же сосредоточимся на собственных ощущениях. Напишите продолжение фразы “Меня огорчает в поступках сверстников ….”. А теперь на обратной стороне листка, в левой стороне напишите, как Вы, считаете, можно воздействовать на ситуацию. На работу у вас 5 минут. Для работы можно использовать заранее приготовленные карточки (приложение 3).
4. “Социоконструкция”. Передайте свои листочки соседу (по часовой стрелке), прочитаете ситуацию вашего одноклассника, на обратной стороне листка с левой стороны листка подчеркните, с какими путями решения проблемы вы согласны, с правой – допишите свои варианты или возражения.
5. “Социализация”. После завершения работы – озвучивание. МАСТЕР делает вывод, что воздействовать на ситуацию ученики могут так:
- непосредственно влиять на ситуацию;
- попытаться повлиять на самого себя;
- попытаться повлиять на обстоятельства, например, на атмосферу в своем классе.
6. Напишите на листочке “Я”. Слева от “Я” коротко опишите свой поступок, который Вы одобряете. Справа от “Я” опишите свой поступок, который доставляет вам наибольшие огорчения. Напишите под поступками слово “ПРИЧИНА” – и попробуйте объяснить причину своей удачи и неудачи. На работу у вас 5 минут. Для работы можно использовать заранее приготовленные карточки (приложение 3).
А теперь представьте себе, что у вас есть возможность воспользоваться машиной времени. Вернитесь на некоторое время назад и очутитесь перед вашим неблагоприятным поступком. Напишите себе письмо и объясните, почему его вам не нужно делать. Каждый читает свою неудачу и удачу, а затем свое письмо. Класс выделяет основные компоненты морального выбора.
Мастер: Теперь мы увидели главные причины своих неблаговидных поступков и может быть, вы совсем по-новому будете смотреть на людей, вас окружающих и будете ценить в них те самые прекрасные свойства души, о которых мы с вами говорили, и которым посвящены строчки Булата Окуджавы:
Совесть, благородство и достоинство –
вот оно, святое наше воинство.
Протяни ему свою ладонь,
за него не страшно и в огонь.
Лик его высок и удивителен.
Посвяти ему свой краткий век.
Может, и не станешь победителем,
но зато умрешь как человек.
Посмотрим фрагмент из фильма “Особенный”, где в форме сказочного сюжета представлена ситуация морального выбора Сашки.
7. Просмотр фрагмента из фильма.
Вопрос: Как мог поступить Сашка в этой ситуации?
Дети комментируют увиденное и предлагают пути решения проблемы.
8. Мастер: Вы умело нашли выход, но впереди – еще более “твердые орешки” – (предлагает взять из корзинки, в которой находятся “твердые орешки” (яйца киндер-сюрпризов), один и решить ситуацию, которая заложена внутри.) В процессе разговора необходимо выделять категории, между которыми происходит выбор: милосердие, дружба, забота о ближнем, чистота души, совесть, равнодушие, выгода, жадность и др. Для увеличения эмоционального эффекта можно на доске прикрепить картинку “весов морали” и на чаши прикреплять картинки символизирующие категории морального выбора: добро, заботу, милосердие, дружбу, заботу о ближнем, чистоту души, совесть, а на левой отрицательные: равнодушие, выгода, жадность (приложение 4).
Сложные ситуации
9. Подведение итогов обсуждения темы.
Мы решали с вами “твердые орешки” и совершали сложнейший моральный выбор между выгодой и милосердием, совестью и равнодушием.
В нашей жизни, прекрасной и странной,
и короткой, как росчерк пера,
над дымящейся свежею раной
призадуматься, право, пора.
Призадуматься и присмотреться,
поразмыслить, покуда живой,
что там кроется в сумерках сердца,
в самой черной его кладовой.
Пусть твердят, что дела твои плохи,
но пора научиться, пора
не вымаливать жалкие крохи
милосердия, правды, добра.
Но пред ликом суровой эпохи,
что по-своему тоже права,
не выжуливать жалкие крохи,
а творить, засучив рукава.
Олег Волков сказал: “Человек определяется тем, каков он наедине со своей совестью”. Наедине со своей совестью вы качались на чашах добра и зла. Я надеюсь, что сегодня в вас победило добро.
10. Релаксация. Обсуждение мастерской.
Мастерская заканчивается рефлексией, которая проходит в двух формах: устной (по цепочке продолжаем фразу “Моральный выбор для меня…”) и письменной (продолжаем фразу “Эта мастерская…”).