ХОД УРОКА
1. Краткое определение целей и задач урока.
Сегодня у нас необычный урок. Сегодня мы празднуем карнавал. Как на любом карнавале мы будем петь, играть, отгадывать загадки, разыгрывать сценки. Мы повторим всё, чему научились за последние 10 уроков. За правильные ответы вы будете получать жетоны. В конце урока мы их подсчитаем и подведём итоги.
Die Lehrerin:
Guten Tag! Guten Tag!
Jetzt kommt Feiertag!
Jetzt kommt Karneval!
Jetzt kommt Maskenball!
2. Закрепление навыков чтения.
Die Lehrerin: Was haben wir an der Tafel? Das ist eine Einladung. Hört zu!
Hallo, Leute!
Einladung zum Faschingsfest am Donnerstag, dem 21. Februarum 10 Uhr.
Alle kommen in Kostuemen und Masken.
Wer kann diese Einladung lesen? Die Schueler lesen.
Und wer kann uebersetzen?
Die Lehrerin: Alle kommen in Kostuemen und Masken. Wo sind unsere Masken? Ich weiss nicht! А где наши маски, нам подскажут эти шары на доске. (Шары изготовлены из цветной бумаги) На каждом шарике – слова из предложения, но они стоят не на своём месте. Если мы правильно составим предложение, то узнаем, где наши маски.
liegen Unsere Masken in der Kleiderkiste
Die Lehrerin: Also, unsere Masken sind in der Kleiderkiste. Und wo ist diese Kleiderkiste?
in dem Schrank Unsere Kleiderkiste ist
Die Lehrerin: Also, die Kleiderkiste ist in dem Schrank. Aber wir haben 3 Schraenke. Wo ist der Schrank mit der Kleiderkiste?
ist An der Tuer ein Schrank
Die Lehrerin findet in dem Schrank die Kleiderkiste.
3. Закрепление лексики по теме «Одежда».
Die Lehrerin: Jetzt haben wir unsere Kleiderkiste. Ratet, was ist drin?
Die Schueler raten:
- Haben wir eine Katzenmaske?
Die Lehrerin nimmt die Masken heraus und kommentiert:
- Ja, wir haben eine Katzenmaske (eine Mausmaske, eine Vogelmaske, eine Baerenmaske, eine Jacke, eine Hose, eine Muetze, ein Hemd, ein Kleid, ein Hut, ein Schuh )
Die Lehrerin:
-Wir singen jetzt ein Lied. Es heisst "Unsere Masken und Kostueme zum Karneval”.
Die Schueler singen:
Unsere Masken und Kostueme zum Karneval
Eine Katzenmaske,
eine Mausmaske,
eine Vogelmaske,
eine Baerenmaske
haben wir zum Karneval,
haben wir zum Msakenball.
Wir basteln Masken!
Wir basteln Masken!
Wir basteln Masken selbst!Ich habe eine Hose.
Ich habe eine Jacke.
Ich habe eine Muetze.
Er hat einen Hut.
Er hat ein Hemd.
Sie hat ein Kleid.
Wir sind bereit!
Wir sind bereit!
Wir sind bereit zum Karneval!
Wir sind bereit zum Maskenball!
4. Повторение количественных числительных.
Die Lehrerin:
Wir haben so viele Masken und Kostueme. Wer zaehlt? Wie viel Masken haben wir?
Die Schueler zaehlen Masken. (5)
Die Lehrerin:
Wie viel Sachen haben wir?
Die Schueler zaehlen Kleidungsstuecke. ( 7 )
Die Lehrerin:
Wie viel ist 5+7?
Die Schueler zaehlen: 5+ 7 = 12
Die Lehrerin:
Diese Puppe heisst Anett. Sie geht auch zum Karneval. Sie hat zum Karneval eine Hose, ein Hemd. Anett bastelt noch eine Maske. Wie viel Sachen hat Anett?
5. Обучение мини-диалогам по теме «Карнавал».
Die Lehrerin:
Wir haben so viele Masken und Kostueme.
- Als was gehen wir zum Karneval? Wir singen das Liedchen und beantworten diese Frage. Das Lied heisst “Maskenball”.
Die Schueler singen:
Maskenball
- Als was gehst du zum Maskenball?
- Als was gehst du zum Karneval?
- Ich gehe als Buratino.
- Ich gehe als Malvina.
- Als was gehst du zum Maskenball?
Als was gehst du zum Karneval?
- Ich gehe als Zwerg Nase.
- Ich gehe als Hase.
Die Lehrerin gibt den Schuelern die Masken aus und fragt:
- Als was gehst du zum Maskenball?
- Als was gehst du zum Karneval?
Die Schueler antworten:
- Ich gehe als Buratino. (als Hase, als Vogel…)
Die Lehrerin:
- Und ich gehe als Frau Vergesslich. (Setzt den Hut auf) Jetzt haben alle Masken und Kostueme, steht auf, geht an die Tafel, wir singen ein Faschingslied.
Die Schueler und die Lehrerin singen, das groesste Teil des Liedes singt die Lehrerin, “alle Leute” – diese Rolle spielen die Schueler:
Das Faschingsfest
Viele, viele Masken haben wir heute.
“Warum? Warum?” - fragen alle Leute.
Wir feiern Karneval!
Faschingsfest ist heute.
“ Karneval ist toll!” – sagen alle Leute.
Aschenputtel und Lulu -
Alle tanzen heute.
“ Maske, Maske, wer bist du?” -
Fragen alle Leute.
“ Bist du Veronika? “
“ Ich bin nicht Veronika.”
Veronika ist rechts!
Monika ist links!
Die Lehrerin:
- “Bist du Veronika? “ (Anna, Olga ...)
Die Schűler antworten:
“ Ich bin nicht Veronika.”
Die Lehrerin:
- Und ich… Wer bin ich? Ach Ja! Und ich bin Frau Vergesslich. Ich vergssse alles. Ich rede immer Quatsch!
Heute ist der 4. September. Stimmt das?
Die Schueler antworten:
Nein, Quatsch! Heute ist der 21. Februar.
Die Lehrerin:
Der Sommer ist da.
Alles ist gruen.
Es regnet.
Wir feiern Weihnachten!
Die Schueler wiedersprechen:
Nein, Quatsch!.....
Nein, Quatsch!
Wir feiern Karneval!
6. Инсценирование известных диалогов.
Die Lehrerin:
Nun gut, wir feiern Karneval! Und im Karneval spielen wir Szenen. Diese Aufgabe ist schwer. Das ist die Hausaufgabe.
Die Schueler spielen Szenen:
“Haenschen und das Abc”
Opa (в очках, с усами): Na, Haenschen kennst du schon das Abc?
Haenschen: Aber natuerlich, Opa!
Opa: Welcher Buchstabe kommt nach A?
Haenschen: Alle anderen!
“Herr Weiβ und Fraeulein Krause”
(Господин Вайс пытается познакомиться с девушкой, он с цветами и подарком в красивой коробочке.)
- Guten Tag! Ich heisse Weiss!
- Wie bitte? Wie bitte?
- Guten Tag! Ich heisse Weiss!
- Freut mich!
- Ebenfalls!
“Herr Doktor und Veronika”
Herr Doktor: (в колпаке, белом халате) Guten Tag!
Veronika: Guten Tag, Herr Doktor! (Больная щека перевязана белым платком)
Herr Doktor: Wie heisst du?
Veronika: Ich heisse Veronika.
Herr Doktor: Wie alt bist du?
Veronika: Ich bin 6 Jahre alt.
Herr Doktor: Aha.. 6 Jahre… Du bist also schon gross. (Достаёт шприц)
Veronika: Nein, nein, nein! (Убегает)
7. Закрепление в игровой форме лексики классного обихода.
Die Lehrerin nimmt 2 bunte Taschen. Auf einer Tasche steht geschrieben: “links”, auf anderer – “ rechts”:
- Was ist drin? Was ist links? Was ist rechts? Aber zuerst singen wir ein Lied. Es heisst “ Was ist rechts? “
Die Schűler singen:
Was ist rechts?
Was ist rechts? Was ist rechts?
Ein Schrank.
Was ist links? Was ist links?
Eine Bank.
Was ist vorn? Was ist vorn?
Eine Tafel.
Was ist hier? Was ist hier?
Eine Waffel.
Ein Schrank eine Bank, eine Tafel, eine Waffel.
Was ist rechts? Was ist rechts?
Ein Tisch.
Wer ist links? Wer ist links?
Ein Fisch.
Was ist vorn? Was ist vorn?
Eine Vase.
Wer ist hier? Wer ist hier?
Ein Hase.
Ein Tisch, ein Fisch, eine Vase, ein Hase.
Ein Schrank, eine Bank, eine Tafel, eine Waffel,ein Tisch, ein Fisch, eine Vase, ein Hase.
Die Lehrerin nimmt aus einer Tasche verschiedene Gegenstaende und fragt:
-
Was ist rechts?
Die Schueler antworten:
Rechts ist ein Bleistift. (Ein Kuli, ein Heft, ein Buch, ein Lineal, eine Puppe... )
Links ist eine Schokolade. (Eine Banane…)
8. Чтение микротекстов с пропусками.
Die Lehrerin: Wir spielen jetzt “Verstecken”. Мы будем играть в прятки. А прятаться от нас будут слова. Слова из знакомой песенки спрятались. Кто сможет их найти и поставить на место?
На доске – большой цветок, сделанный из цветной бумаги. У цветка пять лепестков. На обратной стороне лепестков написан текст песни с пропусками. Ученики выходят к доске, «отрывают» у цветка лепесток и читают знакомый текст, вставляя пропущенные слова:
Mein Klassenzimmer
Das ist ….. Klassenzimmer.
Es ist hell und sauber ….
Weiss sind die ….
Gross sind die ….
Rechts ist eine ….In der Klasse sehen wir …. und Stuehle.
An den ….. stehen
viele schoene …..
….. sind die Fenster.In der Klasse sitzen …..
Anna Weiss, Sabine Mueller.
Viele ….. ich und Frank.
Die Buecher stehen in dem …..
An der ….. ist ein Schrank.Meine ….. sagt: “Guten Tag! Guten Tag!”
Heute ist Otto …..
Er….. heute.
Er ist krank.
An die ….. geht Mark.
An die ….. geht Mark.
….. ist eine Tafel.
Die Lehrerin:Jetzt haben wir das Lied und singen es.
Ученики исполняют песню
Mein Klassenzimmer
Das ist mein Klassenzimmer.
Es ist hell und sauber immer.
Weiss sind die Waende.
Gross sind die Fenster.
Rechts ist eine Tuer.(4)
In der Klasse sehen wir
Tische und Stuehle.
An den Fenstern stehen
Viele schoene Blumen.
Links sind die Fenster.(4)
In der Klasse sitzen Schueler:
Anna Weiss, Sabine Mueller.
Viele lesen: ich und Frank.
Die Buecher stehen in dem Schrank.
An der Tuer ist ein Schrank.(2)
Meine Lehrerin sagt: “Guten Tag! Guten Tag!”
Heute ist Otto krank.
Er fehlt heute.
Er ist krank.
An die Tafel geht Mark. An die Tafel geht Mark.
Vorn ist eine Tafel.(4)
9. Контроль навыков монологической речи.
Die Lehrerin:Wer kann ueber unser Klassenzimmer erzaehlen?
(На основе песни хорошо успевающий ученик рассказывает про свой класс.)
10. Закрепление речевого образца, отражающего направленность действия: (malen + Akk.)
Die Lehrerin: Wir spielen jetzt. Das Spiel heißt ”Rate, was ich male!” Wer malt was?
Ein Schűler geht an die Tafel und malt etwas, was zum Klassenzimmer gehoert. Die anderen sehen sein Zeichnis nicht und raten:
- Malst du ein Fenster?
- Nein, ich male kein Fenster.
- Malst du…?
- Nein, ich male kein …
Die Lehrerin: Wir singen jetzt das Lied. Es heisst “ Wir malen”:
Wir malen
Ich male eine Tafel.
Ich male eine Waffel.
Ich male eine Katze.
Ich male eine Akazie.Du malst einen Tisch.
Du malst einen Fisch.
Du malst einen Bleistift.
Du malst einen Brief.
Sie malt einen Ball.
Sie malt ein Lineal.
Sie malt ein Kind.
Sie malt ein Bild.
Sie malt einen Ball.
Sie malt ein Lineal.
Sie malt ein Kind
Sie malt ein Bild.
11. Подведение итогов урока.
На доске заранее написан список учащихся. Дети подсчитывают, сколько жетонов они получили, и напротив каждой фамилии учитель записывает определённое количество баллов. За три первых места ученики получают оценку « отлично», за последующие три места - оценку « хорошо ».
Оборудование и наглядные материалы:
- магнитофон и кассеты с фонограммами песен;
- дидактические материалы “Bunte Blätter” (песенник для учащихся);
- маски (10), очки, шляпа, усы;
- коробочка с подарком;
- сундучок с одеждой;
- 2 сумочки с разными предметами школьного обихода;
- красочный плакат – приглашение на карнавал;
- кукла Анет;
- жетоны.