Цели:
- рассказать об острой политической и эстетической борьбе 20 годов;
- дать почувствовать дух времени, общий революционный подъем, преобразования жизни России, нашедшей отражение в литературе;
- пробудить интерес к творчествулитераторов этой эпохи.
Задачи:
- вспомнить и восстановить хронологию исторических событий 20 годов XX века;
- показать, как отображены в художественных произведениях исторические события.
Тип урока: урок-обзор, урок-презентация (см. Презентацию).
Формы работы:
- слово учителя;
- заполнение опорной схемы «ЛЕНТА ВРЕМЕНИ»;
- выразительное чтение отрывков из произведений;
- презентация учителя по теме урока;
- просмотр отрывков из художественных фильмов «Есенин» и «12 стульев»;
- выступление учащихся с аннотациями книг и проектами о литературных группах, направлениях.
Оборудование:
- выставка книг;
- опорная схема «Лента времени».
ТСО:
- телевизор;
- компьютер;
- мультимедийный проектор;
- видеокамера.
ХОД УРОКА
I.Вводное слово учителя
Идя по улицам города, мы видим лица, дома, дорогу. Но город в целом, общо мы можем увидеть, только поднявшись ввысь. Сегодня мы взглянем как бы сверху на второе десятилетие начала XX века, постараемся уловить, увидеть, куда текла река литературы, как она отражала события истории. Итак, тема урока (слайд № 1):
II.Презентация учителя по теме урока
1. Слово учителя
Формирование литературы 20 годов происходило в сложных общественных условиях (слайд № 2).
Естественно, что становление литературы этого периода времени не было гладким и легким. Главный вопрос, вставший перед литераторами, - вопрос об отношении художников слова к революции, войне, преобразованиям.
Леонид Андреев по-своему, в невиданных ранее стилевых формах (субъективно, экспрессивно, кричаще, истерически - изломанно) отразил это в рассказе «Красный смех». Главная тема рассказа – безумная жестокость. Познакомимся с отрывком из произведения.
2. Выразительное чтение отрывка из рассказа подготовленным учеником
3. Слово учителя
Вслед за писателем Андреевым все периоды, связанные с войной, с кровопролитием, я окрасила в красный цвет, а мирным цветом стал зеленый, цвет надежды, обозначающий экономические преобразования.
К сожалению, красным окрашены несколько событий в истории 20 годов. Что это за события? Поэты, творившие в эту эпоху, помогут нам определить их, назвать. Ваша задача отгадать по цитатам событие, вспомнить даты, расположить названия событий и даты на «ЛЕНТЕ ВРЕМЕНИ» в хронологической последовательности.
4. Отгадайте событие (слайд № 3)
5. Просмотр отрывка из художественного фильма «Есенин» режиссера Игоря Зайцева.
1 серия – Сергей Александрович отправлен на фронт, в поезде Есенин читает воззвание большевиков.
6. Отгадайте событие (слайд № 4)
Назовите автора и его произведение, в котором показан процесс становления революционного сознания у рабочего. (А.М.Горький «Мать»)
7. Отгадай событие (слайд № 5)
8. Слово учителя
С фронтов гражданской войны возвратились обогащенные большим жизненным опытом (шестой слайд – верхний ряд портретов) Дмитрий Фурманов, комиссар Чапаевской дивизии; Александр Фадеев, партизанивший на Дальнем Востоке; Александр Серафимович, Николай Островский. Для них не существовало вопроса – принимать революцию или нет. Все события вдохновляли их на творчество.
Но были и те, кто видел ужасы войны, смуты, чувствовали гибель русской культуры, литературы (шестой слайд – нижняя строка портретов). В произведениях Булгакова, Бабеля, Куприна, даже Горького по-новому, зло, негативно оценены трагические события.
9. Слово учителя (слайд № 7)
Они не умещались по одну сторону баррикад.
10. Выступления детей с аннотациями книг А.Серафимовича, М.Булгакова, И.Бабеля, М.Горького
11. Отгадай событие (слайд № 8)
12. Слово учителя
Жизнь бурлит, начинаются преобразования, в литературных кругах появляется множество группировок.
Обилие литературных групп изображали в виде ветвистого дерева (слайд № 9).
13. Выступления учащихся с презентациями литературных групп «Перевал», «ОБЭРИУ», «Серапионовы братья», «ЛЕФ»
14. Слово учителя
Заметным явлением был Пролеткульт. В его рамках действовала РАПП (слайд № 10).
Она боролась со всеми группировками и течениями. Началась кампания против Е.Замятина и Б.Пильняка (в 1938 году Пильняк был расстрелян, этому предшествовал арест и допросы с пристрастиями).
Широкая, полноводная река литературы отныне разделилась на две речки, одно русло которой вытекло за пределы, за границы России. Обширные слои русской эмиграции, включая таких художников слова, как (слайд № 11):
Говорили, что «в России черный провал», «все творческое в русской литературе выплеснуто потопом на скалы Европы»: центр эмигрантской русской литературы – Прага, Париж. Отличительная особенность произведений – ностальгическая тоска по России, любовь к родине.
15. Выразительное чтение наизусть подготовленным учеником стихотворения И.Бунина «У птицы есть гнездо…»
16. Отгадай событие (слайд № 12)
17. Слово учителя
Период нэпа в литературе отражен (слайд № 13) в юмористических рассказах М.Зощенко и в романе Е.Петрова и И.Ильфа «12 стульев».
18. Просмотр отрывков из фильма Л.Гайдая «12 стульев» с комментированием учителя
- товаром становится все (Остап покупает ордера на гарнитур у Коробейникова);
- ужасно взлетели цены (эпизод посещения Кисой Воробьяниновым и Лизой Калачовой ресторана);
- аукционы (юмор писателей – «…правосудие продано»);
- девиз времени (Время – деньги).
III. Подведение итогов урока
В переломные годы возникло очень много литературных объединений, школ, групп. Одни из них оказались однодневками, у другие просуществовали годы. Они помогли писателям, поэтам выжить, выдержать давление власти.
Весной 1932 года (слайд № 14) принято партийное постановление «О перестройке литературно – художественных организаций». Все литературные группировки упразднялись, а взамен создавался единый Союз советских писателей.