Цели занятия:
Образовательные:
- закрепить усвоенный по теме лексический материал;
- закрепить понятия “экологическая проблема”, “решение экологических проблем”;
- познакомить учащихся с данными о состоянии атмосферного воздуха, поверхностных вод Республике Коми;
- совершенствовать навык перевода с немецкого языка на русский и с русского на немецкий язык;
Воспитательные:
- привлечь внимание учащихся к проблемам экологии в мире и в нашей местности;
- побудить детей к участию в работе по охране окружающей среды;
Развивающие:
- совершенствовать умение учащихся работать с материалом учебника, атласа;
- развивать умение использовать знакомый материал в другой ситуации.
Литература:
- И.Л.Бим “Шаги 3 Учебник немецкого языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. М., “Просвещение” 2004 год
- Е.В. Щербакова. “Немецкий язык 7 класс” Поурочные планы по учебнику Бим И.Л. Волгоград 2004 год
- Е.В. Дьяконова “Тесты по немецкому языку к учебнику “Шаги 3 Учебник немецкого языка для 7 класса общеобразовательных учреждений”. М., “Экзамен” 2ä год
- Историко-культурный атлас Республики Коми. М., “Дрофа” и “ДИК” 1997 г. (стр.192-195: Загрязнение поверхностных вод; Суммарные выбросы вредных веществ.)
- Атлас Республики Коми. М., “ДИК” 2Öгод.стр. 94-97: Состояние и охрана атмосферного воздуха; Загрязнение поверхностных вод).
Оборудование:
- Репродукции картин русских художников о природе.
- Рисунки детей о загрязнении природы и природы, какую бы они хотели видеть.
- Карточки с видами помощи человека природе
- Подготовленная на доске схема для составления плаката “Как люди могут предотвратить экологическую катастрофу.
- Подготовленная на доске схема для составления плаката “Экологические проблемы современности”
- Атласы Республики Коми (указанные страницы).
КОNFERENZ „ÖKOLOGISCHE PROBLEME VON HEUTE“
Lehrer: Wir sprechen über 004kologische Probleme von heute.
Unser Planet Erde ist schon alt. Viele Tiere und Pflanzen, die früher die Erde schmückten, gibt es jetzt nicht.
Der technische Progress hat auch die Verschmutzung der Umwelt gebracht.
Viele Flüsse, Seen, Meere sind jetzt verschmutzt. Auch die Luft ist verschmutzt.
Viele Menschen (besonders Touristen) verschmutzen Wälder, Felder, Flüsse, Seen.
Die Natur ist in Gefahr.
Also, welche ökologischen Probleme stehen vor den Menschen?
(Die Schüler:Das sind Naturverschmutzung, Luftverschmutzung, Wasserverschmutzung. Das ist das Ozonloch. Das ist das Leben der Tiere und Pflanzen.)
Lehrer: Heute sprechen wir über diese Probleme. Igor spricht über das Ozonloch.
Das Ozonloch.
Oben am Himmel liegt eine Schicht aus einem Gas. Sie heißt Ozonschicht.
Die Sonne schickt ihre Strahlen auf die Erde. Einige Strahlen sind für uns schädlich, andere Strahlen sind für uns gut. Die Ozonschicht hält alle schädlichen Strahlen zurück, aber gute Strahlen lässt sie durch.
Die Ozonschicht wird durch vergiftete Gase zerstört und bekommt ein Loch. Schädlichen Strahlen kommen auf die Erde. Die Folgen sind erhöhtes Hautkrebsrisiko, Augenerkrankungen.
Außerdem wird auch das Klima auf der Erde sich verändern.
Lehrer: Danke, Igor. Kinder, warum ist die Ozonschicht für uns wichtig? Wie entsteht das Ozonloch? (Die Schüler antworten auf die Fragen.)
Lehrer: Julja erzählt uns über Luftverschmutzung.
Julja: Luftverschmutzung
In den Städten gibt es viele Fabriken. Sie stellen verschiedene Produkte her. Die Fabriken und ihre Produkte bringen schädliche Gase in die Luft. Die Luft wird durch schädliche Gase verschmutzt.
In Städten und Dörfern gibt es viele Autos. Sie verbrennen Benzin und verschmutzen damit die Luft. Es ist gefährlich, sie einzuatmen.
Verschmutzte Luft ist schlecht nicht nur für Menschen und Tiere, sie ist auch schlecht für Bäume und andere Pflanzen. Es ist schlecht für Obst, Gemüse, Getreide, das wir essen.
Lehrer: Danke, Julja. Kinder, was verschmutzt die Luft? Wofür ist die verschmutzte Luft schlecht? (Die Schüler antworten auf die Fragen.)
Natascha spricht über Wasserverschmutzung.
Natascha: Wasserverschmutzung
Auf unserem Planeten gibt es viel Wasser. Alles Leben auf der Erde braucht Wasser. Die Menschen, die Tiere, die Vögel, die Pflanzen brauchen Wasser.
Aber fast überall ist das Wasser verschmutzt. Es ist durch Fabriken und Werke verschmutzt. Das Wasser in Seen und Flüssen ist durch Öl, Kunstdünger, Insektengifte, gefährliche Flüssigkeiten verschmutzt. Das Wasser ist mit Müll und gifte Stoffe verschmutzt.
Verschmutztes Wasser ist schlecht für Menschen, Tiere, Vögel, Pflanzen.
Die Menschen müssen das Wasser sauber halten.
Lehrer: Danke, Natascha. Kinder, warum ist das Wasser wichtig? Womit und wodurch ist das Wasser verschmutzt? (Die Schüler antworten auf die Fragen.)
Lehrer: Kinder, seht euch Karten der Komi Republik und sagt, wie ist die Luft in unserer Republik?
Wie ist das Wasser in unserer Republik? Sind sie verschmutzt? Womit und wodurch sind sie verschmutzt? (Die Schüler sprechen russisch)
Lehrer: Milja spricht über saurer Regen.
Milja: Saurer Regen
Kraftwerke verbrennen Kohle, um Strom zu erzeugen. Autos verbrennen Benzin, dabei werden Gase in die Luft geblasen. Manche Gase machen den Regen giftig.
Saurer Regen ist sehr gefährlich. Saurer Regen ist sehr gefährlich für Menschen, Tiere, Vögel, Pflanzen. . Saurer Regen ist sehr gefährlich für Seen und Flüsse.
Saurer Regen verschmutzt das Trinkwasser der Tiere und der Menschen. Er zerstört viele Bäume und ganze Waldgebiete.
Lehrer: Danke, Milja. Wer oder was ist durch sauren Regen in Gefahr? Was macht den Regen sauer? (Die Schüler antworten auf die Fragen.)
Anna spricht zum Thema „Tiere und Pflanzen sind in Gefahr“.
Anna: Tiere und Pflanzen sind in Gefahr
Tiere und Pflanzen sind in Gefahr. Verschmutzte Luft und verschmutztes Wasser sind schlecht für Tiere, Vögel und Pflanze.
Viele Tiere und Pflanzen sterben aus. Die Menschen verschmutzen und zerstören ihren Lebensraum. Es gibt wenig Platz für sie. Die Tiere können keine Nahrung finden.
Viele Tiere und Vögel sterben aus.
Die Menschen müssen für Tiere und Pflanzen sorgen.
Lehrer: Danke, Anna. Kinder, zu uns kam ein Gast. Das ist der Baum. Er ist krank. Wollt ihr wissen, warum? Na, dann hört zu!
Baum (Andrej): Ich bin Baum. Ich komme aus dem Wald. Dort lebten meine Eltern und meine Geschwister. Es war so lustig im Wald!
Jetzt bin ich ganz allein. Meine Eltern und Geschwister sind gestorben. Warum? Einmal kam in den Wald saurer Regen. Da wurden alle Bäume krank, viele starben. Ich bin krank, ich kann nicht mehr wachen.
Menschen! Helft uns bitte!
Lehrer: Der Baum braucht unsere Hilfe. Wer noch braucht unsere Hilfe?
Shenja: Das das Ufer des Flusses Ussa. Ich trage das Gedicht vor. Es heißt „Warum weint das Ufer des Flusses Ussa?“
Das Ufer des Flusses Ussa weint, Es liegt so viel Glas, Plastiktüten wie mir scheint! Und sogar Schalen vom Ei. Weißt du warum? Papier von Bonbons Ich denke, darum: und alte Luftballons. Es liegt so viel Das Ufer des Flusses Ussa schmutziges Papier auf ihm. Soll lustig lachen! Büchsen und Dosen, Wir wollen nichts mehr Becher, Flaschen, Schmutzig machen!
Altmetall, sogar alte Schuhe.
Lehrer: Die Schüler haben über die ökologische Probleme erzählt. Was können die Menschen für die Natur tun? D.h., für sich selbst?
Bilden wir eine Tabelle! Benutzt Wörterverwendungen!
| - Bäume pflanzen | |
| - den Wald sauber halten | -Vogelhäuschen bauen |
| - das Wasser sauber halten | |
| -weniger Wasser brauchen | - Wasser sparen |
| -weniger Autos fahren | - Zweige der Bäumt nicht abbrechen |
| - sich um Tiere und Vögel kümmern | - Bäume gießen |
| - Blätter nicht abreißen | - Umwelt schützen |
| - im Freien nicht laut sprechen | - Pflanzen nicht vernichten |
| - im Wald keinen Müll hinterlassen | - Insekten nicht vernichten |
| - Altmetall sammeln | - den Schulhof sauber machen |
| - Umweltschutzplakate malen | - Müll-Aktionen durchführen |
(Die Schüler wählen Wörterverwendungen aus und stellen eine Tabelle zusammen.
Dann bilden sie Sätze mit Hilfe der Tabelle.)
Lehrer: Ja, stimmt. Die Menschen müssen unseren Planeten Erde schützen. Und wir?
Können auch wir etwas für die Natur machen? Ja, natürlich. Nicht viel, aber doch.
Bildet bitte Sätze! (Die Schüler bilden Sätze mit Hilfe der Tabelle: Ich kann…)
Lehrer: Im Juni werden wir Müll-Aktion durchführen. Wir werden Müll sammeln und es eingraben.
Im Frühling werden wir das Ufer der Ussa sauber machen.
Wir werden das Wäldchen „Warukdi“ sauber machen.
Im Juni werden wir unseren Schulhof sauber machen)
Jetzt können wir Vögel füttern.
Lehrer: Spielen wir!
a) Was gehört zum Müll? (das Papier, der Baum, die Flasche, die Blume, der alte Schuh, der Vogel, das Tier, das Altmetall, Fahrscheinschnipselei, Papier von Bonbons)
b) Was wächst im Wald? ( die Straße, das Pferd, Blumen, Bäume, Rehe, der Bär, das Gras)
c)Was gehört zu den grünen Lungen einer Stadt? ( der Wald, das Gebäude die Bäume, die Straße, die Grünanlage, die Blume, der Park, das Auto die Metro)
d) Schreibe richtig und übersetze ins Russisch!
- Bäumeverschönernunserestraße.
- Vieletiereundvögelbrauchenunserehilfe.
- Dermenschkannsichvorderökologischenkatastropheretten.
- Wirmüssendenbodensparsamnutzenundsaubermachen.(usw.)
Lehrer: Ihr habt viele Bilder gemalt. Wir wählen die besten.
Alle haben fleißig gearbeitet. Vielen Dank für die Arbeit!