Цели:
- учить классифицировать треугольники по видам углов, выполнять их построение по заданным характеристикам;
- развивать логическое, понятийное, творческое мышление учащихся;
- формировать навыки работы в парах, воспитывать аккуратность, точность.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний, необходимых для работы по теме урока
1. – Как назвать одним понятием таблицу? (геометрические фигуры)
– Как назвать таблицу, если исключить круг? (Многоугольники)
2. – О какой фигуре идёт речь?
На него ты посмотри,
У него всего по три.
– Почему так решили? Чего у треугольника три?
III. Формулирование темы и целей урока
– Сформулируйте тему урока. (Треугольники – табл. на доске)
– Посмотрите на таблицу и уточните тему.
(Остроугольные, прямоугольные и тупоугольные треугольники)
– Посмотрите на карточки и скажите, чему вам нужно научиться на уроке.
КАРТОЧКА:
| Классификация треугольников по видам углов. На уроке мне нужно: 1. Научиться различать ......... по видам ..... и строить ....... ,......... и ....... треугольники.
|
IV. Работа по теме урока
1. – Какой фигуры не хватает? Почему? (Прямоугольного
синего треугольника)
– Какой треугольник называется прямоугольным? (Заполнение
таблицы «Треугольники»)
– Сколько прямых углов может быть у
прямоугольного треугольника?
Работа с раздаточным материалом:
– Из треугольников на парте выберите
прямоугольный треугольник и покажите его. (Заполнение
таблицы «Треугольники»)
– Обведите его на цветной бумаге.
– Самостоятельно начертите прямоугольный
треугольник (Повторение правил построения)
ВЫВОД: Какой треугольник называют прямоугольным?
2. Работа в парах.
Работа с раздаточным материалом:
– Сложите из треугольников, которые у вас лежат на парте, фигуру (на доске табл.)
Проверка (ответ на доске)
– Какие треугольники использовали?
– Какой треугольник называется тупоугольным? (Заполнение
таблицы «Треугольники»)
– Сколько тупых углов может быть у тупоугольного
треугольника?
Работа с раздаточным материалом:
– Из треугольников на парте выберите
тупоугольный треугольник и покажите его. (Заполнение
таблицы «Треугольники»)
– Обведите его на цветной бумаге.
– Самостоятельно начертите тупоугольный
треугольник. (Повторение правил построения)
ВЫВОД: Какой треугольник называют тупоугольным?
3. Сейчас я проверю вашу наблюдательность: посмотрите на рисунок и отметьте его особенность. (Использованы остроугольные треугольники)
– Какой треугольник называется
остроугольным? (Заполнение таблицы
«Треугольники»)
– Сколько тупых углов может быть у
остроугольного треугольника?
Работа с раздаточным материалом:
– Из треугольников на парте выберите
остроугольный треугольник и покажите его. (Заполнение
таблицы «Треугольники»)
– Обведите его на цветной бумаге.
–Самостоятельно начертите остроугольный
треугольник (Повторение правил построения)
ВЫВОД: Какой треугольник называют остроугольным?
V. Подведение итога по заполненной таблице «Треугольники»
Виды треугольников.
– Как узнать, к какому виду относится треугольник? (показ учащимися на доске)
VI. Объяснение домашнего задания (разноуровневое, по выбору учащихся) <Приложение 1>
VII. Определение задачи урока (применение знаний для выполнения практической творческой работы)
VIII.Практическая работа.
Вырезание треугольников с предварительным повторением правил работы с ножницами.
IX. Актуализация знаний, необходимых для работы
– Все сложные формы в природе состоят из простых геометрических фигур. Из каких фигур они могут состоять?
Загадка:
В ярком платье модница
Погулять охотница.
От цветка к цветку порхает,
Утомится – отдыхает.
(Бабочка)
– Обратите внимание на доску, какие разные бабочки встречаются в природе. Ни одна из них не похожа на другую. Каких бабочек знаете вы? Можно ли при помощи наших треугольников сделать крылья бабочки?
X. Сообщение темы практической части урока
XI. Практическая работа
1. Образец на фланографе.
– Похож ли мой образец на настоящую бабочку? (Нет, крылья разные)
2. Рассказ учителя о законе симметрии.
Закон симметрии: Если части предмета, разделённые проведённой осью, совпадают полностью, эти части симметричны.
3. Работа в парах.
Задание: из готовых треугольников сделать бабочку.
XII. Выставка работ. Подведение итога
– Какие знания вам пригодились для выполнения творческой работы?