Цели.
Образовательные:
- Углубить представления учащихся о причинах и характере феодальных войн.
- Показать, что народные массы Франции были решающей силой в освободительной войне против захватчиков.
Воспитательные:
- Сформировать уважение у школьников к героине французского народа Жанне Д’Арк.
- Формировать у учащихся положительное отношение к учению, к знаниям.
- Воспитание коммуникативности, толерантности в общении с другими.
Развивающие:
- Развивать познавательные процессы учащихся: речь, память, внимание и восприятие.
- Уметь применять логические операции: систематизации, обобщения, сравнения.
Тип урока. Комбинированный.
Структура урока:
Опрос учащихся, изучение нового материала, закрепление нового материала, домашнее задание.
Понятия. Партизанская война, народная освободительная война.
Даты. 1337-1453г г. – Столетняя война, май 1431 г.- гибель Жанны д, Арк
План урока.
I. Проверка знаний.
II. Новая тема.
Причины и основные события Столетней войны.
Жанна д, Арк – народная героиня Франции.
III. Итоги и значение войны.
Оборудование.
- Карта “Англия и Франция во время Столетней войны”
- Раздаточный материал с заданиями.
- Компьютер, проектор, проекционный экран.
Ход урока
I. Проверка знаний.
- На прошлых уроках мы говорили о двух, наиболее значимых странах периода средневековья. Назовите их и покажите на карте. (Англия и Франция).
Домашнее задание проверяем таким образом:
- несколько детей получают карточки с вопросом, на который отвечают письменно.
- другая группа детей получает карточки, где им нужно записать слово “Да”, если они будут согласны с записанным утверждением, “Нет” - если не согласны.
По мере выполнения работы вы включаетесь в работу с классом.
Остальные работают со мной.
1. Я показываю карточку с датой, а вы называете событие.
1265 г. Первое заседание парламента в Англии.
1302 г. Созыв Генеральных штатов во Франции.
1066 г. Завоевание Англии нормандским королём Вильгельмом.
1215 г. Подписание Великой хартии вольностей королём Иоанном.
2. Решим кроссворд.
- Какое ключевое слово мы получили? Парламент.
- Что такое парламент? Сословное собрание.
- Что такое сословно – представительная монархия? Централизованное государство, в котором королевская власть опиралась на собрание представителей сословий.
- Дайте её характеристику на примере Франции или Англии. (По выбору учащегося)
II. Новая тема.
Сообщение учителя.
- В средние века между Францией и Англией происходила самая долгая в истории война. Её название – Столетняя война. Но это не значит, что боевые действия велись постоянно. Например, первое крупное сражение – битва при Креси (1346 г.), произошло спустя 9 лет после объявления войны.
Записываем тему урока: Столетняя война. Жанна д, Арк.
Целеполагание.
Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить? Что нового узнаем? (Ответы детей)
Значит, мы с вами должны выяснить причины и итоги Столетней войны, кто такая Жанна Д’Арк и какую роль она сыграла в этой войне.
1. Причины и основные события Столетней войны.
- Каковы же были причины этой войны? Что послужило поводом для начала войны?
Сначала вспомним, что может быть причиной войны и что может быть поводом для начала войны. Причина- основание, предлог для каких-нибудь действий.
Повод- случай, обстоятельство, которое можно использовать с какой-нибудь целью.
- Откройте учебник на стр.161. Прочитайте пункт 1 “Причины войны и повод к ней”. Работая в группах по 4 человека, заполните таблицу.
- Проверяем.
Причины и повод Столетней войны.
| Причины | Повод |
| 1.Война – способ обогащения для
феодалов. 2. Аквитания была английским владением на территории Франции. 3. Борьба за влияние в богатой Фландрии. |
Смерть последнего Капетинга на французском престоле. |
Вывод. Завоевание Аквитании давало возможность французскому королю завершить объединение Франции.
2. Армии двух стран.
Посмотрите на иллюстрации в учебнике стр.161-163
- Что вы можете сказать об оружии лучника, арбалетчика, пехотинца времён Столетней войны?
- Что вы можете сказать об их доспехах?
- Какова же была боеспособность армий в Столетней войне? Ответить на этот вопрос вам поможет текст пункта 2 “Армии двух стран” параграфа 19. Вы, работая в парах, прочитайте текст, ответьте на вопросы:
- Из кого состояло французское войско и английское?
- Как было организовано войско англичан и войско французов?
- Заполните таблицу и сделайте вывод.
Особенности воюющих армий.
| Английская армия | Основа - пехотинцы (из свободных
крестьян), лучники. Рыцарская конница получала
жалование из королевской казны. Организация войска – высокая воинская дисциплина, боеспособная пехота, умение согласовывать действия пехоты и конницы в бою. |
| Французская армия | Основа – конные рыцарские отряды,
возглавляемые знатными сеньорами. Пехота-наемники. Организация войска-Рыцари действовали самостоятельно, старались выделиться личной доблестью. Пехота – чужеземные наемники. Плохое командование, не было единства действий. |
Вывод. Английское войско было лучше подготовлено к ведению войны.
3. Основные события и этапы войны.
Сообщение учителя.
Столетнюю войну можно разделить на четыре этапа. (Учитель рассказывает о событиях Столетней войны, используя карту “Англия и Франция во время Столетней войны”. По ходу изложения используются условные значки: синий кружок с черной меткой в середине – поражение Англии, с красной – победа Англии; жёлтый кружок с черной меткой в середине – поражение Франции, с красной – победа Франции.
(Этапы записаны на доске, дети пишут в тетрадь.)
Война между Англией и Францией началась в 1337 году. Располагая сильным флотом, английское войско переправилось через Ла – Манш. (Приложение 4) В 1340 году в морском сражении при Слейси у берегов Фландрии англичане разгромили французский флот. Через несколько лет военные действия возобновились. Англичане захватили Нормандию, двинулись к Фландрии и оттуда начали наступление на Париж. (Приложение 5) В 1346 году в сражении у Креси французское войско во главе с королем было разгромлено. В 1356 году произошла битва у города Пуатье, где французы потерпели сокрушительное поражение. (Приложение 6) Причинами этого поражения было то, что французские рыцари, не дождавшись подхода основных сил, атаковали англичан. Вырываясь вперед, они нарушали строй, мешали друг другу сражаться. В этой битве попали в плен не только самые знатные господа, но и сам король. Вторжение английских войск во Францию принесли им богатую добычу, но не привели к их полной победе из-за стойкого сопротивления народа Франции. Первый этап закончился заключением мирного договора в 1360 году.
На втором этапе Франции удалось одержать ряд побед на суше и на море, но положение Франции осложнялось междоусобной войной за власть и влияние на короля между феодальными группами, во главе которых стояли герцог Бургундский и герцог Орлеанский.
В 1415 году возобновились боевые действия. У деревни Азенкур французская армия была разгромлена и бежала с поля боя. Весь север Франции оказался в руках англичан. Французское войско утратило веру в победу, король и знать бездействовали. Но народ сохранил стремление к тому, чтобы освободить Францию от англичан. В стране разгоралась партизанская, народная освободительная война. Крестьяне устраивали засады, истребляли захватчиков при любом удобном случае.
В 1428 году англичане осадили Орлеан. Под Орлеаном решалась судьба Франции.
Сообщения учащихся.
(Сообщения о жизни и деятельности Жанны д, Арк готовились заранее по плану.)
План сообщений.
1-й ученик.
1. Время и место жизни Жанны д, Арк. Среда воспитания.
2. Характер Жанны. Какие качества её личности позволили добиться целей?
3. Какие цели стояли перед Жанной и какими средствами она их достигла?
Что ей удалось осуществить, что не удалось? (Приложение 8)
2-й ученик.
1. Кому и чему была полезна и выгодна деятельность Жанны?
2. Какие черты её характера вызывают уважение, и, может быть, стремление подражать им?
3. Трагическое окончание её жизни. (Приложение 9), (Приложение 10)
Итоги и значение войны.
Сообщение учителя.
Народная война продолжалась и после гибели Жанны д, Арк. Её центром оставалась Нормандия, где в момент наивысшего размаха в партизанах насчитывалось до 50 тыс. человек. Попытки англичан добиться перелома в войне ценой большого напряжения сил кончались неудачей. Война становилась для них разорительной. В Англии росло недовольство. Франция же переживала патриотический подъем. Король создал постоянную наемную армию, в войске укреплялась дисциплина. При поддержке партизанских отрядов была освобождена Нормандия, а затем французские войска полностью вытеснили англичан из Аквитании. Только порт Кале остался у англичан еще на сто лет. (На карте прикрепляется синий значок с красной меткой).
Этапы Столетней войны.
I этап. 1337-1360 гг.
1340 г. – уничтожение англичанами французского флота при г. Слейсе
1346 г. – поражение французов в битве при Креси.
1356 г. – разгром французской армии при Пуатье.
1360 г. – заключение мирного договора в Бретиньи. Треть земли Франции переходили под управление англичан.
II этап. 1369-1396 гг.
Ряд побед французов на суше и на море. Англичане потеряли почти все владения во Франции.
III этап. 1415-1424 гг.
1415 г. – битва при Азенкуре; сокрушительное поражение французов.
1424 г. – весь север Франции оказался в руках англичан.
IV этап. 1428-1453 гг.
1428 г. – осада г. Орлеана.
1429 г. – год перелома в ходе войны. Появление Жанны д, Арк - Орлеанской Девы.
1431 г. – казнь Жанны д, Арк.
1453 г. – изгнание англичан, но англичане сохранили за собой еще на сто лет порт Кале.
Образ народной героини служил вдохновляющим примером для патриотов Франции в последующие века. В ряде городов воздвигнуты памятники народной героине. Ежегодно в день победы под Орлеаном, 8 мая, Франция чтит свою героиню; к её памятникам возлагаются венки из живых цветов. (Приложение 11)
IV. Итог урока
А теперь вернемся к началу нашего урока. Какую цель мы сегодня ставили перед собой? (Выяснить причины и итоги Столетней войны, кто такая Жанна д, Арк и какую роль она сыграла в этой войне.)
Сделайте вывод. (Опираясь на знания, полученные на уроке, ученики делают вывод)
Оценки за урок.
VI. Домашнее задание. Параграф 19, вопросы.
По выбору:
1. Нарисовать воинов времен Столетней войны;
2. Составить кроссворд к параграфу.