Диагностика и развитие психологических процесов — основа успешного усвоения математики

За долгие годы работы в школе не видела ни одного ребенка, который не хотел бы идти в первый класс, а вот при переходе в среднее звено их количество заставляет задуматься…С чем же это все-таки связано, как поддержать их в этот период, в период сложного подросткового кризиса; когда на первый план выходит его чувственный и эмоциональный мир; волнуют вопросы становления его собственного «Я». Подростковый кризис – это возрастной кризис, возникающий в подростковом возрасте. Он характеризуется повышенной невротичностью, неудовлетворенностью собой и отношениями, которые складываются с окружающими людьми, конфликтами со сверстниками и со взрослыми, прежде всего родителями и учителями, снижением интереса к учению в школе, неполным или недобросовестным выполнением обязанностей по дому и школе и т.п. Именно поэтому становится целесообразным поддержать его интеллектуальное развитие, а наверстать упущенное порой бывает очень сложно.

Математика – наука жизни, которая всецело и охватывает все психологические процессы и основана на их полной взаимосвязи. Без достаточного объема памяти и концентрации внимания о высоком уровне логического мышления и способности делать верные умозаключения не может быть и речи. Если учащиеся сознательно будут развивать все эти процессы, зная свой исходный уровень и тем самым развивать свою познавательную активность, логическое мышление, это поможет учащимся гармонично развиваться, успешно усвоить школьный курс математики и успешно сдать единый государственный экзамен (справедливо как для математики, так и для всех школьных предметов) и в дальнейшем профессиональном самоопределении.

Примерное планирование курса (всего 34 часа, один час в неделю)

Используемая литература:

1. Т.Г. Богданова, Т.В. Корнилова «Диагностика познавательной сферы ребенка», Москва, 1994 г.
2. Л.М. Тихомирова. «Развитие интеллектуальных способностей учащихся», Москва
3. Н.М. Мочалова. «Методика изучения учебных способностей и умственной одаренности учащихся», Казань
4. Н.М. Мочалова «Веселые задачки», Казань, 2006 г.
5. Перельман «Занимательная математика», Москва, 1995 г.

Предлагаю Вашему вниманию урок-КВН – один из уроков на тему «Развитие мышления»

Урок-КВН: «Эта замечательная математика»

Цель: развитие познавательной активности учащихся и умения логически обосновать свои мысли; воспитание правильной математической речи

ХОД УРОКА

– Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами проведем урок-КВН. Каждый из нас будет членом той или другой команды (есть различные способы деления учащихся по командам).
Команды называются…, а как называется каждая команда вы должны разгадать его сами. Для справедливой и честной оценки у нас сегодня присутствуют самые мудрейшие из племени «старшеклассники». Ведущие тоже из их них же. Желаю вам удачи!

Физкультминутка: «Зарядка на удачу».

1 ведущая.

Первый конкурс открываю,
Добрый день, мои друзья!
Две команды на турнире,
Как же вас представлю я?
Отгадайте-ка, друзья!

Раздает им листочки, где написано: ИЛЧЬТИЛЕС и МАЕНЬТЛЕЗА (ЧИСЛИТЕЛЬ, ЗНАМЕНАТЕЛЬ)

(Первой представляется команда, первая разгадавшая название команды).

2 ведущая.

Вот команда ЗНАМЕНАТЕЛЬ
Пусть узнает каждый школьник,
Будут им, сказать хочу,
Все заданья по плечу!

1 ведущая.

Про команду номер 2
Разошлась уже молва.
Называется ЧИСЛИТЕЛЬ
Любой дроби составитель.

2 ведущая.

КВН мы открываем,
Всем успехов пожелаем,
Думать, мыслить, не зевать,
Быстро все в уме считать!

1 ведущая. Сначала послушаем приветствие команд.

2 ведущая. А теперь разминка. Вопросы для команды «ЧИСЛИТЕЛЬ»:

– Как называется результат сложения? (Сумма)
– На какое число нельзя делить? (На 0)
– Наибольшее двузначное число? (99)нды
– Сколько нулей в записи числа миллиард? (Девять)
– Что больше: 3 дм. или 35 см.? (35 см)
– Что такое периметр треугольника? (Сумма всех сторон треугольника)
– Как найти неизвестное делимое? (Частное умножить на делитель)

1 ведущая. Испытаем команду «ЗНАМЕНАТЕЛЬ»:

– Как называется результат вычитания? (Разность)
– Наименьшее натуральное число? (1)
– Наименьшее трехзначное число? (100)
– Сколько нулей в записи числа миллион? (Шесть)
– Что больше: 2 км. или 2400 м.? (2400 м. )
– Что значить решить уравнение? (Нахождение значения Х)
– Как найти неизвестный множитель? (Произведение делить на известный множитель)

2 ведущая. Наши мудрецы подведут итоги РАЗМИНКИ и мы начнем конкурс «МОЗГОДРОМ».

1 ведущая.

1. Шла старушка в Москву, и навстречу ей три старика. Сколько человек шло в Москву? (Один)
2. Что легче: пуд ваты или пуд железа? (Они равны)
3. Спутник Земли делает один оборот за 1 час 40 мин., а второй оборот за 100 мин. Как это получается? (1 ч. 40 мин. = 100 мин.)
4. Двое играли в шахматы 2 часа. Сколько времени играл каждый? (2 ч. )
5. Из Москвы в Петербург вышел поезд со скоростью 60 км\ч, а из Петербурга в Москву вышел второй поезд со скоростью 70 км\ч. Какой из поездов будет дальше от Москвы в момент встречи? (Одинаково)
6. На озере росли лилии. Каждый день их число удваивалось, и на двадцатый день заросло все озеро. На какой день заросла половина озера? (На 19-й)
7. В мешке три пуда муки. Сколько нужно заплатить за муку, если один килограмм муки стоит 7 руб.? (1 пуд – 16 кг.) Ответ: 376 кг.

(Жюри подводит итоги каждого конкурса)

1 ведущая.

КВН мы продолжаем,
Капитанов приглашаем.
Будут трудные задачи,
Пожелаем им удачи!

1. Король весил 120 кг. и решил похудеть. Врач назначил ему диету – в день полтора кг. фруктов. Король послушался врача и каждый день терял по килограмму веса. Сколько дней у короля была фруктовая диета, если он похудел в два раза? Сколько он съел фруктов?
2. Петух, стоя на одной ноге, весит 5 кг. Сколько он будет веси, если встанет на обе ноги? Ответ: 5 кг.

4. Нарисуйте из трех фигур ( круг, квадрат, треугольник) человека. Рассказать как можно больше о той фигуре, какая оказалась в рисунке больше.

2 ведущая. Пока капитаны заняты, давайте уточним: какое было домашнее задание. Оно про «очень важные фигуры», правда ребята?
Суть задания: выбрать одну геометрическую фигуру, нарисовать на листе ватмана, проявив при этом свои творческие способности и защищать, почему именно эта фигура самая важная среди остальных (можно выполнить в виде стихов, сказок, рассказов и т п).

1 ведущая. Ждем оценки уважаемого жюри за конкурс капитанов и за домашнее задание. А пока жюри подводит итоги, давайте с вами поиграем. Считаем до 50 и вместо чисел, кратных 7, произносим: “Молодец!”.

2 ведущая. Слово нашим мудрецам.

Жюри объявляет результаты, награждение команд, называет особо отличившихся участников, награждает их грамотами.

– У нас имеются 5 грамот для особо активных ребят. Вот кому мы хотим их вручить … (особо отличившиеся участники награждаются грамотами).

Ведущие: Ребята, давайте поблагодарим наших мудрецов за их честный труд. И вы поработали сегодня очень хорошо.

Спасибо всем! Желаем вам здоровья и отличной учебы!

Приложение