Ход урока
Этапы |
Авторский текст |
Формы и методы |
Благоприятное начало |
Учитель выступает в роли Феи. - Ребята, каждый из вас, наверно, мечтал побывать в сказке, и сегодня вы окажетесь в сказке, которую уже хорошо знаете. Это “Снежная королева” Г. Андерсена. В ней главная героиня Герда отправляется в опасный путь, чтобы вызволить из беды Кая. Давайте поможем отважной девочке и вместе придём на выручку её другу. Вы хорошо представляете, как труден был путь Герды. На чём только ей не пришлось добираться до царства Снежной королевы! Вспомните: это были лодка, карета, олень, ну а вначале Герда отправилась в путь пешком. |
Учащиеся делятся на четыре группы по
симпатиям. Задание: предложите вид “транспорта”, на котором вы пожелали бы передвигаться в нашем путешествии? Каждая группа обосновывает свой выбор и придумывает добрый совет, напутствие другим. |
Вхождение в сказку |
- Вы, конечно, помните историю про
изобретённое троллем страшное зеркало. Однажды
оно разбилось на тысячи осколков, которые
принесли много зла людям. Наша задача собрать
хотя бы часть этих осколков, чтобы зла в этом мире
стало меньше. За каждый правильный ответ вы получаете маленький осколок зеркала. (Зеркало рисуется заранее на бумаге, на которую можно наклеить фольгу, затем разрезается на некоторое количество осколков) |
Работа по группам. 1. Разминка. Каждая группа получает по одному вопросу.
2. Викторина “Кто лучше знает сказки Андерсена?” |
| Работа в группах | - А сейчас в путь! Но что это? Карта
нашего следования разорвана на куски! Вам
следует восстановить её. - Карта восстановлена, и мы двигаемся дальше. Судя по тем предметам, которые попадаются нам, мы на правильном пути. - А вот и сказочные герои, с которыми встречалась Герда на своём пути: маленькая разбойница, старая финка, ворон и голуби. - Итак, мы почти у цели! Вот он, Кай, у которого сердце превратилось в кусочек льда. Как ему помочь? Есть много способов, и один из них – это язык, язык добра, света, язык тепла, язык красоты. |
Задание: каждой группе даётся
набор иллюстраций к сказке, нужно расположить
открытки соответственно сюжету. Задание: каждой группе даётся по предмету: башмачок, гребешок, нож, сушёная рыба. Нужно инсценировать эпизод, где хозяева этих предметов используют их.
Задание: мысленно перевоплотившись в героев сказки, расскажите их глазами о встрече с Гердой Задание: вставьте в отрывок из сказки пропущенные прилагательные. (каждой группе даются разные отрывки) |
| Выбор нравственных позиций | - А теперь давайте попробуем в каждой
группе из осколков сложить зеркало. Не
получается? Конечно, ведь Зло можно победить
только всем вместе. - А что каждый из вас понимает под словом “добро”? Фея записывает ответы-слова в форме лучей от слова “добро”. - Посмотрите, какое замечательное получилось у нас солнышко! И свершилось чудо: растаяли льдинки в сердце Кая! А Снежная королева не выдержала этого, она покинула своё сказочное царство, и… ещё одно чудо! Оказалась в нашем времени! |
Представители от каждой группы сообща
составляют одно большое зеркало, на котором
появляется слово “добро”, прорисованное
заранее.
Задание: а) давайте попробуем представить эту героиню в нашей жизни (как бы себя повела, где бы стала жить, с кем дружить и т. д. ); б) поищите похожих героинь в современной литературе, в кино, в жизни. |
Мотивация выбора Ретроспекция |
- Подумайте, как можно было бы по-иному
распорядиться волшебными возможностями Снежной
королевы, чтобы они приносили людям добро? - А что бы вы изменили в своей жизни, обладая волшебным даром Снежной королевы? |
|
Итог |
- Я думаю, сегодняшнее путешествие было интересным и заставило вас кое о чём задуматься. Ведь недаром многие сказки заканчиваются словами: “Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!” |
|