План-программа по дополнительному образованию детей раннего возраста "Академия раннего развития"

п/п

Цель: Познакомить родителей с педагогами и специалистами дошкольного учреждения;

Ознакомить с планом работы и режимом проведения занятий;

Научить родителей определять уровень психического развития ребенка .

2. Консультация психолога.

3. Заключение договоров с родителями

Эмоционально обогащать малыша новыми впечатлениями, ориентируясь на его зону ближайшего развития.

Запоминать названия игрушек, находить их взглядом, показывать жестом.

Учить реагировать на пение взрослых (вызвать голосовые реакции), развивать тембровый слух.

2. Игра “Найди музыку”;

3. Упр. “Неваляшка”;

4. Танец на руках у мам “Качели”;

5. Массаж “Пальчик-ладошка”;

6. Слушание классической музыки (“До свидания”);

7. Консультация для родителей “Как организовать занятие дома”.

4.

Учить ребенка находить спрятанный предмет под платочком, сдергивать платочек.

Понимать значения слов “дай” и “на” и соответствующее действие.

Помочь приобрести первый опыт извлечения звуков, стимулировать положительные эмоции ребенка.

Учить детей запоминать названия животных и птиц, и частей их тела, находить соответствующее изображение на картинке.

Активизировать речь детей.

Формировать навык “пинцетного” захвата.

Совершенствовать умение управлять своим телом, удерживать равновесие, тренировать вестибулярный аппарат.

2. Рассматривание игрушек “птичка”, “погремушки”.

3. Слушание песни “Птичка”.

4. Игра “Соберем зернышки для птичек” (опускание изюма в бутылочку)

5. Упр. “Веселые погремушки”;

6. Упр. “Дай погремушку”;

7. Игра “Дарики”

8. Слушание классической музыки (“До свидания”).

9. Консультация “Мы слушаем классическую музыку”

1.Упр. “Здравствуй…”;

2. Рассматривание картин “Птичка”, “Погремушка”;

3. Слушание песни “Птичка”;

4. “Упражнение “Достань колокольчик из баночки”;

5. Танец “Прыг-скок”

6. Изучение свойств предмета (бумага)

7. Игра “Дарики”;

8. Слушание классической музыки (“До свидания”).

9.Консультация “Расслабляющий массаж ног” (м/сестра)

большой платок;

игрушка Птичка;

фонограммы,

пластиковые бутылки, изюм.

Иллюстрация “Птичка”;

баночки с колокольчиками по количеству детей;

бумага (фольга, салфетки, писчая);

фонограмма.

Стимулировать голосовую активность детей, подражательные способности, умение подпевать взрослому.

Развивать тактильное восприятие, учить различать твердые и мягкие поверхности.

2. Рассматривание игрушки “Кошка”

3. Звукоподражания “Мяу-мяу”

4. Танец “Уходи с дороги, кот”

5. Упр. “Вытяни ленточку”

6. Малоподвижная игра “Принеси маме ленточку”

7. Упр. “Тактильные дощечки”

8. Консультация “Как начинаются игры детей раннего возраста”

9. Слушание классической музыки (“До свидания”).

баночки с ленточками по количеству детей;

тактильные дощечки (с разным покрытием)

7.

Учить ставить кубик на кубик, создавая вертикальную конструкцию, используя ее в игре.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера, побуждать детей к подпеванию.

Учить различать твердые и мягкие игрушки

Учить детей отвечать звукоподражанием на вопрос “Как лает собачка?”

Совершенствовать умение выполнять целенаправленные вертикальные движения раскрытой ладонью и кулачком;

Развивать тембровый слух детей, музыкальную память, знакомить детей со звучанием музыкальной игрушки;

Развивать мелкую моторику рук;

Тренировать вестибулярный аппарат.

2. Рассматривание игрушки “Заяц”

3. Упр. “Зайцы” (твердый и мягкий)

4. Песня “Зайка”

5. Конструирование “Башенка для зайца”

6. Игра “Прятки с зайчиком” (с платком);

7. Танец “Прыг-скок”

8. Консультация “Какова роль взрослого в формировании игры малыша”

9. Слушание классической музыки (“До свидания”).

1. Приветствие “Кто у нас хороший, кто у нас пригожий…”;

2. Рассматривание игрушки “Собачка”;

3. Слушание и подпевание песни “Собачка”

4. Упражнение “Найди музыку” (с бубном);

5. Игра “Собери вкладыши”;

6. Музыкальная игра “На качели сели”;

7. Обыгрывание потешки “Ладушки”;

8. Консультация “Какое влияние оказывает игра на речевое развитие ребенка”.

9. Слушание классической музыки (“До свидания”).

кубики;

платок для игры

фонограмма.

Игрушка “Собачка”;

набор вкладышей;

фонограммы;

бубен.

Закреплять названия частей тела;

Учить детей различать музыку по характеру, выполнять соответствующие движения;

Развивать любознательность, исследовательские навыки;

Развивать координацию зрительного восприятия, движения рук.

2. Рассматривание куклы (песня “К нам пришла в нарядном платье…”)

3. Музыкально-дидактическая игра “Где же наши ручки?”;

4. Слушание плясовой и колыбельной музыки;

5. Звукоподражание “Баю-баю”;

6. Разверни игрушку (маленькие шарики);

7. Д/и “Прокати шарик”;

8. Массаж в сухом бассейне;

9. Консультация “Учим детей лепить”

10. Слушание классической музыки (“До свидания”).

кукольная кровать с постельными принадлежностями;

шарики, бумага,

горки для шариков.

Познакомить детей с тестом; научить разминать тесто пальцами и ладонями обеих рук.

Побуждать детей к подпеванию отдельных слогов, выполнять движения в соответствии с музыкой;

Научить пользоваться тесемкой для катания игрушек на колесах;

Развивать мелкую моторику рук.

2. Рассматривание картин “Кукла спит”, “Кукла пляшет”;

3. Подпевание песенки “Баю-баю”, игровое танцевальное движение “Кукла пляшет” (“Ах вы, сени”)

4. Игра “Покатаем куклу”

5. Задание “Вот такое тесто”;

6. Игра “Догони куклу”

7. Консультация логопеда “Развитие мелкой моторики рук”.

8. Слушание классической музыки.

машины и куклы по количеству детей;

тесто;

Расширять запас понимаемых слов

Приучать ходить под музыку, показывать простейшие плясовые движения;

Учить различать предметы по величине

Собирать двуместные матрешки.

2. Рассматривание игрушек (Матрешка, мяч); Чтение стихотворения “Мяч”;

3. Д/и “Собери матрешку”

4. Сюрприз “Платочки из матрешки”

5. Танец “Ай-да” (прятки с платочками);

6. Д/и “Собери мячи по размерам”;

7. П/и “Догони мяч”

8. Свободные игры в сухом бассейне.

9. Консультация “Игрушки вашего малыша”

цветные платочки;

мячи разных размеров.

Праздник Новогодней елки

Учить понимать слова, обозначающие признаки предметов по величине;

Учить правильно располагать одну деталь на другой, узнавать с помощью сюжетной фигурки образ автомобиля в сооруженной постройке;

Стремиться вызвать эмоциональный отклик на музыку, побуждать к звукоподражанию;

2. “Найди музыку” (с дудочкой);

3. Обыгрывание стихотворения А. Барто “Грузовик”;

4. Д/и “Разложи кубики по величине”;

5. Конструирование “Автомобиль”;

6. Танец “Уходи с дороги, кот”;

7. Игра “Катаемся на больших машинах”

8. Упражнение “Пальчики-ручки”;

9. Консультация “Какую музыку должен слушать малыш?”

10. Слушание классической музыки (“До свидания”).

платок,

машина, кошка,

кубики разной величины, пластины для конструирования,

фонограммы.

Поддерживать положительное эмоциональное состояние каждого ребенка;

Развивать способность понимать речь взрослого, вслушиваться в произносимые им слова.

2. Драматизация сказки “Курочка Ряба”;

3. Рассматривание – обследование курочки и цыплят “Нежно гладим мы цыплят”;

4. Упражнение “Перышко”

5. Исполнение песни “Курочка и цыплята”

6. Упражнение “Достань цыпленка”;

7. Наблюдение за механической игрушкой “Курочка”.

8. Консультация “Как приучить ребенка есть самостоятельно”

настольный театр,

перышки,

упаковка от киндера, мелкие игрушки,

игрушка курица (механическая)

Находить нужные изображения среди двух знакомых картинок, предъявляемых одновременно. Соотносить с реальным предметом, называя тем же словом.

Учить умению действовать с плоскими предметами круглой формы; закреплять опыт целенаправленного действия с предметами.

2. Обыгрывание потешки “Пальчик-мальчик”;

3. Д/и “Игрушки и картинки” (кошка, собака);

4. Повторение песен “Кошка”, “Собачка”;

5. Д/и “Собери пирамидку”;

6. Танец-игра “Зашагали ножки”;

7. Игра “Вот собачка подошла” (покорми собачку, кошку).

8. Консультация “С какого возраста ребенок может рисовать?”

иллюстрации (кошка, собака), пирамидки, мисочка для игры.

Учить выделять предметы и игрушки красного цвета.

Научить ребенка пользоваться фломастером, развивать цветовосприятие и мелкую моторику рук.

Способствовать запоминанию движений, связанных с музыкой

2. Пальчиковая гимнастика “Карандаши”

3. Игра “Собери карандаши в стакан”

4. Д/и “Возьми красный кубик”.

5. Рисование свободное карандашом красного цвета.

6. Танец “Вот платочки хороши!”

7. Упр. “Закрути крышку”

8. Подвижная игра “Принеси маме колечко”

9. Консультация “Как научить ребенка различать цвета?”

карандаши по количеству детей, пластмассовые стаканы,

бумага, фломастеры, платочки, пластмассовые бутылки с крышками, колечки от пирамидок.

Продолжать обогащать сенсорный опыт детей. Учить различать предметы по форме (шарик, кубик).

Помогать понять содержание песенки, подпевать.

2. Пальчиковая гимнастика “Покатаем мы шары”.

3. Лепка “Спрячь шарик”

4. Игра “Шарики-кубики”

5. Песня “Ладушки-ладошки”

6. Игра “Догони мячик”

7. Свободные игры.

8 Консультация “Мне надо много двигаться”

Продолжать развивать у детей способность понимать содержание произведения с наглядным сопровождением.

Продолжать учить детей различать фигуры по форме.

2. Танец-игра “Пальчики-ручки”

3. Чтение стихотворения А. Барто “Зайка”

4. Инсценирование “Заяц заболел” (Караманенко)

5. Игра “Оденем зайца на прогулку”

6. Конструирование “Дорожка”

7. Упр. “Кубики-кирпичики”

8. Танец “Прыг-скок”

иллюстрация,

игрушка заяц,

одежда для зайцев, кирпичики и кубики по количеству детей,

Продолжать знакомить детей с основными цветами (желтый, красный).

Научить детей пользоваться красками, рисовать пальчиком, что он хочет.

Вызывать радость, чувство удовлетворения от игровых действий.

Осваивать простейшие плясовые движения с платочками..

2. Чтение стихотворения “Цыпленок” К. Чуковского.

3. Д/и “Разложи по цвету” (желтый, красный)

4. Рисование пальцем (желтая гуашь)

5. Танец “Вот платочки хороши” (с желтыми и красными платочками)

6. Упр. “Дай мне красный (желтый) платочек.

7. Игра в прятки с платочками.

8. Консультация “Как научить ребенка различать цвета”

шарики и платочки двух цветов, корзинки,

гуашь, бумага.

Продолжать знакомить с тестом его свойствами; научить отщипывать маленькие кусочки теста от большого куска, развивать мелкую моторику рук.

Приобщать детей к сюжетным музыкальным играм.

2 Исполнение песни “Цыплята” А. Филиппенко.

3. Д/и “Кто как кричит?”

4. Лепка “Покорми кошку (собаку…)”

5. Обыгрывание потешки “Идет коза…”

6. Образное упражнение “Птички клюют, птички летают”

7. Консультация “Почему для многих малышей плюшевый медвежонок – любимая игрушка?”

Развивать зрительное внимание, упражнять в его устойчивости и продолжительности.

Производить целенаправленные движения рукой, пальцами.

Побуждать к подпеванию (да-да-да, ля-ля-ля)

2. Чтение потешки “Водичка, водичка”

3. Мамы изготавливают кораблики.

4. Игра “Собери камешки”

5. Игра “Отожми губку”

6. Игра “Подуй на кораблик”

7. Танец “Да-да-да”.

Находить знакомые предметы посуды на картинка. Дать представления об их использовании. Учить находить нужную картинку по слову (просьбе) взрослого из предъявленных в паре: тарелка, чашка, ложка.

Осваивать простейшие плясовые движения с ложками, развивать чувство ритма.

2. Обыгрывание ситуации “Накормим куклу”.

3. Рассматривание картинок с изображением посуды.

4. Обыгрывание потешки “Варись, кашка”

5. Игровое упражнение “Покормим куклу” (с фасолью)

6.Д/и “Угадай, на чем играю?” (ложки)

7. Танец с ложками (“Ах вы, сени”).

8. Консультация “Как научить ребенка пользоваться ложкой. В чем трудности?”

Научить детей новой постройке из кубика и кирпичика, понимать слово “стул”, играть с постройкой.

Продолжать учить узнавать формы (кубик, кирпичик).

Приобщать детей к сюжетным музыкальным играм.

1. Сюрпризный момент Мишка”

2. Чтение стихотворения А. Барто “Уронили мишку на пол”.

3. Упражнение “Нежно гладим мы зверят”

4. Д/и “Кубики - кирпичики”

5. Конструирование “Стулья для медведей”

6. Образное упр. “Медвежата идут”

7. Игра “Догони мишку”.

8. Консультация “Как обучить малыша культурно-гигиеническим навыкам?”

24.

Продолжать учить различать тембровое звучание музыкальных инструментов.

При пении стимулировать самостоятельную активность детей (звукоподражания, подпевание слов).

Продолжать формировать и активизировать словарь ребенка: развивать умение рассматривать картинку,

Называть изображенный на ней предметы, развивать умение отчетливо произносить звуки.

Развивать зрительное и осязательное и слуховое восприятие.

Помогать чувствовать веселый характер музыки и передавать его в движении.

1. Исполнение песни “К нам пришла собачка” (кукла би-ба-бо)

2. Игра с барабаном.

3. Песня “Киска к деткам подошла”

4. Игра-танец с погремушками.

5. Песня – игра “Цыплята”

6 Игра “ Позвони в колокольчик”

7. Свободный танец с мамами

8. Консультация “Развивающие тренажеры из бросового материла”

1. Д/и “Угадай, что там?” (игра с водой)

2. Песня “Буль, буль, журчит водичка”.

3. Повт. потешки “Водичка, водичка”

4. Рассматривание картины “Мама купает ребенка”

5. Игра “Я спрячу, а ты поищи”

6. Игра “Веселые погремушки”

7. Слушание музыки “Из-под дуба”

8. Консультация “Воспитание навыков опрятности”

Фонограмма.

Ширма, емкости с водой,

Иллюстрация,

принадлежности для игры (мыло, губка, полотенце),

погремушки,

Развивать наглядно-действенное мышление, внимание, память.

Продолжать совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно, развивать слуховое восприятие.

2. Игра с колпачками

3. Слушание музыки “Зайцы пляшут” (с использованием пальчикового театра)

4. Игра “Прокати зайчика в машине”.

5. Игра “Собери большую (напольную) и маленькую пирамидки”.

6. Игра “Колокольчики-бубенчики”

7. Игра “Паровоз” (пролезание в тоннель)

8. Танец “Прыг-скок”

колокольчики, бубенчики, платочек.

Тоннель для пролезания

Познакомить детей с зеленым цветом;

Формировать умение соотносить предметы по цвету;

Учить детей пользоваться поролоновой губкой и рисовать кубику с помощью мамы;

Развивать мелкую моторику.

2. Д/и “Возьми зеленый кубик”.

3. Пальчиковая гимнастика “На блины”

4. Рисование поролоновыми губками “Кубики”.

5. Игра “Принеси такую же” (с цветными табличками).

6. Танец с цветными платочками.

7. Свободные игры с игрушками-каталками.

8. Консультация. “Начало активных взаимодействий взрослого и ребенка”.

Поролоновые губки, гуашь, бумага,

цветные таблички, платочки,

игрушки-каталки.

Развивать у детей способность к сосредоточенному рассматриванию предметов, дать общие представления о птичке (летает, клюет зерна, пьет воду); учить различать части тела (голова, крылья, хвост);

2. Д/И “Прятки”,

3. Рассматривание живой птички.

4. Песня “Маленькая птичка”,

5. Игра “Птички летают”

6. Консультация психолога.

7. Свободные игры в сухом бассейне, с игрушками-каталками.

клетка с птичкой, большой платок, игрушки.

Познакомить детей с синим цветом;

Развивать цветовое восприятие, функцию сравнения по цвету;

Продолжать развивать культурно гигиенические навыки;

Создать у детей яркий эмоциональный настрой от игр с водой,

2. “Водичка теплая и холодная”

3. Цветная водичка” (Синяя)

4. Игра “Поймай рыбку”;

5. Рисование “Водичка” (кисточкой);

6. Игра “Музыкальные прятки”

Фонограмма.

Развивать у детей музыкальную память и слуховые представления.

Продолжать учить понимать значения слов “принеси”, “возьми”;

Побуждать называть животных, не используя облегченные слова (гав-гав, мяу…)

1.Игра “Кто это?”

2. Игра “Возьми-принеси”

3. Игра “Нежно гладим мы зверят”

4. Исполнение песен “К нам пришла собачка”, “Кошка”;

5. Танец с мамами “Ах вы, сени”

Вызвать радость, эмоциональный всплеск от встречи со знакомыми персонажами.

1.Игра “Веселый зонтик”

2. Игра “Зайчики”;

3. Обыгрывание потешки “Коза рогатая”

4. Игра “Догони Петрушку”;

5. Игра с мыльными пузырями.

Куклы: Петрушка, Заяц, Коза,

зонт, воздушные шары, мыльные пузыри,

фонограммы.