Интегрированный урок (математика + история) по теме "Дроби. Древневосточные цивилизации"

Главная дидактическая цель.

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме урока.

Обучающие цели урока.

Выявить качество и уровень овладения знаниями умениями и навыками, полученными на предыдущих уроках, основами научного мировоззрения через интеграцию истории и математики.

Развивающие цели урока.

Развитие монологической речи учащихся, вопросно-ответной формы; развивать умение объяснять особенности, закономерности, анализировать, сопоставлять, сравнивать; развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес.

Воспитывающие цели урока.

Воспитание положительного отношения к знаниям к процессу учения. Создание условий для воспитания гуманного чувства отношения человеку к человеку; для сотрудничества в группе.

Формы организации познавательной деятельности учащихся на уроке.

Фронтальная, коллективная, групповая.

Структура урока.

1. Мотивационная беседа с последующей постановкой цели.
2. Сообщение правил игры.
3. Входной контроль – учебные действия, в процессе которых происходит актуализация опорных знаний.
4. Игровые действия, в процессе которых раскрывается познавательное содержание; происходит воспроизведение и коррекция учебных знаний; проводится диагностика усвоения системы знаний и умений ее применения для выполнения практических заданий стандарта с переходом на более высокий уровень.
5. Итог игры, подведение итогов урока.
6. Разноуровневое домашнее задание.
7. Рефлексия.

Ход урока.

1. Мотивационная беседа с последующей постановкой цели.

Согласование целей с учащимися. (слайды №1 и №2)

2. Сообщение правил игры.

На этом этапе команды знакомятся с правилами игры, разыгрывают очередность задаваемых вопросов и капитаны представляют свои команды.

Жюри получает инструкции о правилах заполнения итоговых листов, в которых жюри фиксирует количество баллов за каждый правильный ответ. (слайд №3)

3. Входной контроль – учебные действия, в процессе которых происходит актуализация опорных знаний.

1 вопрос. Об истории, каких древневосточных цивилизаций мы говорили на уроках?
2 вопрос. Что вы знаете об обыкновенных дробях? (слайд № 4)

4. Игровые действия, в процессе которых раскрывается познавательное содержание; происходит воспроизведение и коррекция учебных знаний; проводится диагностика усвоения системы знаний и умений ее применения для выполнения практических заданий стандарта с переходом на более высокий уровень.

1). Итак, мы начинаем.

Текст задания выводится на экран с использованием мультимедиапроекора.

Задание № 1. (слайд № 5)

Длина отрезка АВ равна 2 см. Найдите длину отрезка CD, если его длина составляет от длины отрезка АВ.

Вопрос № 1. С какими священными животными, охранявшими вход в столицу Персии, связано число 5?

В подтверждение правильного ответа просматриваем слайды 6,7,8.

2). После круга вопросов учителей, вопрос задают ученики. (слайд № 9)

3). Вопрос учителей.

Учащиеся получают задания на карточках.

Задание № 2. (слайд № 10)

Расшифруйте названия рек и скажите по территории, каких древневосточных государств они протекают?

Команда 1.

Команда 2.

Команда 3.

Во время ответа ученик должен показать реки на карте.

4). Круг вопросов учащихся.

5). Вопрос учителей.

Задание № 3. (слайд № 11. Ответы на слайдах 12,13).

Исходя из деления древне-индийского общества на социальные слои составьте две дроби (составляя дроби учитывайте иерархическое строение общества).

Вопрос № 3. (слайд № 14)

Правильные или неправильные дроби получились? Почему?
Как это соотносится с морально-этическими нормами?
Кто из мыслителей призывал не делать ничего того, чего не пожелал бы себе?

6). Вопрос учителей.

Учащиеся получают задания на карточках.

Задание № 4. (слайд № 15)

Составьте числовое выражение и найдите его значение.

7). Круг вопросов учащихся.

8). Вопрос учителей.

Задание № 5. (слайд № 16)

Просмотр видеофрагмента.

О какой древневосточной цивилизации идет речь в этом фрагменте?

Вопрос № 5.

Постарайтесь найти изобретение этой цивилизации, которое дает представление о геометрической фигуре. (Ответ: компас и т. п.) (слайд № 17)

9). Вопрос учителей.

Задание № 6. (слайд № 18)

Радиус окружности равен 11. Найти диаметр.

Вопрос № 6.

Как полученное вами число может быть связано с финикийской цивилизацией?

Ответ слайд № 19.

5. Итог игры, подведение итогов урока. (слайд № 20)

Слово предоставляется жюри.

Выставление отметок.

I место – “5”
II место – “4”
III место – жетоны

6. Разноуровневое домашнее задание. (слайд № 21)

Разноуровневое домашнее задание.

I уровень – кроссворд.
II уровень - таблица.
III уровень – таблица фраз с пропущенными словами - определениями.

7. Рефлексия.