Интегрированный урок (история + МХК) с использованием информационных компьютерных технологий на тему "Совершенствование реалистического метода в западноевропейской живописи. XIX век"

Идея урока:

• организация интегрированного учебно-образовательного процесса (история + МХК + информатика);
• создание на основе интеллектуально-аналитической деятельности продукта (мини презентации на основе программы “Power Point”).

Эпиграф к уроку: Искусство заключается в том, чтобы найти необыкновенное в обыкновенном и обыкновенное в необыкновенном. (Д. Дидро)

Цели урока:

Совершенствовать умения работать по группам, оперативно находить информацию, используя различные ресурсы и источники, исследовать собранный материал, выделяя существенные особенности и признаки изучаемого процесса. Максимально использовать субъектный опыт ученика.

Тип урока: Изучение новой темы с использованием ИКТ.

Оборудование.

• компьютерный класс с выходом в Интернет,
• литература,
• инструкция.

Оформление доски.

• на доске композиция из репродукций с картин художников-импрессионистов,
• цели урока,
• ключевое утверждение урока.

Ключевое утверждение урока. Импрессионизм является итогом совершенствования реалистического метода в живописи последней трети XIX – начала XX века.

Ход урока

Вступительное слово учителя: Отображая мир, художник одновременно воплощает в произведении искусства свои мысли, стремления, и идеалы. Он воспроизводит явления жизни и одновременно дает им свою оценку, объясняет их сущность и смысл, выражает свое понимание мира, то есть, говоря словами Дидро, “ищет необыкновенное в обыкновенном и обыкновенное в необыкновенном”. И вот именно тогда, когда ему это удается, рождаются великие шедевры, которые восхищают, будут восхищать вечно нас и наших потомков, пополняя собой наследие человечества.

Наша задача на уроке проследить, а действительно было ли совершенствование реалистического метода в западноевропейской живописи.

Наше исследование для более яркого художественного образа можно построить на французской живописи XIX века.

Инструктаж. Класс делиться на 4 группы.

I группа “Историки”.

Цель: Представить характерные для XIX в. внутриполитические и внешнеполитические направления в Западной Европе.

Шаги:

а) оперативный розыск информации;

б) анализ собранной информации;

в) подготовка обзорной лекции по теме “Историческая действительность. XIX век”.

г) создание презентации с использованием материалов Интернета на основе программы “Power Point”.

II группа “Художники - реалисты”.

Цель: Представить историю развития реалистического направления в Западной Европе (Франция). Дать характеристику “реалистического метода”.

Шаги:

а) оперативный розыск информации;

б) анализ собранной информации;

в) подготовка устного выступления по теме “Суть реалистического метода”;

г) создание презентации с использованием материалов Интернета на основе программы “Power Point”.

III группа “Художники - импрессионисты”.

Цель: Озвучить предпосылки возникновения нового направления “Импрессионизм”. Показать взаимоотношения публика и художник, власть и художник.

Шаги:

а) оперативный розыск информации;

б) анализ собранной информации;

в) подготовка устного выступления по теме “Суть импрессионизма”.

г) создание презентации с использованием материалов Интернета на основе программы “Power Point”.

IV группа “Эксперты”.

Цель: Вернувшись к утверждению урока на основе анализа озвученной группами информации представить суждения, выводы, комментарии.

Шаги:

а) познакомиться с итогами работы I – III групп (эксперты могут командировать в группы своих агентов для наблюдения и сбора информации, чтобы заранее понять принцип групповой работы перед непосредственным выступлением группы);

б) опровергнуть или доказать утверждение прозвучавшее в начале урока на основе всех выступлений.

Устные выступления по желанию групп могут быть наполнены репродукциями, схемами, таблицами и т.д. выполненными в программе “Power Point”.

Рекомендации. Для более быстрой и успешной работы по сбору информации в классе представлен стенд с литературой, тематический печатный материал. И что самое главное каждая группа имеет возможность использовать ресурсы Интернета. Для поиска информации предлагаются несколько названий сайтов.

Группам предлагаются некоторые адреса сайтов, где можно разыскать информацию как иллюстративного, так и теоретического характера.

http://www.museum.ru/gmii/defrus.htm (Государственный Музей Изобразительного Искусства им. А.С. Пушкина)

http://www.museum-online.ru/ (Музей)

http://rushistory.stsland.ru/Termins5.html (Словарь терминов по искусству)

http://cde.ael.ru/electronik/Kylturologiya/8.html (Европейская культура XIX в.)

http://www.rb-k.biz.ua/stories29020.html (Западноевропейские художники ХVIII-ХIХ вв.)

 http://scit.boom.ru/iskustvo/iskustvo_italii002.htm (Искусство Западной Европы)

http://ww.impressionism.ru/history.html (Импрессионизм)

Завершающим этапом урока может быть заполнение таблицы. Заполнение таблицы поможет повторить полученные ранее знания по теме “Классицизм” и “Романтизм”. Таблица способствует закреплению новых знаний по таким темам как “Реалистический метод” и “Совершенствование реалистического метода. Импрессионизм”.

1. По желанию продолжить совершенствование продукта деятельности (презентации) проведенного урока.
2. § 49, задание № 2