Разработка урока "Энергия. Импульс. Законы сохранения"

Тема: Импульс. Энергия. Законы сохранения.

Цели деятельности педагога

Образовательные
1. Развивать умения и навыки у обучающихся при решении физических задач нестандартной формулировки.
2. Сформировать целостную систему знаний по изученной теме.

Развивающие
1. Совершенствовать интеллектуальные способности и мыслительные умения обучающихся, коммуникативные свойства речи.
2. Продолжить работу по развитию умений моделировать ситуацию.

Воспитательные
1. Продолжить работу по формированию у обучающихся добросовестного отношения к учебному труду; коммуникативных умений, эстетического восприятия мира.
2. Развитие функции общения на уроке как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию.
3. Воспитание чувства товарищества.

Тип урока: обобщения и контроля знаний.

Ход урока

Вступительное слово учителя. (Эмоциональный настрой обучающихся.)

Дорогие ребята! Сегодня на уроке мы выясним, насколько глубоко усвоен вами один из основных законов физики в несколько нетрадиционной форме.

I. Активизация знаний в ходе фронтальной беседы.

Ответьте на вопрос.

1.	Завизжала пила, Зажужжала, как пчела Пропилила полдоски, Вздрогнула и стала, Будто в крепкие тиски На ходу пропала. Так почему же вся работа стала?
2.	Щепочки колючие, тонкие, Горючие, Затрещат, как на пожаре, В нашем старом самоваре Чай попьем мы потому…?
3.	Маленькая юла Вьется как пчела, Долго кружится, вертится Но на стол все ж приземлится. Что же с нею вдруг случится
4.	Совершенно непонятно, Почему вода течет Сверху вниз, а не обратно Так, а не наоборот?
5.	Стучу, стучу я молотком, Верчу, верчу трубу на ломе И отговаривается гром В воздухе, и в каждом доме Что скажешь ты на это?
6.	Живее рубанок, шибче шаркай Шушукай, пой за верстаком, Чеши тесину сталью жаркой Стальным и жарким гребешком. Ой, вейтесь, осыпайтесь на пол, Вы, кудри русые, с доски! Законы физики здесь выполняйтесь?
7.	Люблю когда под паром молот Сжимает сталь в снопах лучей, Люблю ковать, смел и молод, У пасти огненных печей.
8.	"А мне, ты думаешь, Светить Легко? Поди, попробуй!- А вот идёшь- Взялось идти, Идёшь и светишь в оба!" И знаешь, что? В.Маяковский
9.	Воду стираешь с мокрого тельца Полотенцем, как зверь мохнатый. Чтобы суше пяткам - пол стелется, Извиняюсь за выражение, пробковым матом. Себя разглядевши зеркало вытравленное Гляжу и думаю «Очень правильная Эта, наша, физики власть» Ты видел, чтоб из "ничего" Возникло бы вдруг "что-то"?! Не посадив зерно, собрал ли Урожай хоть кто-то? И физики законы изучив, О многом нам поведай. Примеры приведи, И воедино их свяжи.

II. Сегодня на уроке мы ещё раз вспомним, что такое импульс тела? энергия?

Что такое импульс,
Нам узнать бы не мешало.
Чтоб толкаясь, и борясь,
В стенку мягко ударяясь,
Сохранить своё здоровье
И поведать не таясь, что?

Импульс – произведение массы на скорость.
Обозначается p=mv, измеряется в кг ^. м/с.

Для него выполняется закон сохранения

где индекс 1 – характеризует состояние до взаимодействия,
индекс 2 – состояние системы после взаимодействия.

Без импульса нет движения,
Его изменение без сожаления
Импульсом силы мы назовём.
Движутся танки, скачут лошадки,
Летят самолёты, взлетают ракеты
Импульсы – это движение планеты.

Энергия и импульс рядом идут.
И если энергия вечна и не исчезнет вдруг,
То она бесконечна и не существует вдруг.
Энергия в нас, как импульс в движении
Всегда в окружении сил и полей
И каждый раз я восхищаюсь
Её переходом и превращением,
Её удивительным изменением!

Госпожа «Энергия»
Трудная наука,
Мистер «Импульс»
Тоже не простак
Разобраться с ними нужно
И понять что и как?

- Давайте вспомним какие виды энергии нам уже знакомы? (Кинетическая, потенциальная, внутренняя.)

- Какую энергию мы называем кинетической? Потенциальной? Внутренней?

Энергия движения .

Энергия взаимодействия  E_p = mgh,

Энергия движения и взаимодействия частиц, из которых состоит тело.

Энергия превращается,
Энергия изменяется, но
Для неё один закон никогда не изменяется.

- Какой?
- Закон сохранения энергии: Е_к1 + Е_р1 = Е_к2 + Е_р2

Скачет маленький цыплёнок,
Едет танк, бежит слоненок,
Быстро дай ответ: в чем секрет?

- Все эти тела обладают кинетической энергией.

Вот перед тобою мяч.
Ударяется о землю, мчится вскачь.
Отчего же этот мячик
Так трусливо, резво скачет?
Быстро дай ответ: в чем секрет?

- При ударе изменяется форма и размер мяча. Возникает деформация, при которой появляется сила упругости, стремящаяся восстановить форму тела. Здесь происходит превращение потенциальной энергии в кинетическую и внутреннюю.

III. Следующий этап урока, групповая работа. Класс разбивается на три группы. Каждая группа получает три задачи по темам «Импульс», «Энергия», «Законы сохранения».

Задачи для 1 группы

1.	Тело массы небольшой (10 кг.) скорость развивает (5м/с). И какой же импульс получает? P=mV, P=10кг.*5м/с=50кг*м/с
2.	Пистолет готов к стрельбе. Пуля массой 20 г горизонтально вылетает. И каждый из нас сегодня понимает, чтоб стрелком хорошим стать, нужно пружину сначала сжать. И лишь потом она стреляет, и пуля скорость набирает. k=800 Н/м х=5см. ,

Задачи для 2 группы

1.	Тело массы неизвестной Катится вперед Скорость равная 4 м/с Сообщает импульс 20 кг . м/с , m=5кг.
2.	Стоят футбольные врата Штангами мигая, А, мяч ничего не замечая Бьет по штанге … и судья Просит на пенальти –энергию мяча (10 м/с) Относительно штанги и вратаря расчесть. Mv2/2 = 35 Дж- относительно штанги Mv12/2= m(v+v| )/2 =140 Дж- относительно вратаря.

Задачи для 3 группы

1.	Энергия тела сейчас неизменна (20 Дж) Но масса его нам все же известна: 10 кг Вот скорость найти бы и импульс расчесть.
2.	Бьются молот с наковальней Высота им нипочем (0,8 м) Хочет знать лишь наковальня Мощность удара здесь при чем? А у молота задача (м=100 кг) Не мала была б затрата Если время маловато (0,002с) E=mgh=800 Дж

Много мы задач решали,
Но успех приходит к тем,
Кто быстрее и дружнее
Вспомнит множество изученных тем.

А чтобы закон сохранения
запомнить
Достаточно импульс с энергией
вспомнить.
И вмиг все решатся задачи
А быть и не может иначе.

Подведение итогов урока

Рефлексия – из трех предложенных стихов выбрать одно, характеризующие состояние на конец урока.

1.	Искрятся глаза, Смеется душа, И ум мой поет: «К знаниям вперед»
2.	Не весел я сегодня, В тишине взгрустнулось мне, И о законе сохраненья Все промчалось вдалеке.
3.	Вспоминая, все познания свои, И мир физики вновь постигая, Я благодарен матушке судьбе, Что импульс есть и энергии не счесть.

Урок окончен. Дома сочините свои задачи- загадки.