Цель урока: создать учебный комплекс “Компьютер и здоровье школьников”.
Задачи урока:
познавательная: создать информационную модель - учебный комплекс “Компьютер и здоровье школьников”, развивать умение участия в коллективной проектной деятельности,
информационно-коммуникативная: развивать умение получения, обработки и передачи информации с помощью информационно-коммуникационных технологий; развивать умение публичного выступления (защита проекта),
рефлексивная: развивать навыков работы в группе, объективного определения своего вклада в общий результат.
Вид учебного проекта: мини-проект, практико-ориентированный, результат – слайд-шоу “Компьютер и здоровье школьников”.
Возраст учащихся: 10 класс
Оборудование урока:
Персональные компьютеры с браузером InternetExplorer и
доступом в Интернет, PowerPoint;
Инструкционная карта по созданию учебного
комплекса “Компьютер и здоровье школьников”;
Памятка “Правила работы в группе”;
Памятка выступающему.
План урока.
| Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Критерии результативности этапа |
| I. | Погружение в проект. | ||
| Создание проблемной ситуации –
рассказать о необходимости учителей химии,
физики, технологии и ИКТ ежегодно проводить
инструктаж “Компьютер и здоровье школьников”.
Простое декларирование положений СапПиН –
скучно, неинтересно. Какие программные средства
позволяют этот материал подать наглядно и
красочно? Какова цель нашего урока (проекта)? Каковы задачи нужно решить для реализации поставленной цели? |
Определение программного средства для
интересной подачи материала “Компьютер и
здоровье школьников”. Постановка цели урока: создать учебный комплекс “Компьютер и здоровье школьников”. Постановка задач урока: создание шаблона презентации; поиск содержательной основы презентации; подбор иллюстраций по организации компьютерного рабочего места; создание теста по теме. |
Наличие проблемы, которую необходимо решить. Наличие сформулированных цели и задач и их соответствие теме. | |
| II. | Организация деятельности. | ||
| Формирование групп и организация
деятельности групп для решения задач. Учитель раздает учащимся инструкционную карту по созданию учебного комплекса “Компьютер и здоровье школьников” (Приложение 1). Кооперационная разработка проекта (составление плана деятельности). Предложить учащимся, согласно задач, разбить весь проект на части:
|
Разрабатывают план деятельности по
решению задач. Распределяют роли в группе, кто какой частью реализации проекта занимается. Определение вида конечного результата. Пользуются памяткой “Правила работы в группе” (Приложение 2). |
Наличие групп, плана действий по реализации проекта, роли в группе, конечный результат проекта определены. | |
| III. | Реализация проекта. | ||
| Консультирует учащихся, оказывает помощь, в случае затруднений контролирует временные рамки этапы. | Каждый из учащихся группы
самостоятельно, согласно определенной роли:
|
Наличие выводов по результатам деятельности групп. | |
| IV. | Презентация. | ||
| Знакомит учащихся с памяткой
выступающему (Приложение 3). Создает условия для презентации и оценки (самооценки, взаимооценки) по критериям. Обобщает и резюмирует полученные результаты деятельности групп по цели проекта. |
Представляют результат деятельности (обмен информацией). | Результат, представленный группами, соответствует цели деятельности: создана презентация “Компьютер и здоровье школьников”. Содержательная часть презентации раскрывает тему; присутствуют иллюстрации по теме каждого слайда. | |
| V. | Рефлексия (подведение итогов). | ||
| Ознакомление учащихся с правилами
групповой рефлексии (Приложение 4). Организация групповой рефлексии. Оценивает усилия учащихся, их креативность, качество презентации, определяет перспективы использования полученных результатов. |
Групповая рефлексия. Учащиеся должны:
Решить, какие из действий можно продолжать по-прежнему, а какие нужно изменить. |
Наличие оценок (качественных и количественных), определение перспектив использования полученной презентации на уроках. | |